Хореографические зарисовки в народном танце: конспект занятия

Конспект занятия по хореографии: «Хореографические зарисовки в народном танце»
Цель: познакомить детей с новым для них видом искусства хореографии – народным танцем.
Задачи:
- научить детей ориентироваться в зале, правильно
находить свое
место;
- развить у детей любовь к народному танцу;
- воспитать чувство уважения к педагогу и окружающим
сверстникам.
Ход занятия
1. Подготовительная часть:
- Приглашение детей в зал,
- Расстановка по местам,
- Приветствие, знакомство с педагогом,
- Обход детей и знакомство с их осанкой.
2. Основная часть:
- Беседа-диалог о танце.
«Дорогие дети, а вы знаете, что первые танцы древности были далеки оттого, что в наше время называют танцем? Они имели совсем другое значение. Разнообразными движениями и жестами человек передавал, свои впечатления от окружающего мира, вкладывая в них свое настроение, свое душевное состояние. Возгласы, пение, пантомимная игра были взаимосвязаны с танцем. Сам же танец всегда, во все времена был тесно связан с жизнью людей. Поэтому каждый танец отвечает характеру, духу того народа, у которого он зародился. С изменением социального строя, условий жизни менялся характер и тематика искусства, изменялся и танец. Своими корнями он уходит глубоко в народное творчество».
- Знакомство с элементами ритмики: слушание музыки и определение ее характера и темпа;
- Игра превращение: «Лесная зверобика».
(хореографические зарисовки в образах лесных зверей в характере народного танца)
Программное содержание: игра проводится с любым количеством детей. Она развивает творческое воображение, способствует освоению образных движений. Для изображения каждого персонажа подбирается народная музыку.

Добрый лес, старый лес
Полон сказочных чудес!
Мы идем гулять сейчас
И зовем с собою вас! Под звуки музыки дети гуляют по залу, танцевальным шагом. Педагог не спеша произносит текст.
Ждут вас на лесной опушке
Птички, бабочки, зверушки,
Паучок на паутинке
И кузнечик на травинке! Дети останавливаются. Под музыку или под текст стихотворения выполняют движения по кругу, по «тропинке» леса, врассыпную.
А за мышкой шел медведь,
Да как начал он реветь:
«У-у! У-у!
Я вразвалочку иду!» Мягкий, пружинящий шаг, спина слегка прогнута вперед, «лапки» перед грудью.
А веселые зайчата –
Длинноухие ребята –
Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле за лесок. Легкие прыжки, ноги мягко пружинят в коленях, руки перед грудью, кисти свободно опущены.
Шел по лесу серый волк,
Серый волк – зубами щелк!
Он крадется за кустами,
Грозно щелкает зубами! Широкий пружинистый шаг с чуть наклоненным вперед корпусом. Руки попеременно выносятся вперед.
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
По болоту скок – скок – скок,
Под мосток – и молчок. Ноги ставятся на ширину плеч, выполняются прыжки с продвижением вперед.
Ой, ты, дедушка – ежок,
Не ходи на бережок!
Там промочишь ножки,
Теплые сапожки! Легкий неторопливый бег на носках. Руки согнуты в локтях и прижаты к груди, голова опущена.
Ищут маму медвежата,
Толстопятые ребята,
Неуклюжие, смешные,
Все забавные такие. Шаги на четвереньках, движения рук и ног поочередное.
В воздухе над лужицей
Стрекозы быстро кружатся.
Взлетают и садятся,
На солнышке резвятся. Легкий бег. Руки отведены в стороны и чуть опущены вниз. Бег чередуется с остановками.
Вот ползет сороконожка
По тропинке на дорожку.
Спинка изгибается,
Ползет – переливается. Движение выполняется из положения «сидя на полу».
Руки согнуты в локтях, прижаты к телу, ноги соединены вместе.
Нес однажды муравей
Две травинки для дверей:
На полянке, под кустом,
Муравьишка строит дом. Пружинный шаг, руки сложены «топориком» на плече.
Птички в гнездышках проснулись,
Улыбнулись, встрепенулись:
«Чик – чирик, всем привет!
Мы летаем выше всех!» Легкий бег врассыпную, птички чистят крылышки, машут хвостиком (руки сзади, ладошками друг к другу, легко прыгают.
До свиданья, старый лес,
Полный сказочных чудес!
По тропинкам мы гуляли,
На полянке отдыхали, дружились мы с тобой,
Нам теперь пора домой. Дети опускают руки вниз и спокойно стоят.
Пояснение: образные движения зверей могут быть несколько иными: ежик двигается дробным мелким шагом, руки, согнутые в локтях, работают в такт шагов; лягушка, кроме пружинных шагов с ноги на ногу, прыгает из положения «вприсядку», когда колени разведены, а руки опущены вниз между коленей. Под быструю музыку движения волка более динамичны, бег широкий, пружинный, корпус резко наклонен вперед.
3. Заключительная часть:
- Упражнения и движения на релаксацию:
«Птички» (взмаха руками в различном темпе);
«Мельница» (повороты корпуса в разные стороны в замедленном
темпе);
«Ветерок» (наклоны корпуса в стороны, руки подняты вверх);
«Веревочки» (подъем рук вверх и резкое опускание вниз).
- Подведение итогов занятия;
- Прощание – поклон. Выход детей из зала.

