ББОҚ технологиялық картасы: Обитатели зоопарка

ББОҚ технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Группа «Колобок»
1 младшая
Дата:_9.01.17 _________

Білім беру салысы/Образовательная облась Здоровье:___________________

Шағын білім берусаласы /Подобласть :Физкультура___

Тақырыбы/Тема: Обитатели Зоопарка

Мақсаты/Цель: _учить перешагивать через предметы,лежащие на полу

Полиязычие : андар-животные

Тәсілдер кезендері.

Этапыдеятельности

Мүғалымнің әрекеті.
Действия воспитателя

Балалардың іс әрекеті.
Деятельность детей

Мотивациялық-қосғаушы.
Мотивационно-
побудительный

Игровая ситуация..
Предлагает поехать на экскурсию в зоопарк,посмотреть как играют животные в зоопарке.

рассматривают иллюстрацию.
Вспоминают о том,как ходили с родителями в зоопарк.

Іздену ұйымдастырушы.
Организационно -поисковый

Игровое упражнение «Поездка на автомобиле »
.выполняю роль ведущего в колонне автомашин .напоминает ,о правилах поведения в зоопарке.

Упражнение «громко-тихо»
(дыхательная гимнастика №4)

Выполнение основных движений :
Игровое упражнение « Цапля»
Перешагивание через предметы, лежащие на полу.
Обращаю внимание на сохранение ровной осанки.

Становятся в колонну по одному.
Выполняют имитационные движения по указанию педагога.

Выполняют ходьбу в колонне с громкими и тихими хлопками.

Выполняют основные движения.
Перешагивают через предметы.
Учатся сохранять ровную осанку.

Рефлексивті-коррекциялаушы.
Рефлексивно - корригирующий

Реалаксация
Напоминаю о бережном отношении к животным.

Рассказывают о путешествии в зоопарк.

Воспроизводит: дыхательную гимнастику.
Понимает: выполнять ритмические хлопки
Применяет: навыки построения в круг

Технологическая карта ОУД
1 младшая группа.
13.01.17
Білім беру саласы. Образовательная область: Здоровье
Бөлімі. Раздел: Физическое воспитание.
Тақырыбы. Тема: Разноцветные флажки.
Мақсаты. Цель: учить ходить в колонне по одному, маршировать под музыку всем вместе, четко и ритмично двигаясь в колонне; упражнять в перешагивании через рейки лестницы, положенной на пол ; закреплять умение высоко поднимать колени и ставить ноги энергичным движением на носок, держать корпус прямо, сохранять устойчивое равновесие; развивать координацию и выразительность движений; воспитывать положительный отклик на занятия физической культурой, организованность.
Техникалық қамтамасыздандыру. Технологическое обеспечениекоробка для флажков, флажки на каждого ребенка по 2 шт., мячи по количеству детей.
Полиязычие жалауша – флажок.

Қызметтің

кезендері
Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Сюрпризный момент.
Вчера в зале был оставлен волшебный сундук. А сегодня его там нет. Упражнение « Найди волшебный сундук».Предлагает поиграть с флажками на занятии.
Билингвальный компонент : жалауша - флажок

Проявляют интерес. Ходят по залу, ищут сундук. Находят, в сундуке лежат флажки. Рассматривают флажки, играют с ними.

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

Музыкально ритмичные движения
Акцентрирует внимание на четкий и ритмичный шаг под маршевую музыку, синхронность шага. Ходьба в колонне по одному с флажками в руках, с заданием для рук – флажки вверх, в стороны.

Общеразвивающие упражнения с флажками, построение в две колонны.
Обращает внимание на выпрямление рук в локтях.
Выполнение основных движений.
Перешагивание через рейки лестницы, положенной на пол ( руки в стороны). Обращает внимание на высокое поднимание колен и постановку ноги энергичным движением на носок, на умение сохранять равновесие.

Подвижная игра « Подбрось выше».
Дает указание мяч подбрасывать выше, но так, чтобы смогли поймать его. Если мяч укатился – подать мяч игроку в руки.

Выполняют марш под музыку, высоко поднимают колени, ноги сгибают в колене, поднимают вперед – вверх. Стараются маршировать ритмично, всем вместе.
Выполняют ходьбу с заданием для рук – флажки вверх, в стороны.

