Конспект НОД по математике: Путешествие к острову Чудес

Конспект организованной образовательной деятельности по математике.
Автор: Перепелица Наталья Александровна, воспитатель МБ ДОУ «Детский сад «Красная шапочка» села Петровка Красногвардейского района Республики Крым.
Тема НОД: «Путешествие к острову Чудес».
Возрастная группа: подготовительная к школе группа.
Образовательные области: «Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
« Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное».
Цель: проверить и обобщить знания детей, полученные ранее.
Программное содержание:
Обучающие задачи: продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр;
закрепить названия геометрических фигур;
закрепить знания о составе числа 8 из двух меньших чисел;
закрепить знания о последовательности дней недели, частей суток, месяцев года и времен года;
упражнять в ориентировке во времени;
закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Развивающие задачи: развивать смекалку, зрительную память, воображение;
способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Предварительная работа с детьми: решение логических задач, решение конструктивных задач, решение арифметических задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел.
Предварительная работа воспитателя: подготовка демонстрационного и раздаточного материала.
Словарная работа: путешествие, сокровища, Цифроград.
Методические приёмы: - игровой (использование сюрпризного момента); - наглядный (использование иллюстраций);
- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия).
Оборудование: магнитофон, магнитная доска, мольберт, сундук с «сокровищами», учебник по математике, мяч.
Демонстрационный материал: 4 листа с названиями островов в виде геометрических фигур («Сообрази», «Подумай», «Цифроград», «Остров Чудес»).
Раздаточный материал: листы бумаги для выполнения задания по точкам, часы, тетради в клетку для математического диктанта, листок с цифрой, простые карандаши.
Индивидуальная работа с детьми на занятии: воспитывать выдержку у Кирилла Ф.; закрепить ориентировку в пространстве с Лизой М.; порядковый счёт в пределах 12 с Катей К.; закрепить знание состава числа 8 у Насти Г.; закрепить умения по ориентировке во времени у Семёна Ш.
Структура занятия: 1. Игровая ситуация «Путешествие на остров Чудес».
2. Сюрпризный момент «Письмо от Феи».
3. Игровое упражнение «Соедини точки».
4. Игровое упражнение «Состав числа 8».
5. Решение арифметических задач.
6. Подвижная игра с мячом.
7. Игровое упражнение «Числовой ряд».
8. Математический диктант.
9. Ориентировка в пространстве по карте.
10. Итог занятия.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня нам в группу пришло письмо от Феи из страны Математики. (Читает письмо).
Воспитатель: «Дорогие дети! Я приглашаю вас в путешествие по морю к острову Чудес на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю вам удачи! Фея Математики».
Воспитатель: Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Скажите, на чём можно отправиться в путешествие по морю? (На лодке, на корабле, на катере).
Воспитатель: А на чём мы с вами отправимся в морское путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 12 по точкам. У доски задание будет выполнять Катя К.
(Дети выполняют задание. Воспитатель использует индивидуальный подход).
Воспитатель: Очертание чего напоминает вам изображение? (Корабля).
Воспитатель: Итак, мы поплывём на корабле. Прошу всех занять свои места. Сядьте удобно, закройте глаза. Вот мы и в море.
(Включается аудиозапись «Звуки моря»).
(На доске – название острова «Сообрази». Дети читают название острова, определяют, какой он формы).
Воспитатель: Перед вами задание – состав числа 8. Нужно записать все варианты состава числа 8. (Индивидуальные ответы детей. Настя Г. выполняет задание на мольберте).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Отправляемся дальше!
(Включается аудиозапись «Звуки моря»).
(Воспитатель выставляет на доску название острова «Подумай». Дети читают название острова. Определяют, какой геометрической формы остров).
Воспитатель: Сейчас вам предстоит решить задачи.
1). На столе лежит 3 яблока. Одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок осталось на столе? (3).
2). Бабушка связала внукам 3 шарфа и 6 варежек. Сколько у бабушки внуков? (3).
3). У трёх братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4).
Воспитатель: А теперь вам нужно не только решить задачи, но и записать их цифрами и знаками.
1). Три поросёнка гуляли на лужайке. Но наступила осень, и нужно было строить свои домики. Наф-Наф ушёл строить свой дом, а остальные остались гулять. Сколько поросят осталось на лужайке?
(Дети записывают решение задачи 3-1=2 с помощью цифр и знаков).
2). Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь и выросло ещё 2. Сколько всего грибов выросло под елкой? (4+2=6)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием. Можно отправляться дальше.
(Включается аудиозапись «Звуки моря»).
Воспитатель: Ой, на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы. Приготовьтесь ловить мяч.
(Воспитатель задаёт вопрос и бросает мяч ребёнку. Тот отвечает и возвращает мяч).
Воспитатель: Назови первый день недели. (Понедельник).
