Конспект организованной образовательной деятельности для средней группы на тему 'Транспорт'

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе
Область: Речевое развитие (развитие речи)
Тема: Транспорт
Цель: создать условия для расширения представления у детей о наземном, подземном транспорте.
Задачи:
1. Способствовать развитию речи у детей, и умение выражать своё мнение.
2. Создать условия для формирования у детей делать выводы и простые умозаключения.
3. Способствовать развитию уточнения и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи.
4. Продолжить работу по развитию умения внимательно слушать и отгадывать загадки.
5. Воспитывать интерес к технике, к профессиям.
Оборудование:
Программные задачи:
Материал и оборудование: изображение разнообразных видов транспортных средств; магнитная доска; машина среднего размера.

Разрезные картинки: спецмашин - скорая помощь, полиция, пожарная.
Атрибуты к играм: руль; два круга (красный, зелёный), символизирующие сигналы светофора.
Ход:
Воспитатель:
- Ребята вы любите путешествовать? А вы хотите отправиться в путешествие? Посмотрите на картинки и догадайтесь, в какую страну мы отправимся. (На стене из зеркала картинки разного транспорта).
- В страну транспорта.
- Правильно! Мы отправимся в увлекательное путешествие по стране Транспорта со своими друзьями.
"Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг.
Стёпа друг, и Соня друг, …. Саша тоже друг.
(дети называют стоящего рядом товарища по кругу и дают руку)
Крепко за руки возьмёмся. И  друг другу улыбнёмся".
- На чём мы отправимся в путешествие? (предположения детей). Давайте поедем на автобусе(даю
 ребенку руль).  Кем ты будешь? (водителем, шофёром). А мы все - …(пассажиры).

1. Четыре колеса
   Резиновые шины,
   Мотор и тормоза.
   И, что это?                  (Машина)
 
 
2. Еду в нем на верхней полке,
   К морю, к солнышку, на юг.
   А колеса без умолку:
   Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!  (Поезд)
    
3. Я в любое время года,
   И в любую непогоду,
   Очень часто, в час любой,
   Провезу вас под землей.  (Метро)
 
4. По волнам дворец плывет,
   На себе людей везет.      (Корабль)
- Как называют транспорт, который ездит на земле? 
– Наземный.     
- Назовите ещё наземный транспорт.
(автобус, троллейбус, трактор, мотоцикл и т. д.)
- Как называют транспорт, который ездит по железной дороге? 
– Железнодорожный.
 
 
- Как называют транспорт, который ездит под землёй? 
– Подземный.
 
 
- Как называется транспорт, который плавает на воде?
 – Водный.
- Назовите ещё водный транспорт.
(катер, пароход, лайнер и т.д.)
 
- Как называется транспорт, который летает в воздухе? 
-  Воздушный.
- Назовите ещё водный транспорт.

 
1 остановка  «Транспортная».
- Ребята, первая остановке  называется «Транспортная» 
- Я загадаю вам загадки, а вы назовёте, какой это транспорт.
 
Словесная игра  «Назови, какой транспорт»
- Мы  вспомнили, какой есть транспорт. Как вы думаете, про какой транспорт можно сказать:
Легковой -  (автомобиль)
Легковые – (автомобили)
Легковая – (машина)
Грузовой – (корабль, грузовик)
        Что можно сказать про этот транспорт:
Плавающий – (катер, корабль)
Плавающая – (яхта, лодка)
Летящий – (самолет, вертолет)
Летящая – (ракета)
Если транспорт перевозит пассажиров, он какой? (пассажирский)
Перевозит грузы?  (грузовой)                                                             
- Ребята, как вы думаете, для чего люди придумали машины? (перевозить людей на дальние расстояния, чтобы облегчить труд людей, перевозить грузы,  путешествовать и т.д.).
- Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы. Следующая остановка «Испытательная»  (дети переходят и садятся за столы).
 
