Воспитание нравственности у дошкольников через сказки
В данном материале мы рассмотрим влияние русских народных сказок на формирование нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Сказки занимают особое место в детском восприятии, помогая им развивать чувства, моральные представления и уважение к литературе. Педагог Нагорнова Л.А. предлагает занятия, которые создают увлекательную и познавательную атмосферу для детей. Эти занятия направлены на расширение знаний детей о сказках, а также на развитие их эмоциональной сферы.
Процесс воспитания требует творческого подхода, и использование сказок как инструмента для формирования дружеских отношений и нравственных норм – это отличная идея. Сказки учат детей дружелюбию, отзывчивости и взаимопомощи, что создает основу для их социализации. Занятия включают в себя не только чтение, но и множество интерактивных игр, которые увлекают детей и делают обучение более эффективным.
Важно подчеркнуть, что в ходе работы с детьми через сказки формируются не только знания, но и эмоциональные переживания, что способствует более глубокому пониманию нравственных норм. Дети, обсуждая прочитанное, учатся различать добро и зло в поступках героев, что помогает им адаптироваться в социуме и строить гармоничные отношения с окружающими.
Таким образом, применение сказок в образовательном процессе открывает детям доступ к богатству фольклора. Это очень важно для их эмоционального и социального развития. В итоге, дети не только увеличивают свои знания о сказках, но и начинают помогать друг другу, развивать нравственное сознание, и, что самое главное, учатся ценить и любить книгу.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 3 им. М. Ф. Леонова с. Приволжье муниципального района Приволжский Самарской области
Тема: "В гостях у сказки"
Возраст детей: Старшая подготовительная группа 5 – 6 лет
Воспитатель: Нагорнова Л.А.
2017 год
Актуальность
Старший дошкольный возраст - важный этап становления морального облика ребенка, когда происходит его вхождение в мир социальных отношений, усвоение элементарных морально-нравственных требований, приучению к их выполнению. На этой ступени возраста формируются дружеские взаимоотношения между детьми, уважение к старшим, начала трудолюбия, любви к Родине.
Воспитание у детей нравственных чувств – сложный процесс. Большую роль в этой работе призвана сыграть книга. Книга заставляет думать, понимать свои чувства и поступки, становиться лучше. Воспитание художественным словом приводит к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка. При чтении книг ребенок видит перед собой определенную картину, ситуацию, образ, он переживает события, и, чем сильнее его переживания, тем ярче его чувства и представления о действительности. Правила морали приобретают в художественном произведении живое содержание. И мы, педагоги, должны уметь отбирать из всего многообразия произведений такие, которые воспитывают в наших детях положительные эмоции и закладывают основы нравственности.
Для решения данной проблемы мной была выбрана работа по ознакомлению детей с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе ребенка; близка его мышлению, представлению. Сказка, ее композиция, яркое противопоставление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно-следственные связи и явления, доступные пониманию ребенка, - все это делает сказку незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности дошкольника.
Цель: Развитие нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок.
Задачи:
-расширить знания детей о сказках, развивать умение узнавать сказки и их героев;
-способствовать формированию нравственных качеств: отзывчивость, дружелюбие, умение уступать, помогать друг другу
-создать эмоциональное настроение, увлечь сказочным сюжетом;
- воспитывать в детях любовь и уважение к книге, к художественному слову и фольклору.
-приобщить родителей к воспитанию у детей любви к сказкам.
Оборудование: выставка книг со сказками и книг самоделок от каждой семью, иллюстрации русских народных сказок, иллюстрации к сказкам, разрезные картинки по сказкам, два веника.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок; создание книжки самоделки: «Моя любимая сказка»; оформление выставки книг с русскими народными сказками.
Логика занятия:
Воспитатель:
Здравствуйте ребята! Здравствуйте уважаемые родители! А вы любите сказки? (Ответы детей и родителей)
И я люблю. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, о мире и справедливости.
Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты.
Сказки - древнейший жанр устного народного творчества. Они пришли к нам из глубокой древности.
А почему сказки называют народными?
Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Читая сказки, вы проникните в чудесный, загадочный, таинственный мир.
В сказках совершаются самые невероятные чудеса. И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир сказок. Я помогу вам, вспомнить ваши любимые сказки, встретиться с любимыми героями. Предлагаю вам разделиться на две команды.
– Каждая команда будет получать свое задание. Если вы не справитесь с заданием, то вопрос переходит к другой команде. Все ваши ответы будет оценивать жюри и объявлять результат.
– Итак, начнем!
Раунд 1 «Разминка».