Строятся в две колонны. Выполняют упражнения с флажками. Слушают указания педагога.
Выполняют основные движения. Стоят в двух колоннах, перешагивают через рейки лестницы, положенной на пол, доходят до куба с коробкой. Складывают флажки в коробку, возвращаются в свою колонну. Второй раз выполняют перешагивание без флажков, берут мячи, становятся в свою колонну. При перешагивании через рейки высоко поднимают колени, ставят ногу на носок. Стараются сохранять устойчивое равновесие.
Участвуют в игре.
Ходят по залу с мячем в руках. По команде:» Подбрось повыше!» - останавливаются и подбрасывают мяч вверх, стараются поймать его.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Игра « Найди пару»

Стараются быстро найти пару по команде педагога.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Өндіреді. Воспроизводит:Общеразвивающие упражнения с флажками, ходьбу под маршевую музыку, с флажками в руках, перешагивание через рейки лестницы, положенной на пол.
Түсінеді. Понимает: как найти пару, построиться в колонну по двое, выполнять перешагивание поточным способом.
Қолданады: Применяют: навыки сохранения устойчивого равновесия; навыки подбрасывания и ловли мяча, умение ориентироваться в пространстве зала.

ББОҚ технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Группа «Колобок»

Дата:_ 11.01.17_________

Білім беру салысы/Образовательная облась : Здоровье

Шағын білім берусаласы /Подобласть : _Физкультура

Тақырыбы/Тема: Гномик в гостях у ребят

Мақсаты/Цель: _продолжать учить приземлятсться на полусогнутые ноги при спрыгивание со скамейки.

Полиязычие _

Тәсілдер кезендері.

Этапыдеятельности

Мүғалымнің әрекеті.
Действия воспитателя

Балалардың іс әрекеті.
Деятельность детей

Мотивациялық-қосғаушы.
Мотивационно-
побудительный

Сюрпризный момент .
В гости к нам пришел гномик ,он хочет поиграть с детьми ,интересуется у детей ,что они умеют делать.

Проявляют интерес .
Радуются появлению гномика. Рассказывают,что они умеют прыгать,бегать.

Іздену ұйымдастырушы.
Организационно -поисковый

Игровое упражнение
« Великаны и гномики» Движения должны соответствовать команде и образу: великаны большие, руки подняли вверх ,шаг широкий ,гномики маленькие ,ходьба в полуприседе.

Общеразвивающие упражнения с мячами.

Выполнение основных движений.
Спрыгивание со скамейки
Обращает внимание на осанку ,на самостоятельное выполнение ходьбы по скамейкам

Подвижная игра «Ровным кругом».
Предлагаю гномику быть водящим, показываю движения. Напоминаю ,что круг должен быть ровным.

По сигналу: «Великаны»-изображают ходьбу великанов6 широкие шаги, руки вверх. По сигналу : «гномики »-идут гусиным шагом.

Строятся в круг.
Выполняют общеразвивающие упражнения.

Стараются выполнить правильно.

Участвуют в игре.
Двигаются по кругу,
Повторяют слова:
Ровным кругом,
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте,
Дружно вместе
Сделаем вот так!
Повторяют движения за гномиком.

Рефлексивті-коррекциялаушы.
Рефлексивно - корригирующий

Упражнения для пальчиков «Шарик»
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой .
Вдруг шар лопнул ,воздух вышел
Стал он тонкий и худой.

Гномику понравилось заниматься с детьми ,они очень сильные,смелые.
Прощается с детьми.

Выполняют упражнения:
Пальчики обеих рук в «щепотке»и соприкасаются кончиками.
В этом положении дуют на них ,при этом пальчики принимают форму шара.
Воздух «выходит»,и пальчики принимают исходное положение.

Прощаются с Гномом

Воспроизводит: основные движения
Понимает: выполнять движения соответствующие игровым образам.
Применяет: ходьба по кругу ,взявшись за руки

ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
1 младшая группа

Білім беру саласы:Образовательная область: «Творчество»
Бөлімі: Раздел: «Музыка»
Тақырыбы:Тема: К нам пришли матрешки, попляшите, крошки!
Мақсаты:Цель: Приучить детей передавать игровой образ по показу взрослого. Учить малышей двигаться по кругу взявшись за руки, выполнять несложные плясовые движения под музыку. Развивать интерес к различным по характеру музыкальным произведениям.
Музыкальный репертуар:
Жабдықталуы:Оборудование:
Полиязычие

Қызметтің

кезендері
Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Вход в зал «Веселый марш» И.Попатенко – ритмично двигаться под музыку, чувствовать маршеобразный характер.

Дети двигаются по кругу друг за другом.

