Оздоровительные технологии в жизни маленьких детей
В первой части нашего материала мы погружаемся в мир раннего развития детей. Период первых лет жизни сочетает в себе стремительный рост и формирование навыков, что делает его критически важным для будущего здоровья и развития. Эти годы полны эмоций и впечатлений, и именно в этот момент формируются основные основы личности. Окружающие взрослые играют значительную роль, так как их настроения и поведение непосредственно влияют на психоэмоциональное состояние ребенка. Например, если один малыш начинает плакать, за ним могут последовать и другие, как будто по цепной реакции. Таким образом, эмоциональная среда играет ключевую роль в воспитании.
Важность оздоровительных мероприятий трудно переоценить. Маленькие дети более подвержены заболеваниям, поэтому активные игры, соблюдение режима дня и гигиенические навыки становятся первоочередными задачами. Проводя занятия в игровой форме, мы можем не только развлекать, но и заботиться о физическом и эмоциональном состоянии ребенка. Например, элементарные дидактические игры с водой или песком, а также пальчиковые игры удивительно эффективны для развития мелкой моторики и укрепления иммунной системы.
Пальчиковые игры имеют особое значение в развитии малышей. Младенцы, которым всего 3-4 месяца, начинают осознавать свои руки и пальцы. Эти действия не только развлекают их, но и способствуют укреплению нейронных связей в мозге. На протяжении веков мудрость народа передавала знания о важности игр с пальцами для развития речи и мышления. Исследования показывают, что манипуляции с пальцами помогают в развитии речевых навыков и общего интеллекта. Такие взаимодействия помогают детям в эмоции, радости и безопасности.
Когда взрослые играют с детьми, они не только развлекают их, но и привносят в их жизнь элементы обучения. Мягкие игрушки, маленькие музыкальные инструменты и простые стихи могут оказать profound влияние на развитие ребенка. Важно, чтобы игра повторялась и постепенно усложнялась, что создает у ребенка ощущение стабильности и уверенности. Таким образом, сочетая элементы игры и обучения, мы можем обеспечить комплексное развитие малыша. Этот подход не только облегчает процесс обучения, но и наполняет его позитивными эмоциями и радостью.
г. Макеевка МДОУ №119
практический психолог
Потапова Оксана Валериевна
Использование оздоровительных технологий в работе с детьми раннего и младшего возраста.
Первые годы жизни ребенка – период интенсивного физического и психического развития. По насыщенности овладения навыками и умениями, по темпам развития ранний возраст не имеет себе равных. При этом быстрый темп развития осуществляется на весьма неблагополучном фоне – недостаточной морфологической и функциональной зрелости органов и систем, что повышает присущую возрасту ранимость организма. Малышам свойственны повышенная эмоциональность, внушаемость, впечатлительность. Им легко передается настроение окружающих взрослых, детей. Ещё не понимая слов, ребенок рано начинает понимать, сердится на него взрослый или нет. Дети заражаются настроением окружающих сверстников. Стоит заплакать одному, как по цепной реакции начинают плакать другие малыши.
Дети раннего возраста в большей степени, чем старшие, подвержены заболеваниям. Поэтому нельзя недооценивать важность проведения с детьми оздоровительных мероприятий. Безусловно, сюда можно отнести элементарные гигиенические навыки. Соблюдение режимных моментов в течение дня. Важно помнить об их регулярности и игровой форме проведения. Так, например, при пробуждении ото сна, еще лежа в кровати, можно делать малышу массаж, при этом читать потешки, при мытье рук также читаются соответствующие стишки. Когда ребенка укладывают спать нелишним стоит необходимость спеть ему колыбельную или просто включить спокойную музыку. Во время досуга ребенка очень полезно применять пальчиковые игры, игры с песком и водой, использовать в игре природный материал. Все эти простые правила использовались еще нашими предками и несли за собой благополучное эмоциональное развитие ребенка, а также имели оздоровительный характер на весь организм.
