Создание кормушки для зимующих птиц: увлекательное занятие для детей
В этом документе представлено увлекательное занятие для детей по созданию кормушки для зимующих птиц. Занятие направлено на развитие конструкторских навыков, а также экологического сознания у детей. Воспитатель организует активное взаимодействие между детьми, используя картинки с изображением птиц и кормушек, что создает интересный и обучающий процесс.
Цель занятия - расширить представления детей о зимующих птицах и их рационе в холодное время года. Воспитатель будет учить детей конструировать кормушки по образцу, анализируя детали конструкции, такие как стенки, крыша и основание. Это поможет развить пространственное мышление и творческий подход к строительству.
В ходе занятия дети смогут самостоятельно работать с различными строительными материалами: кирпичиками, треугольными призмами и пластинами. Они научатся зрительно контролировать процесс и правильно соединять элементы конструкции. Такой подход способствует не только формированию технических навыков, но и укрепляет командный дух и умение работать в группе.
Особое внимание уделяется вопросам и ответам, которые активизируют мышление детей. Воспитатель задает вопросы о птицах, их внешнем виде и питании, что позволяет детям проявлять свои знания и расширять их. Такие активности способствуют формированию интереса к окружающему миру и пониманию необходимости заботы о животных в зимний период.
В конце занятия предусмотрена рефлексия, в ходе которой дети смогут поделиться своими впечатлениями о процессе создания кормушек, а также осознать значение своего труда для помощи зимующим птицам. Это занятие станет отличным примером того, как можно сочетать игру, обучение и заботу о природе.
«Кормушка
для зимующих птиц»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Конструирование»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Цели деятельности педагога:Развивать конструкторские навыки, пространственное мышление.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования Расширять представления детей о зимующих птицах, о том, как и что они едят суровой зимой.
2. Учить детей строить по образцу домик-кормушку для птиц; анализировать образец, выделять его основные части (основание, стенки, крыша), объяснять их функциональное назначение.
3. Учить строить кормушку-домик из трех видов строительного материала (кирпичик, треугольная призма, пластина); соединять детали по горизонтали и вертикали в вертикальной конструкции; правильно соединять части конструкции в целую постройку; зрительно контролировать правильность выполнения образца.
Материалы и оборудование:картинки с изображением птиц и птичьих кормушек; кирпичики (2 шт.), треугольные призмы (2–3 шт.), тонкая пластина квадратной формы (1 шт.) или картонка для каждого ребенка.
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Вместе с детьми понаблюдать из окна за птицами на кормушке, прочесть стихотворение Н.Нищева
Сколько птиц к кормушке нашей
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть ворон и голубей,
Дятел в пестрых перышках
Всем хватило зернышек.
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям картинки с изображением птиц, просит назвать их.
Вопросы к детям при рассматривании картинок:
— Кто это? (Это птичка.)
— Что у нее есть? (У птички есть голова, туловище, хвост, клюв, лапки, перья, крылья, глазки.)
— А глазки у нее какие? (Маленькие, черные.)
— Какая голова? (Круглая, маленькая.)
— Какое туловище? (Овальное, длинное.)
— Чем покрыто тело птицы? (Перьями.)
— Какой у нее клюв (лапки, хвост)?
Затем воспитатель рассказывает, что едят птицы, как им трудно приходится холодной зимой, показывает картинки с изображениями птичьих кормушек, предлагает детям сделать самим такие кормушки.
Вопросы к детям:
— Что едят птички? (Зернышки, семечки, хлебные крошки.)
— Как они едят? (Они клюют.)
— Чем они клюют корм? (Клювом.)
2. Воспитатель показывает детям образец конструкции домика-кормушки (из двух кирпичиков и двух призм), предлагает его внимательно рассмотреть: выделить основные части кормушки (боковые и верхние) и выбрать необходимые детали строительного материала для конструирования каждой из них, объясняет способы соединения деталей в вертикальной конструкции.
Вопросы к детям при рассматривании образца:
— Что это? (Кормушка.)
— Что есть у кормушки?
— Сколько стенок у кормушки?
— Из чего построены стенки?
— С чего надо начинать строить?
— Этот кирпичик стоит или лежит?
— Как надо ставить кирпичики? На широкую или узкую сторону?
Воспитатель строит кормушку для птиц, поясняя: «Главное — нужно правильно расположить кирпичики-стенки. Один кирпичик следует точно поставить напротив другого. Сверху на стенки надо осторожно положить одну призму (крышу), затем — другую призму (вторую часть крыши)». Воспитатель учит аккуратно работать с деталями строительного материала. «А теперь постройте такие же кормушки, как у меня».
3.
Физкультминутка
«Птички»
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят,
И тихонько все летят.
(Дети «разлетаются» - машут руками, как крыльями.)
4. Самостоятельная работа детей. Воспитатель руководит практической деятельностью детей, побуждает к высказываниям, сопровождающим процесс работы.
Вопросы к детям в ходе работы:
— Возьмите такой кирпичик. Покажите мне. Какой это кирпичик? (Длинный.)
— Саша, что ты взял?
— Ты положил или поставил кирпичик (крышу)?
— Ты аккуратно положил крышу?
— Ты поставил кирпичики напротив друг друга?
— Что у тебя получилось?
— Получилась кормушка?
— Что ты возьмешь? (Кирпичик, крышу.)
— Ты положишь или поставишь кирпичик?
— На что ты кладешь крышу? (На кирпичики.)
— Где у кормушки стенки? Покажи, Лена.
— Скажи, Лена, что это? (Это кормушка.)
— Что ты делаешь, Маша? (Я строю кормушку.)
— А что делает Оля? (Она строит кормушку.)
— Что ты сделал, Ваня? (Я поставил кирпичик. Я положил дощечку.)
5. Рефлексия.
— Посмотрите, какие домики-кормушки у нас получились.
— У тебя какая кормушка, Маша? (У меня большая.)
— А у тебя какая кормушка, Ваня? (У меня маленькая.)
— Сколько кормушек у нас получилось? (Много.)
