Интегрированное занятие в «Золотой рыбке»: использование интерактивных технологий

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (ясли-сад) №4 «Золотая рыбка»
муниципального образования городской округ Красноперекопск Республики Крым

Конспект
интегрированного занятия с использованием
интерактивных технологий
для детей старшего дошкольного возраста

Подготовила и провела
воспитатель Сукач О.П.

г. Красноперекопск

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.
Задачи:
Обучающие задачи:

• закрепить понятие «речь», « предложение», «слово», «звук»;

• умение составлять предложения по схемам; употреблять разные по сложности типы предложений (простые, сложные, сложноподчиненные с союзами и соединительными словами);

• закрепить умение делать звуковой анализ слов, разгадывать ребусы, подбирать слова антонимы;

• продолжать учить считать в пределах 20, считать двойками, десятками, называть смежные числа, решать примеры;

• продолжать учить ориентироваться в пространстве;

• закрепить знания о днях недели, месяцах, временах года.

Развивающие задачи:

• развивать логическое мышление,

• внимание,

• усидчивость,

• доводить начатое дело до конца.

Воспитательные задачи:

• воспитывать чувство коллективизма;

• работать сообща.

Материал:

• мультимедийный экран;

• «волшебный сундучок» с письмом;

• Карточки с буквами;

• Фишки для звукового анализа;

• Слайды к заданиям: чтения по первому звуку, ребусы, картины для составления описательного рассказа, таблица для математического диктанта.

Ход организованной образовательной деятельности:

Воспитатель:
- Ребята, вы знаете, что я прихожу в детский сад рано. Так вот, когда я вошла в группу, то увидела у себя на столе волшебный сундучок. Рядом лежало письмо. Я не удержалась и прочитала его. Хотите узнать, что написано в письме?
- «Дорогие ребята! Я знаю, что у вас сегодня непростой день. К вам придут гости - учителя и ваши родители. Все хотят посмотреть, чему вы научились за это время. Я знаю, что вы очень хорошо подготовились. Мне хотелось бы, чтобы об этом узнали все. Мои помощники – буквы, приготовили для вас задание. Вот когда вы правильно выполните все задания, то узнаете, что вас ждёт впереди.
Я желаю вам удачи!
Добрая фея»
Воспитатель:
- Ну что, вы согласны? Чтобы нам легче было справиться с этими заданиями, я предлагаю зарядиться энергией.

Психогимнастика

(дети становятся в круг и говорят следующие слова и выполняют движения)
Мы просим у солнца тепла и добра
Солнечный дождик представь детвора.
Лучики солнца в ладони возьми,
В голову в сердце их посели.
Горячее тепло разлилось по телу,
Теперь нам под силу любое дело.
Своё настроение друг другу дадим,
Счастьем, улыбкой их озарим.
За руку товарища крепко возьми,
Почувствуй энергию силы.
Пуская же добром каждое слово сияет,
Пусть злых людей в жизни не бывает.
Поэтому добрые слова мы дарим людям,
И в жизни о них мы не забудем.

Воспитатель открывает сундук и достаёт первую букву «А».

Под этой буквой следующее задание - И/у «Отвечай быстро»:
- Какое животное больше – лошадь или собака?
- Утром мы должны завтракать, а днём … ?
- Что такое Москва, Киев, Симферополь?
- Маленькая корова – это телёнок, маленькая собака – это…, маленькая овечка – это…?
- Собака больше похожа на курицу или на кошку? Почему?
- Почему во всех автомобилях есть тормоза?
- Черешни, груши, сливы, яблоки – это…?
- Чем отличается старый человек от молодого?
- Почему люди занимаются спортом?
- Какие вы знаете виды транспорта?
- Почему это плохо, когда кто-нибудь уклоняется от работы?

И/у с мячом «Скажи на оборот»

Сладкий - …
Плохой - …
Молодой - …
Сытый - …
Узкий - …
Большой - …
Низкий - …
Жадный - …

Начало - …
Быстро - …
Печаль - …
Сухо - …
Весело - …
Тихо - …
День - …
Сильный - …
Утро - …

Под буквой «Ш» ( дети смотрят на экран)
«Посчитай-ка»

Задание № 1
«Кто под каким номером». Назвать соседей данного номера.

Задание № 2
Обратный счёт от 20. Счёт двойками, десятками.

Задание № 3:
- Вспомнить дни недели: сколько всего дней в неделе? Какой по счёту четверг, суббота, вторник? Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой день недели будет завтра?
- Сколько месяцев в году? Какой сейчас месяц? Какой он по счёту?

Задание № 4
Следующее задание – решение примеров, дети выполняют за столами.

Под буквой «О» Диктант (ориентировка в пространстве)

Дети выполняют на листочках указания воспитателя:
- Найдите средний прямоугольник и заштрихуйте его вертикальными линиями.
- В верхнем левом прямоугольнике нарисуйте цветок.
- В нижнем правом прямоугольнике нарисуйте яблоко.
- В верхнем правом прямоугольнике нарисуйте пятиугольник.
- В нижнем левом прямоугольнике нарисуйте квадрат.
- В среднем правом прямоугольнике нарисуйте 5 кружочков.
- В среднем левом прямоугольнике на 1 кружочек больше.
- В среднем левом прямоугольнике нарисуйте круг.
- В среднем нижнем прямоугольнике нарисуйте треугольник.

( после выполнения задания дети сверяют с образцом на мультимедийной доске)

Физминутка (по методике Е. Железновой)

Под буквой «Л» задание «Грамотей-ка»

Общие сведения о речи:
- Что такое речь? (Речь – это средство общения людей)
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоит предложение?
- Из чего состоит слово?
Внимание на экран!
1 задание: Чтение по первому звуку и придумывание предложений с этими словами.
2 задание: Разгадывание ребусов. (задание на мультимедийной доске)
(2 детей придумывают рассказ по картине)
3 задание: Звуковой анализ слов. (Дети самостоятельно выполняют работу)

Под буквой «К» самостоятельная работа на листочках

- Какой предмет в каждом ряду лишний. Обведи.
- Нужно найти признак, который объединяет предметы каждой группы, и объяснить.
- Воспитатель:
Мы справились со всеми заданиями. Теперь, с помощью цифр расставьте буквы по порядку и прочитайте, какое слово получилось.

А

1
Ш

3
О

4
Л

2
К

ШКОЛА – вот, что нас ждёт впереди. Ребята, а вы хотите в школу? Почему? (рассуждение детей)

Слово предоставляется учителю.

Занятие окончено.