Воспитатель: В этом раунде каждой команде предстоит ответить на вопросы о героях русских народных сказок.
-Какой герой в сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк)
-Кого в сказках величают по отчеству – Патрикеевна? (Лиса)
-Какой герой сказки все время лежал на печи? (Емеля)
-Кому помогали печка, яблонька и речка? (Машеньке)
2 раунд«Из какой сказки отрывок»
Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку ("Репка")
Пришла она в самую глушь, в самую чащу. Видит – стоит избушка. Постучала, не отвечают. Толкнула она дверь, та и открылась. (Маша и медведь)
Вот мачеха и придумала падчерицу со свету сжить.
— Вези, вези ее, старик, — говорит мужу, — куда хочешь, чтобы мои глаза ее не видали! Вези ее в лес, на трескучий мороз.
В это время царь кликнул клич: всем добрым молодцам, холостым, неженатым, съезжаться на царский двор. Дочь его, Несравненная Красота, велела построить себе терем о двенадцати столбах, о двенадцати венцах. В этом тереме она сядет на самый верх и будет ждать, кто бы с одного лошадиного скока доскочил до нее и поцеловал в губы.
Предлагаю вам отдохнуть и размяться. Мультимедийная игра "Летает, не летает"
Воспитатель: Сейчас на экране будут появляться волшебные предметы из сказок. Вы должны внимательно смотреть и если предмет, который, в самом деле, летает, вы хлопаете в ладоши. Если не летающий предмет, вы должны топать ногами.
Ковер – самолет, кувшин, клубок, летучий корабль, Змей Горыныч, зеркало, сапоги - скороходы, журавль, кольцо, лиса, воробей, жар - птица, гуси - лебеди, ступа Бабы Яги.
Раунд 3 “Хорошо ли ты знаешь сказки”
Воспитатель: Я буду вам показывать иллюстрации, а вы назовите мне сказку.
а) Маша и медведь.
б) Колобок.
в) Волк и семеро козлят.
г) Заюшкина избушка.
д) Курочка ряба.
е) Кот, петух и лиса.
Раунд 3 “Телеграмма”.
Вам необходимо отгадать герой какой сказки мог написать эту телеграммы:
- “Спасите, нас съел серый волк” (козлята)
- “Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко” (мышка)
- “Все закончилось благополучно, только мой хвост остался в проруби” (волк)
- “Помогите, наш дом сломан, но сами целы” (звери из сказки «Теремок»)
- “Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть медведя. Скоро буду дома” (Маша)
- “Помогите, мой брат превратился в козленочка” (Алёнушка)
- “Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул” (медвежонок)
- “Папа, моя стрела в болоте. Женюсь на лягушке” (Иван-царевич)
Раунд4 «Загадки по сказкам».
Участникам команд необходимо назвать, каким персонажам принадлежат слова из сказок.
- Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошка (лиса)
- Выплынь, выплынь на бережок.
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати! (братец Иванушка)
- "По щучьему веленью, по моему хотенью". ( Емеля)
- «Не плачь, дед, не плачь, баба!
Я снесу вам яичко другое,
Не золотое, а простое». (Курочка Ряба)
Раунд 5 “ Полёт Бабы - Яги”
Воспитатель: В эстафете используется в качестве метлы веник. Участник каждой команды садиться на веник, обегает вокруг стула и передаёт веник другому участнику.
Раунд 6 «Собери картинку».
Команды получают по одному набору разрезных картинок к сюжету русских народных сказок. Необходимо собрать иллюстрацию к сказке и определить ее название («Лисичка-сестричка и серый волк» и «Репка»)
Воспитатель:
Вот и закончилось наше путешествие в мире Чудес и Волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Что для вас было самым интересным? (Воспитатель предлагает высказать свое мнение участникам, каждому у кого окажется мяч. Игра «Мяч по кругу пробеги, да всю правду расскажи»).
Воспитатель:
В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!
Вывод:В ходе целенаправленного и системного использования произведений художественной литературы (сказок) у дошкольников заметно возросли положительные эмоции, желание быть похожими на полюбившего героя, повысился интерес к слушанию книг, обсуждению прочитанного. Дети научились различать «что такое хорошо и что такое плохо» во взаимоотношениях и поступках людей. Все это является решающим фактором, обеспечивающим нравственное развитие дошкольников.
Литература:
1. И. Г. Семеренко. В гостях у сказки. Развивающие занятия для самых маленьких. Санкт – Петербург. Издательский дом «Литера» 2006г.
2. Л. В. Рыжова «Метод работы по сказкам»
