- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности по теме зимней одежды
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности по теме зимней одежды
Данный материал predstavlja собой уникальную технологическую карту, разработанную для проведения организованной учебной деятельности с детьми по теме зимней одежды. Основная цель занятия – познакомить детей с зимними предметами одежды, помочь им научиться наизусть читать стихотворение известного поэта М. Алимбаева. Учебный процесс выстраивается вокруг стихотворения и развивающих игр, что делает обучение увлекательным и познавательным.
В начале занятия воспитатель читает стихотворение А.Дуйсенбиева «Зимой», что создает атмосферу зимнего настроения. Затем начнется активная работа с детьми, в ходе которой они рассматривают иллюстрации, обсуждают зимние слова и выбирают соответствующую одежду. Участие в игре «Назови мне зимние слова» помогает не только закрепить лексический запас, но и развить коммуникативные навыки детей.
В процессе урока представлены различные этапы: мотивация, организация поисковой деятельности, а также рефлексия. Важно, чтобы дети не только оценивали свои знания, но и делились впечатлениями от занятия, обсуждали, чем зимняя одежда отличается от той, что носят летом. Такая работа способствует формированию умения применять свои знания на практике и развивает речь, что является основным задачей образовательного процесса.
В конце занятия воспитатель закрепляет тему урока через активную игру. Это не только развивает внимание детей, но и заставляет их подумать о зиме, предметах зимней одежды и их назначении. Ожидаемый результат занятий – это не столько знание новых слов, сколько уверенность в своих силах, умение взаимодействовать с окружающими и желание продолжать обучение.
Технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы:
Образовательная область: «Познание»
Бөлімдері:
Раздел:Развитие речи
Тақырыбы:
Тема: «Шапки,шубы и шарфы достаем из шкафа мы..»
Мақсаты:
Цель: Учить наизусть читать стихотворение М.Алимбаева»Рукавицы»
Материал: иллюстрации по теме
Тәсілдер
кезендері
Этапы
деятельности
Мұғалімнің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Читает стихотворение А.Дуйсенбиева «Зимой»
Белый снег ледит кругом-
На крыльце, на лавке.
Ходят куры босиком,
Поджимают лапки.
Не пойду играть в снежки
До конца недели-
Буду шить им сапоги,
Чтоб не заболели.
Игра: «Назови мне зимние слова»
Цель: активизировать словарь.
Сюрпризный момент: приходит в гости Незнайка, одетый не по сезону.
Слушают.
Рассуждают, о каком времени года говорится в стихотворении.
Становятся в круг, ловят мяч, называют слова о зиме.
Проявляют интерес.
Іздену ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Создание игровой ситуации: Незнайка очень хочет погулять, и поиграть со снегом, зовёт детей на улицу.
Д.И: «Назови правильно»
Цель: упражнять в нахождении и назывании предметов зимней одежды.
Билигвальный компонент:-шуба, тымақ-шапка, қолғап- варежки,scarf-шарф,cap- шапка.
Упр. «Рассмотри и расскажи»
Цель: упражнять в умении описывать качества вещей, развивать речь.
Знакомство со стихотворением М. Алимбаева «Рукавицы»
Беседа по содержанию.
Повторное чтение с установкой на запоминание.
Разрешение проблемы: Незнайка сообщает детям, что он теперь знает, какую одежду надо надевать зимой.
Прощается с детьми, но обещает встретиться с ними на улице.
Высказываются о том, что на улице зимой холодно и надо одеваться по зимнему. Рассказывают, чем зимняя одежда отличается от одежды Незнайки: зимняя одежда тёплая.
Выбирают из предложенных вещей зимнюю одежду и называют её, используя слова на казахском языке.
Делают вывод о том, что зимняя одежда очень тёплая, толстая, шерстяная.
Слушают стихотворение.
Рассказывают наизусть.
Проговаривают этапы последовательности одевания одежды на улицу зимой.
Рефлевсивті – коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Закрепляют тему занятия.
Игра на закрепление словаря: «Что пропало?»
Цель: развивать внимание.
Обращают внимание на тех детей, которые испытывали затруднение в последовательности одевания на улицу.
Становятся в круг.
Вспоминают и называют слова о зиме, предметы зимней одежды.
Закрывают глаза, педагог убирает картинку с изображением вещи, дети открывают глаза и отгадывают, что пропало.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білу керек
Знать: название зимней одежды, последовательность одевания на прогулку.
Болу керек
Иметь: понятие о назначении зимней одежды
Үйрену керек
Уметь: применять свои знания из личного опыта в беседе.