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

Музыкально-ритмическое движение:
«Веселые ножки – быстрые ладошки» Железнова. обращает внимание на характерное звучание мелодии, настроение.
Развитие слуха и голоса:
« Веселые матрешки» р.н.м.
Пение_и_подпевание:
«Мы на луг ходили»

Танец «Матрешки» р.н.м.
Муз рук. Предлагает закрепить танцевальные движения в парах, различать двух частную форму музыки.

Игра «Зайки на лужайке »
– выполнять действия соответственно музыке, соблюдать правила игры.

Дети откликаются на характер музыки, стараются петь и двигаться слаженно, учатся координировать свои движения.

Дети слушают отрывки музыкальных произведений, выполняют эмоциональные движения в соответствии с характером каждого отрывка.

Дети закрепляют танцевальные движения в парах (притопы ножками, прихлопы ладошками, повороты в паре в право).

Самостоятельно включаются в игру, ориентироваться в пространстве.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

. спрашивает детей, что они делали на занятии, какие песенки пели,в какую игру играли. Поощерение детей.

Малыши делятся своими впечатлениями. Активно реагируют на поощерения
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Воспроизводит : - понятие танцевать под музыку.
Понимает : - представление о танцевальной музыке
Применяет : - самостоятельно выполнять несложные танцевальные движения

ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
1 младшая группа

Білім беру саласы:Образовательная область: «Творчество»
Бөлімі: Раздел: «Музыка»
Тақырыбы:Тема: Путешествие на паровозике
Мақсаты:Цель: Формировать у детей способность различать музыку по содержанию, характеру, настроению. Выполнять круговые движения руками, согнутые в локтях, изображая движение поезда, передавать простейшими движениями игровой образ. Воспитывать желание петь.
Музыкальный репертуар:
Жабдықталуы:Оборудование:
Полиязычие

Қызметтің

кезендері
Этапы
деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Вход в зал «Спортивный марш» – ритмично маршировать под музыку, чувствовать характер марша.

Дети двигаются по кругу друг за другом. Учатся ходить в такт музыки.

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

Музыкально-ритмическое движение:
«Пузырь» Железнова
обращает внимание на характерное звучание мелодии, настроение.
Развитие слуха и голоса:
«Звуки различных транспортных средств»
Побуждать самостоятельно, угадывать на слух звуки разного транспорта.
Пение_и_подпевание:
«Машина» Потапенко
знакомит с новой песенкой.

Танец «Матрешки» р.н.м.
Предлагает закрепить танцевальные движения в парах, различать двух частную форму музыки.

Игра «Поезд » Т.Тиличевой
– выполнять движения по тексту.

Дети откликаются на характер музыки, стараются петь и двигаться слаженно, учатся координировать свои движения

Дети учатся различать шумовые звуки (звуки транспорта).
Дети знакомятся с новой песенкой, развивают эмоциональную отзывчивость на веселый характер песни.
Дети закрепляют танцевальные движения в парах (притопы ножками, прихлопы ладошками, повороты в паре в право).
Имитируют звукоподражание движение поезда, согласовывают движения с текстом.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

спрашивает детей, что они делали на занятии, какие песенки пели,в какую игру играли. Поощерение детей.

Малыши делятся своими впечатлениями. Активно реагируют на поощерения
Күтілетін нәтиже:
Воспроизводит - звуковые особенность звучания транспорта: поезд, машина.
Понимает : - элементарные навыки игрового действия в музыкальных
играх - имитациях
Применяет : - представление о музыке ритмичного характера.

ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы:Образовательная область: Коммуникация.
Бөлімі: Раздел: Художественная литература
Тақырыбы:.Тема: «Кому что?» -
Мақсаты:Цель: Св.р: Учить составлять описательный рассказ о предметах одежды из 3-4 предложений.
Словарь: активизировать в речи детей названия предметов одежды.
Жабдықталуы:Оборудование: бумажные куклы – девочка и мальчик; одежда для кукол: пальто, куртка, платье, рубашка, брюки, колготки, шапочки, кофточка, обувь.
Полиязычие: киім – одежда, балалар – дети.

Қызметтің

кезендері
Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Сообщает, что в гости пришли дети – Оля и Саша. Они были в магазине и купили себе одежду, продавец сложил одежду в одну коробку и теперь дети незнают, где чья. Просят помочь им.

Рады приходу гостей.

Соглашаются помочь детям.