Конспект игрового музыкального занятия
«Ходят капельки по кругу»
Цель: Выявить у детей навыки и умения во всех видах музыкальной деятельности.
Закрепить координацию движений и ориентировку в помещении.
Задачи:
Образовательные:
1. Формировать умение выполнять бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованием движения рук и ног
2. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела и правильную осанку
Развивающие:
1. Развивать движение разнообразных форм двигательной активности
2. Развивать быстроту и ловкость
3. Развивать слуховое внимание и умение двигаться по словам текста
Воспитательные:
1. Воспитывать дисциплинированность и активность
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, игровая деятельность
Материал: шапочки: Тучи, солнышка, диск с музыкой.
Ход занятия:
Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я вам хочу предложить поиграть в игру «Ходят капельки по кругу». Я буду вашей мамой - Тучей. А вы все моими капельками.
(Включается музыка и идет дождь).
Музыкальный руководитель: Вы полетели путешествовать на землю.
Дети: Прыгают, бегают, играют свободно по всему залу.
Музыкальный руководитель: Но вот им стало скучно прыгать поодиночке, собрались они попарно и потекли маленькими веселыми ручейками.
(Смена музыки. Музыка ручейка).
Дети: капельки соединяются парами и составляют ручейки.
Музыкальный руководитель: Встретились ручейки и стали большой рекой.
(Смена музыки. Музыка реки)
Дети: Капельки соединяются в одну цепочку.
Музыкальный руководитель: Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой пребольшой океан.
(Смена музыки. Музыка океана).
Дети: Перестраиваются в хоровод и кружатся по кругу, затем приседают.
Музыкальный руководитель: Плавали они плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама –Тучка наказывала домой вернуться, а тут как раз солнышко пригрело (Показываю солнышко). Стали капельки легкими, потянулись вверх.
Дети: Присевшие дети поднимаются, а затем вытягивают руки вверх.
Музыкальный руководитель: испарились они под лучами солнышка и вернулись к маме – Тучке.
Дети: Капельки подходят к маме – Тучке и она их обнимает.
Музыкальный руководитель: Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались, теперь со мной побудьте. Я без вас соскучилась.

Конспект непосредственной образовательной деятельности
в средней группе
основная образовательная область
художественно-эстетическое развитие (хореография)
«На зеленой кочке»

Интеграция образовательных областей: коммуникативно-личностное развитие;
познавательное развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.
1. Художественно-эстетическое развитие.
Цели:
-развитие предпосылок целостно-смыслового восприятия мира природы;
-развитие навыка создания художественного образа;
-восприятие музыки;
-становление эстетического отношения к окружающему миру.
2. социально- коммуникативное развитие.
Цели:
-развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
-развитие эмоциональной отзывчивости;
-формирование готовности к совместной деятельности.
3. Познавательное развитие.
Цели:
-развитие любознательности;
-развитие воображения;
-формирование первичных представлений о объектах окружающего мира.
4. Физическое развитие.
Цели:
-развитие гибкости, координации;
-развитию умения выразительно и ритмично двигаться.
-выполнение основных движений (прыжки);
-закреплять умение построения: «шахматный порядок», «круг», «колонна».
5. Речевое развитие.
Цель:
-развитие речи дети как средство общения и культуры;
-приобщение к словесному искусству.
Материал и оборудование: на полу в шахматном порядке наклеиваются кружочки. Картины изображениями лягушки, цапли.