2 остановка Игра « Проведи машину по трассе»
- Ребята, я предлагаю вам на время стать испытателями. Это достаточно увлекательное занятие. Возьмите маршрутный лист и машины-карандаши. Вам необходимо будет постараться   пройти свой путь по стрелке слева направо, не отрывая машину-карандаш, без ошибок, так как маршруты дорог могут быть извилистые, зигзагообразные, крутые, с поворотами. Посмотрите на мой образец маршрута 
Отправляйтесь в путь. Напоминаю, что ваши работы должны быть аккуратными 
- Сдайте маршрутные листы в диспетчерскую (дети прикрепляют свои листы на магнитную доску). Как вы думаете, все справились с заданием?
- А мы едем дальше.
3 остановка «Профессиональная». На этой остановке мы вспомним, кто управляет транспортом.
- Давайте с вами  поиграем в игру «Назови профессию». Я буду отправлять вам машину, и называть транспорт, а вы будете отвечать, кто им управляет и возвращать машину  мне. Например: - Ракета. – Ракетой управляет космонавт (дети садятся в круг, воспитатель перекатывает машину детям, называя транспорт, ребенок отвечает и возвращает машину назад воспитателю).
Воспитатель - Самолет 
Ребёнок - Самолетом управляет (пилот, летчик).
- Автобус (водитель) 
- Корабль (капитан)  
- Машина (водитель)
- Поезд  (машинист) 
- Троллейбус (водитель) 
- Вертолет (пилот) 
- Электропоезд (машинист) 
- Ребята, как вы думаете, кто может управлять транспортом: мужчины или женщины? (и женщины и мужчины). Каждый ли человек имеет право водить транспорт? Что для этого нужно? (здоровье, обучиться и  иметь права).
Нам пора отправиться на следующую остановку (дети встают).
4 остановка «Загадочная».  
- Ребята, представьте, что мы на прогулке. Можем ли мы определить  по звуку транспорт, не видя его? А мы сейчас проверим.
Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта»
Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта - скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колес вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи, дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум. (звуковые сигналы: самолет, вертолет, машина, поезд, мотоцикл, пароход, ракета).  
 
- Наша любимая остановка «Игровая».                           
5 остановка «Игровая»
Физкультминутка.                       
- Поиграем в игру «Светофор». Берите самокаты и внимательно следите за сигналами светофора. Помните, что вы не должны создавать аварийную ситуацию на дороге и выполнять правила светофора.
По сигналу воспитателя: «Заводим моторы! «Р-р-р-р-р», дети начинают двигаться на самокатах. Воспитатель управляет движением, поднимая круглый лист картона соответствующего цвета – красный или зелёный (звучит песня «Светофор»).
- Ребята, все ли выполняли правила дорожного движения во время игры? (ответы детей). Молодцы! Вы должны запомнить, как надо себя вести всегда на любых дорогах и в любом виде транспорта (соблюдать правила движения водителям,  пешеходам и пассажирам).                   
Поспешим к следующей остановке.
6 остановка «Специальная».  
- Ребята, о чём пойдёт речь на этой остановке, вы догадаетесь, когда выполните следующее задание. Сложите картинки из частей (дети собирают спецмашины из частей на столах группами).
Игра «Сложи машины»
- Куда и к кому спешит твоя машина? Чем она отличается от других машин?  По какому номеру вызывают? (ответы детей)
- Какое правила должны соблюдать все водители, услышав сигнал спецмашины?  (Уступить дорогу).
- Ребята,  в настоящее время существует единая служба спасения, которая вызывается по номеру 01.
7 остановка «Мастеровая»
- Ребята, наш автобус поломался, не может ехать дальше. Что нам делать? (отремонтировать автобус)
 - Куда нужно обратиться,  где ремонтируют машины? (в автосервис) 
– Кто ремонтирует машины? (механики, автослесари).
- Предлагаю стать на время механиками. Вы будете ремонтировать автобус, называя, какие   части  вы проверили (дети на магнитной доске собирают из частей автобус).
- Какую часть автобуса ты проверил? (я проверил кабину, кузов, колёса, руль, фары, двери). Молодцы.
- Вы хотите узнать, где ремонтируют другой транспорт?
- Самолёты ремонтируют в АНГАРЕ  (повторяют вместе).
- Поезда ремонтируют в ДЕПО.
- Корабли ремонтируют в КОРАБЕЛЬНОМ ДОКЕ.
(слайды ангара, депо, дока).  
Выполнение коллективного панно кораблик «Мечты».
- Дорогие ребята! У вас у каждого есть своя мечта. Я предлагаю вам сделать кораблики мечты(дети сгибают  квадрат по типу оригами, делают  кораблики), (звучит песня «Маленький кораблик»).
- Ребята, у вас есть две схемы настроения человека. Прикрепите к кораблику то настроение, с которым вы хотите отправить его в море.
- Отправьте свои кораблики мечты в море (дети крепят кораблики на ватман с рисунком моря).
И пусть все, о чем вы мечтаете, сбудется, пусть все ваши идеи и задумки претворятся в жизнь.
- Наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествие? Какие задания вы выполняли? Что понравилось больше всего?
Сегодня все замечательно поработали. Молодцы! Я вами очень довольна! Занятие закончено. Большое спасибо!