Занятие для детей: Изучаем материалы с котом Леопольдом
Данный конспект непосредственно-образовательной деятельности предлагает увлекательно познакомить детей 4-5 лет с различными материалами посредством игры и творческого подхода. Сюжет занятия основан на приключениях кота Леопольда, который, находя клад в лесу, вовлекает детей в поиски и исследования. Занятие помогает малышам не только развивать познавательные навыки, но и коллаборационные способности через взаимодействие друг с другом.
Основная задача занятия – обучение детей распознавать и сравнивать материалы, такие как резина, бумага, ткань и дерево. В ходе активности они будут вовлечены в практические эксперименты, что позволит им самим выявить отличия и свойства каждого материала — эластичность резины, прочность дерева и так далее. Это обучение строится играючи, что делает его не только познавательным, но и веселым для детей.
Погружение в мир приключений начинается с веселого настроения и обмена рукопожатиями. Затем дети слушают историю о путешествиях кота Леопольда, что стимулирует их воображение. Продолжая приключение, они узнают о материалах, обсуждая, из чего может быть изготовлен воздушный шар, и пробуя сами надуть шары из различных тканей и бумаги.
Занятие завершается увлекательной игрой «Угадай предмет на ощупь», что позволяет детям закрепить знания о свойствах материалов. Кроме того, в конце занятия каждый из участников услышит поздравления от кота Леопольда за проявленную сообразительность и любознательность, что вернет их к реальности и подведет итог всему процессу обучения, оставив яркие впечатления и новые знания.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по ознакомлению со свойствами материалов:
«Клад кота Леопольда»
для детей от 4 до 5 лет
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Задачи:
Учить детей вычленять общие признаки материалов: резины, бумаги, ткани, дерева на основе структуры поверхности, проводимости воздуха и воды, эластичности. Учить сравнивать материалы: резину с тканью, бумагой; дерево с тканью и бумагой; доказывать зависимость пользы предметов, из которых они сделаны. Развивать у детей любознательность.
Материал и оборудование:
Резиновые шары, шар, сшитый из ткани (мешочки), мешочки из бумаги; полоски ткани, бумаги, деревянные дощечки; емкости (тазики) с водой; «чудесный мешочек», мелкие резиновые, деревянные, мягкие игрушки.
Ход:
Воспитатель собирает около себя детей, предлагает взяться за руки крепко. Обратить внимание на то, какое у детей настроение. Психологический этюд «Хорошее настроение». Предложить детям передать друг другу рукопожатиями тепло своего настроения.
Воспитатель предлагает детям сесть на ковер и послушать одну историю.
«Как-то раз Кот Леопольд нашел в лесу чудесный клад. Он хотел принести его к нам в детский сад, как два мышонка Серый и Белый узнали про это и спрятали клад в волшебном лесу. Кот Леопольд попросил меня отыскать вместе с вами волшебный клад.
- А на чем бы нам отправиться в путешествие? (ответы детей: на самолете, корабле, машине)
- А я предлагаю полететь на воздушном шаре.
- Как вы думаете, ребята, из какого материала изготавливают воздушные шары (ответы детей)
- А почему резиновый? Давайте посмотрим.
Воспитатель предлагает надуть воздушный шар из других материалов: ткани (тканевый мешок), бумаги( бумажный пакет). Обратить внимание детей на то, что эти материалы не надуваются. Предложить надуть шар из резины. Отметить свойство материала - эластичность. Резина – не пропускает воздух.
-А теперь отправляемся в полет.
На ковре кладется обруч или веревкой обозначить круг. Воспитатель предлагает встать детям в этот круг.
- Ну, что полетели! Закрывайте глаза. Произносим волшебные слова: « Крибли, крабли, бумс!»
-Вот мы и в волшебном лесу. Смотрите, чьи это следы? Ну, конечно - это следы проказников мышей. Посмотрим, куда они нас приведут.
Воспитатель вместе с детьми идет по « следам» и доходят до болота.
-Как же нам перебраться через болото? ( Выслушать предложения детей).
Затем предложить несколько полосок из разных материалов: дерева, бумаги, ткани.
-Скажите, как нам узнать какой материал подойдет для переправы через болото. Взять емкости для воды. Дети по очереди опускают в воду сначала бумажные полоски, затем из ткани, в заключении - деревянные пластины. Уточнить с ними происходит. В конце опыта сделать вывод, что для строительства переправы подходят только деревянные пластины. С помощью деревянных пластин дети перебираются через болото и идут дальше по следам мышей. Следы приводят к кладу.
- Вот мы и нашли клад. Давайте посмотрим, что хотел подарить нам кот Леопольд. Дети находят «чудесный мешочек», проводится игра «Угадай предмет на ощупь». Дети на ощупь определяют, из какого материала изготовлена та или иная игрушка. Уточняются свойства материалов: резины, дерева, ткани. После того, как дети узнали, из какого материала изготовлена выбранная ими игрушка, воспитатель говорит:
- Ребята, вот мы и отыскали с вами волшебный клад кота Леопольда! Да тут лежит открытка! Что там написано?
Воспитатель читает: «Дорогие дети! За то, что вы были такие любознательные, правильно отвечали на вопросы, я дарю вам эти игрушки. Ваш друг кот Леопольд»
- Ну вот и закончилось наше путешествие.
- Скажите, понравилось ли вам оно?
- На чем вы путешествовали?
- А из какого материала изготавливают воздушные шары?
- Из чего мы строили переправу через болото? ( Ответы детей).
- Молодцы!
