Волшебные превращения веществ: конспект НОД для детского сада

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 47»-комбинированного вида
городского округа город Стерлитамак Республика Башкортостан

КОНСПЕКТ КОМБИНИРОВАННОЙ НОД
ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ на тему:
«Волшебные превращения веществ»

форма проведения: познавательно-исследовательская деятельность
с элементами ТРИЗ «ММЧ»

Подготовила и провела:
Дядюрина Н.А.

Целевые установки:

• Познакомить воспитанников с молекулярной теорией на основе метода ТРИЗ «маленьких человечков».

• Сформировать понятие о переходе вещества из одного агрегатного состояния в другое, методом проведения элементарных опытов

• Продолжать развивать навыки учебной деятельности, развивая экспериментальную самостоятельность

• Способствовать выражению и объяснению своей точки зрения, выявляя креатив, творческое воображение, уверенности в себе, формируя позитивную установку.

• Пронаблюдать за работой воспитанников в микрогруппе в процессе совместной деятельности, систематизируя знания, умения при нахождении правильного решения через опытническую деятельность.

• Активировать и обогащать словарный запас, отвечая на вопрос распространенными предложениями.

• Воспитывать толерантность к неудачам сверстников, уметь оказать дружескую поддержку в затруднительных ситуациях по решения поставленных задач

Материал для НОД: Карточки с «маленькими человечками»; стакан с водой; коробка; лёд; спиртовка и колба
Предварительная работа: чтение сказки «Заяц Коська и родничок», рассматривание плаката «Круговорот воды в природе», заготовка льдинок, зарисовка карточек со свойствами воды, ТБ при работе с набором для экспериментальной деятельности
Обогащение и активизация словаря: молекулы, свойство, опыт, эксперимент, МЧ, газообразное состояние
Методы и приемы: наглядно-информационный, эвристический, репродуктивный, опытнический
Средства и оборудование: спиртовка, свеча, вода, лед, колба, стакан, карточки с МЧ, мультимедийная установка, кроссворд, магнитный конструктор
Структура НОД:

1. Ритуал приветствия «Доброе утро!»

2. Кроссворд «Молекула»

3. Беседа о молекулах

4. Работа по карточкам «Жидкое, твердое, газообразное»

5. Моделирование МЧ (практическая часть)

6. Физминутка «Три вещества»

7. Опыты с водой

8. Блиц-опрос

9. Обобщение, выводы

10. Демонстрация молекулярного состояния вещества на магнитном конструкторе

11. Рефлексия НОД

Ход НОД

1. 1. 1. 1. Ритуал приветствия «Добрый день!»

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу
Скажем «Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»,
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется
- Доброе утро!

1. 1. 1. 1. Обратите внимание на кроссворд, в выделенных клетках появится слово, о чем сегодня мы с вами будем говорить, но сначала отгадайте загадки:

            1.его бьют, а он не плачет, только прыгает и скачет
            2.острая и колкая, такая мастерица, платьице из шелка сошьет она сестрице
            3.он сосет и пыль, и сор, чистит кресло и ковер, в доме мусор соберет и ни разу не чихнет
            4.из дождевой дымки вылетает невидимка, деревья качает, зонт вырывает
            5.кто колючий, словно ёлка, носит на спине иголки
            6.над рекою, над болотом, после летнего дождя, кто-то выстроил ворота, без единого гвоздя
            7.круглый, румяный, словно солнышко в зените, с маслом и сметаной вы его съедите
            8.белый как снег, сладкий как мед, во рту тает, его в чай добавляют
            3. Беседа о молекулах
            У нас получилось слово «Молекула», а сейчас разберем, что же оно означает. Мальчики и девочки, что у меня в стакане? Правильно, это вода. Вода состоит из капелек, а капельки – это «маленькие человечки», вот такие они у нас (модель). Эти человечки такие маленькие, что их очень трудно рассмотреть невооруженным глазом. Учёные рассмотрели их в микроскоп и назвали молекулами. Ну а мы с вами будем называть их просто «маленькие человечки». Вот эти молекулы живут во всех веществах, которые нас окружают. А вещества бывают твёрдыми, жидкими и газообразными. И везде человечки ведут себя по-разному.
            Воспитатель: Вот как ведут себя «маленькие человечки» в твёрдых веществах - Они крепко держатся за руки, вот такие «человечки» в жидкостях - Они просто стоят рядом. А вот они, какие в газообразных веществах - «человечки» не стоят на одном месте, они бегают.

