Технологическая карта: Сравнение предметов для детей средней группы
Технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для работы с детьми средней группы. В данном материале основное внимание уделяется образовательной области «Познание», а именно разделу ФЭМП, в рамках которого kids будут изучать сравнение предметов. В ходе занятия дети получат возможность познать такие понятия, как ширина и длина, а также научатся различать предметы по этим характеристикам.
Целью занятия является закрепление умений сравнивать предметы, используя методы приложения. Дети будут не только учиться обозначать величины, но и употреблять соответствующую лексику: «ширина», «узкая», «шире», «уже». Также важным аспектом занятия станет и развитие навыков счёта — дети будут упражняться в счёте до пяти, что в свою очередь благоприятно скажется на их математических способностях.
В процессе занятия воспитатель проводит мотивационно-побудительную игру, в которой дети активно участвуют, формируя у себя понятия о размере и ширине. Через игру они попадают в некий волшебный мир, где встречают медведей и помогают им разобираться с дорожками. Это поможет сформировать у детей не только образовательные, но и психологические навыки. Они учатся взаимодействовать друг с другом и развивают командный дух.
Методы работы включают не только игры, но и интерактивные занятия с материалами. На столах детей ожидают раздаточные материалы, позволяющие визуально и наглядно сравнивать предметы. Упражнения на сравнение различных полосок по цвету и ширине укрепят знания о величинах. В результате дети не только познают мир предметов, но и учатся активно выражать свои мысли через слова и цифры, что придаёт им уверенность в своих силах.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для средней группы
Образовательная область: «Познание»
Разделы: ФЭМП
Тема: Сравнение предметов.
Цель: 1.Учить детей на основе сравнения выделять ширину предметов .
2.Закрепить умение сравнивать длину и ширину предметов пользуясь приёмом приложения.
3. употреблять слова и выражения : ширина ,узкая,шире,уже.
4.Упражнять в счёте до пяти.
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно- побудительный
Дети становятся полукругом возле мальберта
Организационная игра «широкий – узкий»
Широкий
Длинный
узкий
толстый
низкий
цель :организовать детей ; привлечь внимание
Сегодня ребята я хочу с вами побывать в волшебной полянке! А вы хотите?
Но для того чтобы туда попасть нужно закрыть глаза, объявляю «ночь»
Открываю фланелеграф
Объявляю «день»
На фланелеграфе три домика сверху вниз и соответственно три медведя: большой ,средний , маленький. Внизу дорожки –широкая, узкая, ещё уже
Ребята давайте посмотрим к кому мы попали в гости на полянку?
Ребята а с медведями приключилась беда! Пока они ходили по лесу у них заросли тропинки! И они очень расстроились что не могут попасть в свои домики . Поможем им ?
Как будем помогать?
Лёша первый пойдет поможет. К какому домику дорожку будешь выбирать?
В большом доме какой медведь живет?
Значит какую дорожку широкую или узкую? Повторяем все вместе. Как узнал что она широкая?
Молодец Лёша ,правильно.
Настя поможет положить к другому домику дорожку.
Какую по ширине?
Правильно .
Рома поможет какому медведю?
Почему?
Помогли медведям теперь пора и возвращаться в группу!
Ночь !
День !
Цель :дать понятие на основе сравнения большой ,маленький выделять ширину предметов.
Физкультминутка .
Онга бiр кадам
Солга бiр кадам
Айналып билеймiз. Алга бiр кадам,
Артка бiр кадам
Айналып билеймiз.
Сели на места.
Тес атырамыс.
Тыныш атырамыс
Дурыс атырамыс
2 задание
На столе лежит раздаточный материал в тарелочках . Полоски зелёная-широкая, красная-уже, синяя-ещё уже. Цифровой
ряд до пяти выложен на столе.
А теперь ребята возьмём самую широкую полоску. Положим её перед собой.
Какого она цвета?
Полоска зеленого цвета самая широкая .повторяем .
Теперь возьмём полосочку по уже.
Она будет какого цвета?
Сравним .
Как будем сравнивать?
Прошу подойти всех к фланелеграфу.
Привлекаю внимание .
Мы с вами выяснили что зелёная полоска шире красной.
Как проверить?
Что сделать тогда?
Спрашивайте .
Показываю способ приложения . ставлю зеленую полоску таким образом, чтобы рядом приложить ещё одну и сравнить.
А теперь пальчиком ведём между полосочками и видим, что красная полосочка закончилась а зелёная продолжается.
Вывод .
Значит зелёная полоска шире красной .
А красная будет уже чем зелёная.
Садимся за столы работаем.
Делают аналогичную работу.
А ещё ребята, у нас осталась одна полоска, сравним её сами.
И так ребята что мы с вами сегодня узнали? Повторим .
Зелёная полоска шире красной,
Красная уже зелёной.
Красная шире синей полоски.
Синяя уже красной.
Цель :употреблять слова шире-уже.
Д.и. сколько хлопнул назови и цифру покажи.
Я хлопаю в ладоши от1 до5 раз
Цель :упражнять в счёте до пяти.
-узкий
Короткий
Широкий
Тонкий
Высокий
Хотим!
Дети закрывают глаза
Открывают глаза
Дети рассматривают
Соглашаются .
Нужно положить к каждому домику дорожку.
К большому.
Большой
Широкую дорожку.
Другие узкие.
Я положу к домику который поменьше .она уже чем широкая.
Самому маленькому . Узенькую дорожку.
Потому что медвежонок самый маленький.
Глаза закрыли.
Глаза открыли.
Выполняют движения.
Один шаг направо.
Один шаг влево.
Покружиться .
Вперёд один шаг.
Назад один шаг.
Покружиться.
Зелёного .
Поторяют
Красного .
Незнаем .
Спросить у воспитателя?
Т . А. как узнать что зелёная полоска шире красной?
Повторяют хором
Пальчиком ведём между полосочками ,красная закончилась а зелёная продолжается.
Зелёная полоска шире красной. Красная уже чем зеленая.
Помогаю тому кто затрудняется.
Делают .
Отвечают поднявшие руку и показывают цифру.
Ожидаемый результат:
Знать :
Иметь :
Уметь :
Выделять ширину предметов.
Широкий-узкий, ещё уже.величины.
Представления о ширине предметов.
Рассказать о своём опыте работы.
