- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Современные подходы в работе социального педагога и педагога-психолога
- →
Современные подходы в работе социального педагога и педагога-психолога
В современном мире, где преобладают гуманистические ценности, консультация социального педагога и педагога-психолога играет ключевую роль в формировании нового взгляда на ребенка. Каждый день перед педагогами встают задачи, связанные с поддержанием культурных традиций, однако основное внимание должно уделяться созданию атмосферы взаимопонимания и партнерства. Это необходимо для нормального проживания детьми их дошкольного возраста, а также для успешного взаимодействия со сверстниками.
Основное направление работы психологов и социальных педагогов нашего дошкольного учреждения заключается в формировании среды, где каждый ребенок сможет проявить свои способности и индивидуальность. Мы используем разнообразные методы и формы работы с детьми 5-7 лет, включая занятия в малых группах, что позволяет развивать у детей навык сотрудничества и аргументированного общения. Ключевым моментом является создание пространства, где дети могут свободно высказывать свои мысли, а взрослые активно слушают и учитывают их точку зрения.
Час свободного общения, организованный в расписании, стал настоящим открытием для детей. В течение этого времени они могут исследовать различные помещения детского сада, общаться не только с воспитателями, но и другими специалистами. Это позволяет детям развивать социальные навыки, а также познавать окружающий мир. Тем не менее, мы также учитываем потребность в уединении, создавая кабинеты для релаксации, что позволяет ребятам восстанавливать силы после активного взаимодействия с сверстниками.
Важной частью нашей работы являются семейные праздники, которые укрепляют связь между педагогами и родителями. Они не просто информируют родителей, но и создают доверительную атмосферу, где все участники процесса воспитания могут обсудить ошибки и достижения детей. Это углубляет партнерские отношения и позволяет всем участникам образовательного процесса стать единой командой.
Для повышения профессионального мастерства мы проводим «педагогические гостиные», где педагоги обмениваются опытом и преодолевают собственные затруднения. Использование игровых методов помогает создать дружескую атмосферу, способствуя команде педагогов работать более эффективно. Важно, чтобы каждый педагог в течение года проходил через взаимодействие с разными коллегами, что развивает коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Фраза Януша Корчака о свободе детей подчеркивает, как трудно взрослым выйти из оков собственных ограничений и дать детям ту свободу, в которой они нуждаются. Именно поэтому работа социального педагога и педагога-психолога направлена на преодоление этих преград и создание условий для гармоничного развития личности ребенка.
Консультация социального педагога, педагога-психолога
«ФОРМИРУЕМ У ПЕДАГОГА НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА РЕБЕНКА»
Оформила Иващишина Л.А. Социальный педагог, Педагог-психолог МАДОУ «Ромашка»
Утверждение приоритета гуманистических общечеловеческих ценностей, поддержание национальных и культурных традиций-вот основные задачи, которые человечеству в целом, в том числе системе образования, предстоит решать в 21 веке. А это требует от нас, дошкольных педагогов, формирования нового типа межличностных отношений, основанных на взаимопонимании, сотрудничестве, партнерстве, которые в свою очередь способствуют нормальному проживанию детьми дошкольного детства, умению свободно проявить себя, выстроить дружеские и деловые с ровесниками в нестандартных ситуациях.
Основная задача дошкольного воспитания в современных условиях – развитие потенциальных возможностей, внутренней свободы и самостоятельности каждого ребенка.
В своей деятельности, направленной на построение новых межличностных взаимоотношений, педагоги нашего доу используют следующие формы организации работы с детьми 5-7 лет:
работа на занятиях в малых группах (3-6 человек), при этом состав группы не постоянный - в течение учебного года у каждого ребенка появляется возможность поработать со всеми ровесниками;
организация взаимодействия малых групп между собой (аргументированное отстаивание точки зрения своей микрогруппы перед другой);
Обмен мнениями между детьми и взрослыми (ребенок не должен бояться высказать свое мнение, а взрослый обязан прислушиваться к мнению детей, даже если не согласен с ними или заранее знает, что оно неверно: почему дети решили именно так – пусть попробуют доказать правильность своего решения;
Отказ от жестокой регламентации деятельности дошкольников;
Налаживание темпа общегрупповой работы (чтобы тот, кто делает все очень быстро, не ждал того, кто слишком медлителен; как правило в этом случае нервничают и дети, и воспитатель);
Построение партнерских взаимоотношений между педагогами и детьми (освобождение дошкольников от назойливого лидерства взрослого, изменение отношений между детьми и персоналом доу)
В расписании занятий года появился час свободного общения. Раз в неделю дети имеют возможность зайти в любое помещение доу. Их ждут не только воспитатели, но и физрук, музрук, логопед, повар и т.д.
Ребенок имеет возможность сходить в группу к брату, зайти к малышам и поиграть с ними. Да и в кабинете заведующей немало интересного. Если в первые дни ребенок буквально обезумев от свободы бегал по всем помещениям, то уже через 3 недели каждый нашел для себя уютный уголок.
Час свободного общения поставил перед нами задачу не только организации общения, но и проблему уединения: дети устают от большой группы сверстников. Мы решили оборудовать кабинет релаксации.
Чтобы родители и сотрудники доу действительно видели друг в друге партнеров, проводятся семейные праздники. Праздники организуются в субботу, когда большинство родителей не работает. Появляется возможность пообщаться с педагогами, узнать о проблемах и удачах ребенка в доу. Такое общение дает гораздо больше, чем день открытых дверей, который посещают лишь неработающие родители. Общение в такой нетрадиционной обстановке помогает и родителям, и педагогам выстроить отношения, основанные на доверии друг к другу и стать настоящими партнерами в воспитании детей.
Для организации дружного коллектива педагогов-единомышленников проводим обмен опытом в форме «педагогическая гостиная». Это способствует повышению профессионального мастерства педагогов, укрепляет их творческие связи. Каждый педагог имеет возможность, знакомя коллег со своими достижениями, рассказать о том, что пока не получается, над чем еще нужно работать. Любое мероприятие для педагогов (семинар, педсовет, консультация) начинается с игр на общение, которые проводит психолог, продолжительностью пять минут, улучшает настроение и работать становится намного легче. Ведь в коллективе взрослых есть не только уверенные, но и застенчивые, агрессивные, некоммуникабельные. Используем игры: рассчитайся на первый, второй; найди партнеров по геометрической фигуре (команды «треугольники», «квадраты»), найди общее (по принципу- найди пару). Способов деления на команды много. Главное. чтобы они не создавались по принципу: кому я симпатизирую, с тем и буду рядом. Как и дети, взрослые в течение учебного года должны поработать в команде с каждым педагогом. Так решается проблема межличностного общения
в доу.
«Нужно научить ребенка и отличать ложь, и ценить правду; не только любить, но и ненавидеть; не только уважать, но и презирать, не только соглашаться, но и возмущаться; не только подчиняться, но и бунтовать. Ребенок нуждается в свободе! Но мы, взрослые, не можем изменить свою жизнь, воспитанные в неволе, мы не можем дать ребенку свободу, потому, что сами в
оковах» - Януш Корчак.
