Развитие речи через беседу о семье
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности посвящена теме «Моя семья», что является важным элементом в образовательном процессе. В центре внимания оказывается развитие речевых навыков у детей, благодаря чему они учатся выразительно рассказывать о своей семье. Эти навыки не только способствуют улучшению коммуникативных способностей, но и формируют уважение и любовь к родным, что критично в раннем возрасте.
Основными задачами занятия являются составление рассказа о своей семье по предложенным опорным вопросам, а также развитие речевого дыхания. Использование разнообразных материалов, таких как семейные фотоальбомы и выставка рисунков, делает процесс обучения более наглядным и интересным для детей. Данный подход не только обогащает содержание уроков, но и создает атмосферу, в которой ученики чувствуют себя комфортно и свободно, что особенно важно при обсуждении личных тем.
В ходе занятия используется билингвальный компонент, что развивает не только языковые, но и культурные аспекты. Дети знакомятся с терминами на двух языках, что расширяет их кругозор и способствует лучшему пониманию национальных традиций. Такой подход помогает заложить основы для многоязычного общения в будущем, рассматривая семью как важнейший элемент их культурной идентичности.
Физическая активность также играет важную роль в занятии. Отведенное время для физкультминутки, где дети могут выполнять простые упражнения и песни о семье, помогает не только развивать их физические навыки, но и улучшать запоминаемость информации. Это позволяет сделать обучение более увлекательным и менее формальным.
Завершается занятие рефлексией, где дети делятся впечатлениями и рисуют портреты своих близких. Это не только развивает творческое мышление, но и вносит элемент эмоционального подключения к теме. В конечном итоге, такая форма обучения помогает детям не только запомнить новое, но и осознать ценность семейных отношений.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная область: Коммуникация, Познание.
Раздел: Развитие речи.
Тема: Беседа на тему «Моя семья».
Задачи: учить составлять рассказ о своей семье по опорным вопросом; развивать речевое дыхание, воспитывать любовь, ответственность и унижение к старшему поколению, друг к другу.
Оборудование и материалы: фотоальбомы с семейными фотографиями, выставка рисунков на тему «Моя семья».
Словарная работа: корреспондент, интервью, гид.
Билингвальный компонент: ата - дедушка, әке - папа, ана - мама, әпке - сестра, қыз-девочка, ата–аналар-родители, менің отбасым - моя семья, немере - внук (внучка), ұл – мальчик.
Этапы
деятельности
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Создание эмоциональной обстановки: встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу. Обращает внимание на то, какие замечательные дружные дети в группе.
Сюрпризный момент: пришел корреспондент, хочет напечатать статью в газете о ваших семьях. Корреспондент интересуется, есть ли у детей семейные фотографии. (Предварительно готовится стенд -выставка с семейными фотографиями детей).
Словарная работа: корреспондент, интервью.
Встают в круг, берутся за руки и улыбаются друг другу.
Показывают свои семейные фотографии.
Повторяют: корреспондент, интервью.
Организаци- онно-поисковый
Приглашает к стенду, рассмотреть семейные фотографии, а также рисунки на тему «Моя семья».
Предлагает детям быть гидом на выставке. Корреспондент задает наводящие вопросы:
- С кем ты живешь? Кто самый старший в вашей семье? Кто самый младший? Как ты заботишься о членах своей семьи? Вы любите своих родных и близких? Почему? Корреспондент записывает ответы детей и благодарит за интересные рассказы о семье.
Билингвальный компонент: дедушка – ата , папа - әке, мама – ана, әпке – сестра, девочка, қыз, родители – ана-аналар, моя семья – менің отбасым, внук (внучка) – немере, мальчик – ұл.
Просит рассказать о родственных отношениях в семье.
Кем члены семьи приходятся друг другу:
мальчик для папы и мамы? мальчик для дедушки и бабушки? девочка для папы и мамы? девочка для дедушки и бабушки? папа для дедушки и бабушки? мама для дедушки и бабушки? мальчик для девочки? девочка для мальчика?
Физкультминутка.
«Семейная зарядка».
Осенью, весною, летом и зимою Мы во двор выходим дружною семьей. Встанем в круг, и по порядку каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает, папа бодро приседает.
Повороты вправо — влево делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой и качаю головой.
Дидактическая игра «Подбери признаки». Корреспондент хочет узнать о членах семьи. Подберите слова, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.
Рассматривают выставку, рассказывают о своей семье.
Показывают семейные фото графии, рассказывают о членах семьи.
Повторяют и закрепляют: дедушка – ата , папа - әке, мама – ана, әпке – сестра, девочка, қыз, родители – ана-аналар, моя семья – менің отбасым, внук (внучка) – немере, мальчик – ұл.
Устанавливают и называют родственные связи: мальчик - сын, девочка - дочь, мальчик - внук, девочка -внучка, папа для дедушки - сын, мама для дедушки - дочь, для девочки - брат, для мальчика - сестра.
Выполняют движения согласно тексту.
Подбирают прилагательные: мама - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, папа – сильный, добрый, заботливый, мужественный и т.д.
Рефлексивно - корригирующий
Корреспондент благодарит за интересный рассказ о своей семье. Просит нарисовать портрет дедушки (бабушки, папы, мамы) для статьи.
Проводит итог занятия Семья – это слово родное, сколько в нем света, добра и тепла. Мы гордимся своими родителями и сильно их любим!
В Рабочей тетради рисуют портрет дедушки (с. 47, №2).
Прощаются с корреспондентом.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: членов семьи, рассказывают о семье.
Понимают: нужно проявлять заботу и с уважением относится к членам семьи.
Применяют: употребляют прилагательные в речи, отвечают полными предложениями.
