Камешки Марблс в работе логопеда: развитие речи у детей с ОВЗ
Камешки Марблс — это не просто элементы для игр, а мощный инструмент в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ). Использование этих ярких и красивых стеклянных шариков в логопедической практике позволяет не только развивать речь, но и стимулирует общие психологические процессы. Навыки грамотно и красиво разговаривать лучше всего формируются в процессе игры, а Марблс легко привлекают внимание детей и погружают их в обучающий процесс.
Каждая игра с камешками предлагает множество способов взаимодействия с материалом. Они позволяют детям проявлять свою фантазию, развивают мелкую моторику, котоая, в свою очередь, напрямую связана с развитием речевых навыков. Например, прокладывание дорожек из камешков учит детей правильно управлять своими движениями, а также знакомит с основами геометрии и цвета.
Активные занятия с Марблс не только делают обучение увлекательным, но и помогают детям стать более уверенными в себе. Каждое успешно выполненное задание сопровождается радостью и удовлетворением, что позитивно сказывается на их самооценке. Играя с камешками, дети учатся работать в команде, взаимодействовать друг с другом и развивать коммуникативные навыки, которые столь важны для их дальнейшего обучения.
Использование камешков Марблс в процессе коррекции речи позволяет достигать значительных результатов. Каждая игра направлена на решение конкретных задач — развитие фонематического слуха, звуковой аналитики, автоматизацию произношения и коррекцию заболеваний. Это универсальное пособие становится основой для создания различных игровых ситуаций, которые делают обучение увлекательным и эффективным.
Использование камешков Марблс в коррекционной работе по развитию речи у детей с ОВЗ.
Учитель-логопед Бирюкова О.С.
История Марблс.
Шарики Марблс — это потомки глиняных шариков, которыми играли древние люди многие тысячи лет назад. Марблс — в переводе означает «мраморный». Шарики Марблс берут свое начало от развлечений древних римлян и греков. Они объединяют в себе морскую волну, звездную пыль, янтарь и каплю воды.
В наше время камешки Марблс изготавливаются из стекла и служат декоративными украшениями. Они красивые, гладкие, прозрачные, разных форм и расцветок, очень приятны на ощупь.
Ведущим видом деятельности в детском саду является игра, в игре ребёнок раскрепощается, получает эмоциональный заряд, обучается различным навыкам в игре. Навык красивой, правильной, грамотной речи легче формировать в игровых ситуациях.
В своей работе я использую замечательные камешки Марблс. Работая с ними у детей, развивается память, мышление, внимание, воображение. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, — необходимый элемент в системе логопедического воздействия.
Это универсальное пособие представляет собой готовые наборы стеклянных камешков разного цвета и различные задания с ними.
Коррекционные цели в использовании камешков Марблс в играх и упражнениях:
1. Формируется правильный обхват кисти, развиваются сложные координированные движения рук.
2. Развивается ориентировка на плоскости листа.
3. Автоматизируются поставленные звуки у детей.
4. Формируется звуковой анализ и синтез.
5. Формируется анализ слогового состава слова.
5. Проводится профилактика дисграфии у детей.
6. Развивается память, внимание и логическое мышление у детей.
7. Обогащается словарный состав.
8. Развивается фантазия и творческое мышление у детей.
Перечень игр с Марблс и их описание.
Развитие пространственных представлений
Игра «Выложи по контуру»
Использование камешков Марблс при изучении лексических тем, геометрических фигур и т.д.
Выложить по контуру картинки.
Заполнить картинку камешками.
Игра «Вверх-вниз, вправо-влево».
Положите красный камешек в центр листа. Синий — в левый верхний угол, желтый — в правый верхний угол, зеленый — в правый нижний; оранжевый— в левый нижний. Проверку задания можно выполнить через предъявление эталона к заданию и через устный контроль.
Педагог предлагает эталон разложенных камешков на плоскости, ребенку необходимо повторить рисунок и назвать где и какой камешек находится.
2. Работа по коррекции дисграфии.
Игра «Зеркало».
Детям рассказывается история о буквах — модницах, которые так любили смотреть в зеркало, что, в конце концов, запутались; где они и где их отражения. Детям предлагается помочь буквам, убрать их неправильные отражения.
Игра «Знакомство с буквой».
Выкладывание букв по контурам, по образцам, или самостоятельно.
Игра «Строители».
Восстанавливаем сломанные буквы, слоги.
3. Грамматические задания
Игра «Назови ласково»
Поможем Лунтику добраться до домика, построив дорожку из камешков, называя при этом слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом ИК. Например: фонарик, столик, домик и т.д.
Игра «Волшебный мешочек»
Ребёнок достаёт камешек любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак:
зелёный камешек — зелёный огурец, лук, крокодил и т. д.
жёлтый камешек — жёлтая репка, жёлтое солнце, и т. д.
Игра «Жадина»
Этот ежик «жадина», он про все предметы говорит: Мой/моя/моё/мои. Положи камешек в клеточку, когда увидишь нужную картинку.
4. Развитие фонематического слуха и восприятия.
Игра « Мягкий или твердый? »
Проговори звуки/слоги/слова за логопедом и посели их в нужный домик (твёрдые - синие, мягкие – зелёные).
Игра «Услышь звук»
Прослушай слова и выложи в каждой схеме позицию заданного звука в слове. Например: шапка-звук ш слышим в начале слова, в слове кошка -звук ш слышим в середине слова и т. д.
Игра «Волшебный мешочек».
Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на соответствующий звук (синий цвет — твёрдый согласный звук, красный-гласный звук, зелёный — мягкий согласный звук).
5. Звуко-буквенный анализ слов.
Фишки-камешки выкладывать под картинками, или под буквами.
С какого звука начинается слово? Гласный он или согласный?
Какие еще слова можно придумать с этим звуком?
На каком мест находится звук (в начале, середине, конце?)
Сколько в слове гласных, сколько согласных?
6. Анализ слогового состава слова.
Игра « Сосчитай, не ошибись»
Ребенок делит слова на слоги с одновременным выкладыванием камешков.
Сравнивает слова: где камешков больше? Какое слово самое длинное? Какое слово самое короткое?
7. Развитие связной речи.
Игра «Составь предложение».
Составление предложения с заданным словом, или по картине.
Составь предложение из 2х, 3х, 4х слов.
Составление предложений с предлогами.
Сосчитать сколько слов в предложении
8. Автоматизация звука в слогах, словах.
Игра «Помоги бабочке долететь до цветка»
Проговори слоги/слова за логопедом и выложи камешки по дорожке.
Игра «Помоги двум друзьям встретиться».
Слоги/слова на дифференциацию звуков. Например: Ира любит слова в которых есть звук Р, а Володя в которых есть звук Л. Проговори слоги/слова за мной, выкладывая камешки Ире, или Володе и помоги друзьям встретиться.
Игра «Лабиринты на автоматизацию звуков».
Передвигаем камешек по картинкам, четко проговаривая слова.
Данные игры способствуют повышению речевой активности детей и могут быть использованы как на подгрупповых, индивидуальных занятиях, так и в свободной деятельности детей.
И хочется вспомнить великие слова известнейшего педагога В.А. Сухомлинского: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
Спасибо за внимание!