            1. Работа по карточкам

            Воспитатель: Предлагаю поиграть, я называю вещества, а вы поднимаете карточки с МЧ- Камень, молоко, металл, облако, дерево, воздух, пластмасса, бензин, стекло, газ, земля, лёд.
            Скажите, а где «человечки» крепче держатся за руки – в железе или дереве? - в дереве, потому что железо прочнее, чем дерево. Скажи Дима, каких веществ на земле больше – твёрдых, жидких или газообразных?
            Воспитатель: Чтобы правильно ответить на этот вопрос, надо вспомнить, как говорят о нашей планете, когда смотрят на глобус? Какого цвета она? (Она голубого цвета). Почему она нам кажется голубого цвета? (Потому что на земле много воды).
            Вот вы и ответили на вопрос, какого вещества на земле больше. Конечно, жидкости. Хотя и воздуха очень много. А воздух – это газ. А вот твёрдых веществ гораздо меньше.

            1. Игра «Маленькие человечки» (моделирование с помощью карточек «маленькие человечки).

            Воспитатель даёт воспитанникам задание выложить из карточек «маленькие человечки» предмет или вещество:
            - пустой стакан;
            - стакан с холодной водой;
            - стакан с горячим чаем.
            6. Физкультминутка «Три вещества».

            Видишь: облако летит

            Слышишь, с нами говорит:
            В ясном небе я лечу, подрасти скорей хочу

            Махи руками из стороны в сторону над головой
            Руками из-под низа «взбиваем вату»

            Стану тучей, а потом всех порадую дождем
            Буду грядки поливать, буду травку умывать
            Буду в синие озера рыбкам воду наливать

            Раздувают щеки, прыжки на двух ногах
            Наклоны из стороны в сторону
            Жест «приглашения» вперед

            1. Опытническая деятельность

            Воспитатель: девочки, как выдумаете, может ли одно и то же вещество быть и твёрдым, и жидким, и газообразным? А вы, мальчики как думаете? (Ответы).
            Воспитатель: Посмотрите, что у меня в стакане-В стакане вода. Какие «человечки» живут в воде? В воде живут «человечки», которые просто стоят на месте.
            Воспитатель: Значит, вода – это жидкость. Скажите, а можно воду превратить в твёрдое вещество? (Ответы).
            Воспитатель: Хотите, я покажу вам фокус. (Ставит стакан с водой в коробку. Достаёт из неё лёд). Что это? Какое это вещество? Что я поставила в коробку? Какое это было вещество?(Ответы).
            Воспитатель: Как вода превратилась в лёд? - Вода замёрзла.
            Воспитатель: Значит, если воду охладить до определённой температуры, то «человечки» возьмутся за руки и вода станет твёрдым льдом -молекулы воды застынут.
            Воспитатель: Хотите тоже стать волшебниками?
            Возьмите в руки кусочки льда. Сжимают его в ладошках, и лёд тает. Воду собираем в тарелочки. Из тарелочек воду переливаем в колбу. Ставим колбу на спиртовку. Вода закипает, над колбой появляется пар. Ставим над паром тарелку и превращаем пар в воду.

            1. Блиц-опрос.

            1. Что мы взяли в руки?

            2. Каким веществом является лёд?

            3. Что получилось, когда лёд растаял?

            4. Что мы налили в колбу?

            5. Что стало с водой, после того как под колбой зажгли огонь?

            6. Что мы увидели над колбой?

            7. Какие «человечки» живут в паре?

            8. Что стало с паром, когда он коснулся холодной тарелочки?

            9. Во что превратился пар?

            10. Что будет, если мы поставим воду, которая получилась из пара, в холодильник?

            1. Вывод. Вещество может переходить из одного состояния в другое под воздействием температуры: если температура высокая, то вещество превращается из твёрдого в жидкое или газообразное. Если температура низкая (холод), то жидкость или газ могут превратиться в твёрдое вещество.

            Воспитатель: Милена, как ты думаешь, все вещества могут переходить из жидкого состояния в твердое, твердое в газообразное и наоборот?
            Посмотрите, у меня в руках свеча, которая сделана из воска, воск также как и вода может менять свое состояние три раза. Как? (проводится опыт со свечой)
            А теперь я предлагаю вам сделать самостоятельно вывод к следующему опыту.
            (зарисовывается опыт с яйцом- яйцо-жидкое, при нагревании – твердеет, а обратно жидким не становится)

            1. Демонстрация молекулярного состояния на магнитном конструкторе

            Вот мы с вами и сделали вывод: многие материалы изменяются, если их нагреть или остудить, но не все могут обратиться в прежнее состояние.

            1. Рефлексия . Что понравилось сегодня в нашей беседе? В чем вы испытывали трудности? Теперь вы можете сами дома проделать эти опыты с родителями, и объяснить им, что как получается. Спасибо большое, мои маленькие ученые.