Образовательная деятельность по безопасности на дороге
Документ представляет собой план-конспект НОД «Мой безопасный маршрут: дом – детский сад», который направлен на формирование у детей навыков безопасного поведения в условиях городской среды. Воспитатель ставит перед собой цель не только познакомить детей с опасными таинственными местами на пути к детскому саду, но и развить их психологическую устойчивость к стрессовым ситуациям.
В рамках образовательной деятельности предусмотрены различные задачи, менеджеры которых стремятся воспитать в детях наблюдательность, осторожность и самостоятельность. Акцент делается на формировании уверенности в себе, что является важным компонентом для обеспечения безопасности на дороге. А также развитие нестандартного мышления и творческих способностей становится одной из ключевых задач.
В подготовительной деятельности используются различные наглядные материалы, включая схемы, картинки с дорожными знаками и моделями зданий, что делает обучение более увлекательным. Воспитатель организовывает беседы о правилах поведения на дороге, проводит упражнения и творческие задания, связанные с транспортом и безопасным маршрутом.
Ключевым моментом является приключение в страну машин и знаков. Дети, становясь пешеходами, получают возможность применить полученные знания на практике, общаясь и обмениваясь мнениями о том, как правильно двигаться по улицам и как вести себя в различных ситуациях.
Завершает занятие сюрприз - мультфильм о правилах дорожного движения, который закрепляет изученный материал и делает процесс обучения еще более увлекательным. Данная программа является основой для создания у детей культуры безопасного поведения и сильной личности, готовой столкнуться с трудностями на улице.
| ПЛАН-КОНСПЕКТ НОД |
Цель:
Рассмотреть возможные подходы к детскому саду, опасные места и сформировать психологическую устойчивость к стрессу, готовность к грамотному поведению на улице.
Задачи:
воспитательная:
воспитывать у детей наблюдательность, осторожность, самостоятельность и уверенность в себе;
формировать личность безопасного типа;
развивающая:
способствовать формированию безопасного поведения на улице и дороге;
формировать представления о типичных ошибках в поведении на дороге;
продолжить формирование умения принимать правильное решение в различных ситуациях и делать выводы; развивать нестандартное мышление, творческие способности, эмоционально –волевую сферу;
образовательная:
обеспечить усвоение и закрепление норм безопасного поведения на дорогах;
воспитательная:
формировать у детей культуру поведения на дорогах;
Материалы:
наглядные модели, схемы к проекту «Безопасный маршрут: дом – детский сад»; подделки в виде разнообразных зданий; демонстрационный материал,
светофор, знаки, жезл, картинки с изображением автомобилей ; практические -картинки для игры «Собери такой же знак».
Методы и приемы:
художественное слово, проблемная ситуация, сюрпризный момент, наглядность, вопросы причинно-следственного характера, игра-имитация, прием фрагментарного рассказывания, припоминания, запоминание.
Предварительная работа:
беседа по правилам поведения на дорогах, рассматривание и изучение дорожных знаков, творческая самореализация (поделки и аппликация на тему «Транспорт, дорога», «Рисование безопасного маршрута»).
Ход образовательной деятельности:
(аудио запись шума машин и улицы)
Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в небольшое
путешествие в страну машин, знаков и дорог. А, по окончании этого
путешествия вас ждет сюрприз. Вы готовы ребята?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда мы начинаем наше путешествие с одной из улиц нашего
поселка Сосновка.
Вы знаете эту улицу? Что на ней находится?
Дети: Наш садик.
Воспитатель: Мы пойдём пешком и будем кем?
Дети: Пешеходами.
Воспитатель: По какой части дороги надо идти пешеходам?
Дети: (По тротуару).
Воспитатель: По какой стороне тротуара нужно идти?
Дети: (По правой стороне).
Воспитатель: А какие ещё улицы нашего поселка вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: На какой улице вы живёте?
Ответы детей.
Воспитатель: А теперь давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка «Вот идёт пешеход»
Вот идёт пешеход _ раз, два, три.
Как он знает правила – посмотри!
Красный свет – дороги нет,
Стой и жди!
Жёлтый свет горит в окошке,
Подождём ещё немножко!
А зелёный впереди – иди!
Воспитатель: Вместе с нами идут и другие пешеходы. Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос - «Кто из пешеходов ведёт себя неправильно?»Почему? А кто воспитанный пешеход?
Расскажите, как должен везти себя хороший пешеход?
Ответы детей.
Воспитатель: А как не должен себя везти?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята.
Воспитатель: А теперь давайте поиграем. Сейчас мы будем с вами составлять безопасный маршрут до нашего детского сада, для этого нам понадобятся дорожные знаки.
Дети составляют маршрут.
Воспитатель: А теперь я вам предлагаю поиграть в еще одну игру, которая называется «Собери знак». (Каждому ребенку раздается половина дорожного
знака. Пока играет музыка, все дети двигаются по комнате. По окончании музыки они должны найти вторую половину своего знака (пару) и собрать дорожный знак.
Воспитатель: Еще очень важно знать вот что:- «Кто главный на дороге?»
(Светофор). А если светофор сломался, то кто нам приходит на помощь? (Регулировщик). У регулировщика тоже есть сигналы, которые надо научиться читать. Даёт сигналы он с помощью жезла. Если регулировщик поднял
жезл вверх, то это значит: – «Жди!» и соответствует жёлтому сигналу светофора.
Если регулировщик стоит к вам лицом, то он говорит: «Стой!» – это соответствует красному сигналу светофора. Регулировщик встал к вам боком, то он говорит:
«Иди!». Это зелёный сигнал светофора. Запомнили? А сейчас я вам предлагаю поиграть. Кто-то из детей будет регулировщиком, и будет показывать нам сигналы,
а все остальные – пешеходы.
Воспитатель: А теперь как я вам и обещала СЮРПРИЗ (мультфильм о правилах дорожного движения).
