Детское экспериментирование как метод экологического воспитания
Мастер-класс под названием «Детское экспериментирование как метод экологического воспитания» предлагает педагогам уникальную возможность погрузиться в мир увлекательных методов работы с детьми старшего дошкольного возраста. Этот документ охватывает важные аспекты поисковой деятельности, целью которой является развитие познавательной активности маленьких исследователей. На мастер-классе будет представлен целый спектр практических заданий и опытов, которые не только увлекут детей, но и помогут им лучше понять окружающий мир.
Особое внимание на занятии будет уделено тому, как организовать исследовательскую деятельность таким образом, чтобы она стала естественным и увлекательным процессом для детей. Педагоги получат возможность увидеть, как с помощью простых материалов и игр можно возбуждать интерес к науке и экспериментированию. Мы готовы поделиться проверенными упражнениями, которые позволят развить у детей навыки наблюдения, анализа и критического мышления. Главная задача — вдохновить участников на продолжение поисковой работы в своих группах.
Во время мастер-класса будут представлены впечатляющие эксперименты с использованием доступных материалов. Участники получат не только теоретические знания, но и практические навыки. Каждый педагог проведет свой опыт и сможет обсудить его результаты с коллегами, что обязательно станет началом новых, увлекательных проектов в области воспитания и обучения. В ходе занятий участники создадут позитивную атмосферу, в которой будут исследовать и познавать.
Мастер-класс станет важной вехой в профессиональном росте участников, способствуя повышению их квалификации. Педагоги смогут понять, как использовать экспериментальные методы в своей работе, для того чтобы активизировать мыслительную деятельность детей. Это время для обмена опытом и идей, которое, безусловно, обогатит профессиональные компетенции каждого участника.
Мастер -класс
Тема: «Детское экспериментирование как метод экологического воспитания»
Цель мастер-класса: представление опыта работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию познавательной активности через поисково– исследовательскую деятельность.
Задачи:
- повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер – класса по развитию познавательной активности дошкольников через поисково – исследовательскую деятельность;
- представить участникам мастер – класса одну из форм проведения опытно – экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста;
- сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в воспитательно – образовательном процессе опытно – экспериментальной деятельности для развития познавательной активности дошкольников.
Практическая значимость: Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.
В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами, а также все атрибуты для его проведения. Каждый участник мастер класса должен будет провести опыт и определить свойства материалов.
Ход мастер-класса
Организационный момент.
- Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Что и как? Почему и зачем?
Как ответить успеть детям всем?
И родителям знания дать -
Что смешать? Как смешать? С чем смешать?
И в солнце, и в дождь,
И в любую погоду
Изучаем мы все....... неживую природу.
Все мы знаем что дети очень любят экспериментировать. Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления, интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано.
Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка, крохотного паучка в густой траве.
Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус. Природа – открытый, неисчерпаемый источник для детских наблюдений и экспериментов. Ребёнок интуитивно ощущает себя её частью, и потому взаимодействие с природой для него органично и естественно.
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получит ребёнок, тем быстрее и полноценнее идёт его развитие.
Я хочу сегодня, в форме сказки, показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами, которые мы проводили в группе.
Сказка называется «Путешествие лягушонка».
Для этого я хочу пригласить 2 -ух участников.
В одном сказочном царстве разлилось таинственное молочное озеро…
Опыт № 1
Взрыв цвета в молоке
Налейте молоко в тарелку. Добавьте в него пищевых красителей разных цветов. Старайтесь делать это аккуратно, чтобы не двигать саму тарелку.
А теперь, хотите верьте, хотите нет, мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства!
Возьмите ватную палочку, окуните ее в средство и прикоснитесь ей в самый центр тарелки с молоком. Посмотрите, что произойдет! Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться. Настоящий взрыв цвета в тарелке!
А рядом с молочным озером было еще одно - где
росла кувшинка. С восходом солнца она распускалась.
Опыт № 2
Цветы кувшинки.
Нам понадобятся вырезанные из бумаги цветы, с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
В этой кувшинке жил маленький лягушонок. Он подрастал, становился любознательным. И захотелось ему посмотреть мир, узнать что же там за озером. Вышел он на берег, а берег тот был сказочно красивым.
Опыт № 3 Цветной песок
Сейчас мы сделаем красивый берег.
Натрите мел на терке и перемешайте его с сухим сыпучим песком на подносе.
Гуляя по разноцветному песку ,лягушонок увидел мандарин. Ему захотелось его попробовать. Но вдруг он вспомнил ,что мама учила, мыть фрукты перед едой. Лягушонок решил помыть и опустил его в воду . И тут он обратил внимание на то, что мандарин не тонет. Как бы он не пытался мандарин -не тонул.
Уважаемые коллеги !Как вы думаете почему мандарин не тонет?
( в апельсиновой кожуре много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды.)
Коллеги, а теперь я предлагаю мандарин очистить и посмотреть будет ли очищенный мандарин плавать ?Давайте попробуем. К сожалению ,он тонет. Как вы думаете ,почему ?
В предверии нового года наш лягушонок угощает Вас фруктами.
А от себя хочу всех коллег поздравить с наступающим новым годом. Пожелать Вам крепкого здоровья, мирного неба и творческих успехов!