Воспитатель: Назови пятый день недели. (Пятница).
Назови выходные. (Суббота и воскресенье).
Воспитатель: Если вчера был вторник, то какой сегодня день недели? (Среда).
Воспитатель: Если сегодня среда, какой день недели будет завтра? ( Четверг).
Воспитатель: Сколько всего дней в неделе? (7).
Воспитатель: Семён, назови по порядку все дни недели. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).
Воспитатель: Назови первый месяц осени. (Сентябрь).
Воспитатель: Какой первый месяц зимы? (Декабрь).
Воспитатель: Сколько всего месяцев в году? (12).
Воспитатель: Сколько всего времён года? (4).
Воспитатель: Сейчас зима, а что за ней? (Весна).
Воспитатель: Какое время года предшествовало зиме? (Осень).
Воспитатель: Какие части суток вы знаете? (Утро, день, вечер, ночь).
Воспитатель: Какое сейчас время суток? (Утро).
Воспитатель: Молодцы! Вы на все вопросы дали правильные ответы и туман рассеялся. Отправляемся дальше!
(Включается аудиозапись «Звуки моря»).
(Воспитатель меняет название острова).
Воспитатель: Вижу остров!
(Дети читают название острова «Цифроград». Определяют, какой он по форме).
(На доске – числа в хаотичном порядке).
Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто живёт на этом острове? (Цифры).
Воспитатель: Посмотрите, все цифры перепутались. Нужно срочно навести порядок, тогда мы сможем плыть дальше.
(Дети за столами выкладывают числовой ряд от 0 до 10).
Воспитатель: Как называется число 3 по отношению к числу 4? (Предыдущее).
Воспитатель: Как называется число 7 по отношению к числу 6? (Последующее).
Воспитатель: Назовите число, следующее за числом 2. (3).
Воспитатель: Какое число находится между числами 7 и 9? (8).
Воспитатель: После какого числа следует число 6? (После 5).
Воспитатель: Я слышу, ребята, что к нам приближается Цифроедка! Скорее спрячьте от Цифроедки цифры, чтобы она их не съела! (Дети выполняют указание).
Воспитатель: Молодцы! Всем удалось спасти цифры! Отправляемся дальше.
(Включается аудиозапись «Звуки моря»).
(Воспитатель меняет название острова).
(Дети читают название «Острова Чудес». Определяют, какой он геометрической формы).
Воспитатель: Вот мы и приплыли к «Острову Чудес»! Но сойти на этот остров не так-то просто. Его охраняют. А кто, мы не знаем. Чтобы узнать это, необходимо выполнить следующее задание. Приготовьтесь внимательно слушать математический диктант.
(Дети выполняют рисование по клеткам под диктовку воспитателя).
Воспитатель: 2 клетки вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 3 вправо, 1вверх, 1вправо, 5 вниз, 2 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 2 влево, 4 вверх, 2 влево. Что у вас получилось? Кто охраняет этот остров? (Собачка).
Воспитатель: Задание было сложным, но вы с ним тоже справились, потому что были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами, ребята. На «Остров Чудес» мы попали, но где же искать сокровища?
(Воспитатель обнаруживает карту).
Воспитатель: Смотрите, Фея Математики оставила нам карту! По ней мы сможем найти сокровища старого замка. «Прочитать» карту и найти сокровища мы поручаем Лизе. (Ребёнок самостоятельно выполняет задание).
Воспитатель: А вы, ребята, проверяйте, правильно ли Лиза выполняет движения по карте. (7 шагов прямо, повернуть направо и сделать 8 шагов вперёд, повернуть налево и сделать 5 шагов вперёд) А вот и сундук с сокровищами! Откроем его? (Да).
(Воспитатель открывает сундук и достаёт учебник математики).
Воспитатель: Дети, это самая важная книга, которая будет вам верным другом в первом классе. По ней вы научитесь решать примеры и задачи сложнее, чем мы решаем сейчас. Вот мы и выполнили все задания Феи Математики и нашли «сокровища». А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте все свои места в корабле.
(Включается аудиозапись «Звуки моря»).
Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать? Халиде, что тебе понравилось больше всего? Дарина, какое задание тебе показалось самым сложным? Никита, с каким заданием ты легко справился? (Индивидуальные ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какая в школе самая лучшая оценка? (5).
Воспитатель: Конечно, 5! Я предлагаю вам оценить себя. У меня есть цифры 5 и цифры 4. Подумайте, как вы сегодня занимались, со всеми ли заданиями справились, какую оценку заслуживаете. (Дети оценивают себя).
Воспитатель: Саша, почему ты поставил себе 4? (Ответ ребёнка).
Воспитатель: Молодец! Ты поступил честно. Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Вы были внимательными, самостоятельными, сообразительными, поэтому вам удалось отыскать «сокровища».