Педагог: Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы с вами отправимся в гости. Хотите?
Ответы детей: (Да).
Тогда строимся в колонну по одному. (Под музыкальное сопровождение «Барбарики»выполняется разминка по кругу. Закончив, дети останавливаются, образуя круг).
Педагог: Вот мы и пришли. Что бы узнать к кому мы попали послушайте загадку.
«Прыг да прыг — спешу дорожкой,
Неуклюжа я немножко.
Целый день сижу в пруду,
Караулю я еду.
Как зовут? – Шепну на ушко,
Я – зеленая…» (Лягушка).
Правильно, ребята, вот такая вот лягушка (педагог показывает картинку с изображением лягушки). Какого она цвета? (Зеленого). А вы знаете, ребята, что лягушки относятся к отряду земноводных? Она может жить и на суше и в воде. Ребята, здесь живут не простые лягушки, а танцевальные. Давайте мы с вами сейчас станцуем танец «Веселый лягушонок». (Дети по показу исполняют танцевальную композицию «Веселый лягушонок». Музыкальное сопровождение- Женя Ранда «Песенка про лягушонка»).
Педагог: Молодцы, ребята. Скажите, а где живет лягушка? (В болоте). Что она кушает?(Мух). Верно! Лягушата напрыгавшись, наевшись, находят себе самую замечательнуюкочку, усаживаются и поют лягушачьи песенки. Ребята, посмотрите, на палу у нас кружочки, как только начнется музыка скачите на свой кружочек- кочку.
(Под музыкальное сопровождение «Лягушачья тенька ленька» дети прыгая встают на кружочки).
Педагог: Ребята, а кто из вас приготовил стихотворение про лягушку? Расскажите.
(«В болоте лягушка сидела весь день,
В болоте лягушке сидеть там не лень.
Ей нравится очень болото родное,
Не сменит лягушка его на другое»).
Педагог: Какое замечательное стихотворение, как красиво оно рассказано, молодец. Ребята, а у меня для вас еще одна загадка.
«На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад -
Ищет в речке лягушат». (Цапля).
Педагог: Действительно. Вот она какая (педагог показывает картинку с изображением цапли). А кто это птица или зверь? (Птица). Мы с вами уже учили танец цапли, давайте повторим его.
(Дети под музыкальное сопровождение «Птичка» исполняют танец «Цапля».
Педагог: Подскажите, ребята, а чем питается цапля? (Лягушками). Ой, беда. Как же быть? Цапля съест всех лягушат! Давайте мы сейчас спрячемся от цапли.
(Дети усаживаются на кружочки в позе «бабочки». Под музыкальное сопровождение выполняют упражнения в партере «Прятки», «Неволяшка», «Потянушки»).
Педагог: Цапля улетела. А лягушатам теперь можно и поиграть. Будем играть? (Да).
Подвижная игра «Орнамент».
Цель: развитие внимания, ориентация в пространстве (отработка понятия «шахматный порядок», круг, колонна. Научить вести себя бережно по отношению друг к другу. Объединение всех участников в одно целое.
Правила проведения: дети под музыку свободно перемещаются по залу. Руководитель произвольно останавливает музыку и называет фигуру. Дети должны построить ее. Далее музыка возобновляется – свободное перемещение по залу возобновляется. С остановкой музыки, дети останавливаются и строят следующий рисунок.
Итог:
Педагог: Вот и подошло наше занятие к концу. Ребята, где мы с вами были (На болоте). Кого мы там встретили? (Лягушек, цаплю). Что мы о них узнали? (Лягушка зеленая, земноводная, есть насекомых, живет в болоте. Цапля- это птица. Ест лягушек.) Молодцы, ребята! Мы сегодня с вами и потанцевали и поиграли, все успели. Теперь пришло время прощаться.
Поклон.