Остановимся на пальчиковых играх. Первая игрушка ребенка – его ручки и пальчики. Приходит время, когда мама замечает, что её маленький ребёнок, которому 3-4 месяца, разглядывает свои пальцы, руки, двигает ими, забавляется на протяжении долгого времени. Малыш познает окружающий мир через своё тело. Чем больше ребёнок двигает своими пальчиками, тем больше развиваются мозговые структуры [3].
Еще во втором тысячелетии до нашей эры китайские мудрецы знали, что существует взаимосвязь между движениями пальцев, кисти и развитием мышления. Современные исследования физиологов подтверждают существование такой связи. В работах В.М. Бехтерева есть выводы про то, что манипуляции рук влияют на функционирование центральной нервной системы, развитие речи [3]. Простые движения кистей помогают общему укреплению иммунной системы.
Исследования М.М. Кольцовой свидетельствуют, что каждый пальчик руки имеет представительство в коре больших полушарий головного мозга. Развитие движений пальцев способствует появлению артикуляционных слогов. Таким образом, речь находится в прямой зависимости от развития мелкой моторики рук.
Народная мудрость издавна бережет знания про целесообразность игр с пальчиками. В разных культурах встречаются народные игры для малышей, в которых активно задействованы руки и пальцы. «Пальчиковые» игры – стихотворные рядки, что иллюстрируются с помощью ритмичных движений рук, пальцев. Игры с пальцами помогают взрослым не только развивать речь и интеллектуальные способности ребенка, но и приносят удовольствие от проведенного вместе времени. Данные игры помогают во время плача, приходят на помощь для создания и поддержания режима в течение дня, что благотворно влияет на общий эмоциональный фон. Предлагая малышу такую игру, важно сразу создать настроение, правильно выговаривать каждый звук, продумать каждое движение заранее и постепенно их повторять. Особую радость приносят ребенку ситуации, когда все члены семьи (вся группа в детском саду) вместе проводят игру. Сначала он может только наблюдать за тем, как взрослые играют в «пальчиковую» игру, постепенно включаться в игру отдельными звуками и движениями. Важно, чтоб определенная игра повторялась на протяжении определенного промежутка времени. Например, игру посвятить одному из времен года и на протяжении 2 – 3 недель повторять ее. Затем на смену приходит новая «пальчиковая» игра, связанная с определенным событием, праздником, периодом года. Можно выделить определенное время для «пальчиковой» игры. Например, перед завтраком.
Параллельно с освоением «пальчиковых» игр, полезно вводить занятия с различными предметами. На кончиках пальчиков находится огромное количество нервных окончаний. Трогая незнакомые предметы, ребенок получает новую информацию, которая передается в мозг, где сопоставляется с данными полученными с помощью других органов чувств: зрения, слуха, обоняния. Только после такого всестороннего обследования предметов в сознании малыша складывается целостное представление об их свойствах и качествах. Поэтому, забавляясь с собственными пальчиками, малыш учится наблюдать, делать выводы – одним словом, умнеет.
В раннем возрасте можно использовать игры с палочками, веревочками, фантами, камешками, пуговицами, прищепками, каштанами, орехами, крупами и т. д. Дети с большим удовольствием овладевают данными видами деятельности. Они заигрываются, успокаиваются, что способствует снятию эмоционального напряжения и общего оздоровления организма.
Литература:
Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие / Авт. – сост. Белкина Л.В. – Воронеж «Учитель», 2006. 236с.
Галанов А.С. Игры, которые лечат (для детей от 1 года до 3 лет). М.: «ТЦ Сфера», 2006. -96с.
Дмитриева В.Г. 100 обучающих игр и упражнений от 1 до 5 лет. –М.: АСТ; СПб.: Сова, 2006. – 96 с.
Погудкина И.С. Что делать и чем заняться от 1 до 3 лет: Сборник игр и упражнений. –М.: Книголюб, 2006. – 72с.