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

Подзывает к себе детей , просит достать из коробки предмет одежды, назвать его, отдать Оле или Саше.
Предлагает рассказать описать любой предмет одежды.
Примерный рассказ: - Это платье. Оно белое, красивое. У платья есть воротник, рукава, кармашки, пуговицы.

Выполняют задание воспитателя.

Составляют описательный рассказ о любом предмете одежды.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Оля и Саша просят назвать предметы одежды, обобщить одним словом – «одежда».
Подводит к пониманию: «одежда для детей – детская одежда».

Повторяют названия одежды, обобщают одним словом.

Повторяют за воспитателем – «детская одежда».
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Воспроизводит названия предметов одежды, её цвет, предназначение, названия деталей.
Понимает: иметь представление об обобщающих словах – «одежда», «детская».
Применяет : составлять описательный рассказ из 3-4 предложений о предметах одежды для девочки и мальчика.

ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
1 младшая группа
Білім беру саласы. Образовательная область: Творчество.
Бөлімі. Раздел: Рисование.
Тақырыбы. Тема: «Сосульки».
Мақсаты. Цель: Учить ритмично наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек. Развивать навык работы с кистью. Закреплять знания о форме и цвете. Воспитывать интерес к природным явлениям, к рисованию.
Жабдықталуы. Оборудование: иллюстрация с изображение сосулек, мольберт, кисти, гуашь голубого цвета.
Полиязычие : сүмелек – сосулька.

Қызметтің

кезендері
Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Скоро весна опять наступит, смеётся солнце, день подрос.
И лишь одна сосулька плачет, жалея зиму и мороз.

Внимательно слушают стихотворение.

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

Ставит на мольберт картинку с изображением сосульки.
Предлагает рассмотреть сосульки, назвать их форму и цвет.
- На что похожа сосулька?
- Какая сосулька?
Рассказывает, что как только солнышко начнёт пригревать, сосульки начнут таять, предлагает их нарисовать, показывает последовательность рисования сосульки.
Контролирует приёмы рисования, оказывает помощь.

Рассматривают сосульки, изображённые на картинке.
Называют цвет и форму сосулек Отвечают на вопросы:
- на морковку, на карандаш…
- прозрачная, ледяная, холодная, хрупкая…
Соглашаются нарисовать сосульки, внимательно следят за работой педагога.

Выполняют рисунок сосульки.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Сосулька тихо плачет, блестит её слеза. – Чего ж ты плачешь, глупая, придёт ещё зима!

Слушают стихотворение, рассматривают рисунки.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Воспроизводит : приёмы рисования кистью и гуашью.
Понимает : представление о внешнем виде, форме и цвете сосульки.
Применяет : рисовать предметы удлинённой формы.

ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД

Білім беру саласы. Образовательная область: Познание.
Бөлімі. Раздел: Сенсорика .
Тақырыбы. Тема: Овощи ».
Мақсаты. Цель: . Совершениствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры. Закреплять умение различать основные цвета.
Жабдықталуы. Оборудование: изображение солнышка, картинки с изображением предметов, геометрические фигуры, рули – круги разного цвета, простые карандаши.
Полиязычие : ауқым – круг, шаршы – квадрат, үшбұрыш – треугольник.

Қызметтің

кезендері
Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс – әрекеттері
Управленческие действия педагога

Балалардың қызметі
Деятельность детей

Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный

Предлагает позвать солнышко:
«Солнышко ясное, нарядись,
Солнышко красное, покажись,
Платье алое надень,
Подари нам ясный день».
Показывает изображение солнышка.

Идут по кругу, повторяют слова заклички.

Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый

Игра «Один – много».
-Каких предметов в группе много? Каких по одному?
«Солнышко» помогает детям в поиске предметов.
Раздаёт картинки с изображением предметов, предлагает красным карандашом обвести один предмет, а синим – много предметов.
Загадывает загадку:
«Не летает, но гудит и по улице бежит.
В темноте на нём горят два блестящих огонька».
Подводит к столу на котором лежат геометрические фигуры, предлагает построить машины.

Находят: телевизор один, столов много, часы одни и т.д.

Выполняют задание воспитателя.

Отгадывают загадку:
-автомобиль.

Строят автомобили из геометрических фигур.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

П/и «Цветные автомобили».
Поднимает круг определённого цвета – автомобили этого цвета начинают двигаться.

Превращаются в автомобили и играют в игру.

Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:

Воспроизводит : названия геометрических фигур.

Понимает : представление о понятиях «один», «много»

Применяет: находить в окружающей обстановке один и много предметов, конструировать предметы из геометрических фигур, различать цвета.