Развитие речи у детей: тренировка артикуляции и общения
В современном мире, полном технологий, многие родители забывают о необходимости общения с детьми. Чрезмерное время, проведенное за компьютером, отвлекает детей от важнейшего – общения на русском языке, от взаимодействия со сверстниками. Это приводит к тому, что малыши теряют навыки мирного общения, пугливости и неуверенности из-за боязни неправильно сказать или быть непонятыми.
Проблема речевого развития становится все более актуальной, так как речь служит не только средством общения, но и признаком познания окружающего мира. Соответственно, для более полноценного взаимодействия с окружающими, необходимо уделить внимание артикуляции и правильности звучания звуков. Грамотно организованные занятия по развитию речи помогут сформировать уверенность у ребенка и поддержать его интерес к общению.
Часто формирование правильной речи у детей младшего дошкольного возраста затрудняется вялостью мышц, что делает произнесение звуков неправильным. Важно помнить, что к пяти годам артикуляционный аппарат должен уже быть сформированным. Поэтому занятия по артикуляционной гимнастике становятся важной частью образовательного процесса. Правильное произношение звуков имеет значительное влияние на развитие уверенности и навыков публичных выступлений у детей.
На каждом этапе развития необходимо восполнять пробелы в произношении и тем самым исключать такие изменения как стеснительность, возникающую от страха быть непонятым. В этом помогут интересные задания, скороговорки и стихи, которые не только тренируют артикуляцию, но и делают занятия более увлекательными для детей. Например, использование пальчиковой гимнастики и игры на координацию речи будут способствовать развитию как речевых, так и физических навыков.
Процесс обучения может и должен включать в себя множество игровых элементов, направленных на развитие общей моторики. Таким образом, дети не только учатся сопоставлять звуки и слова, но также развивают свою внимательность, память и воображение. Благодаря этому дети становятся более уверенными в себе и открытыми в общении, что в итоге ведет к более легкому установлению контактов со сверстниками и взрослыми.
В век современных технологий родители мало уделяют внимания своим детям в плане общения. Дети разучились разговаривать на «богатом и могучем» русском языке. В каждой семье сегодня есть компьютеры, телевизоры и прочая техника, заменяющая общение взрослого и ребенка. Сегодня дети младшего дошкольного возраста, еще толком не умеющие говорить, легко осваивают компьютер, но это им совсем не в плюс, ведь существует множество причин негативного влияния компьютера на детский организм. Поэтому как никогда актуальной сегодня является проблема развития речи ребенка, его общения со сверстниками и взрослыми.
Ведь дети, которые нечетко произносят звуки, заменяют одни на другие, стесняются разговаривать, выступать с чтением стихотворений, избегают игр, боясь, что другие дети не поймут их или, что еще хуже, будут смеяться над ними.
Все выше перечисленное, а так же то, что речь как способ познания и общения всегда входит в какую-либо другую деятельность: интеллектуальную, познавательную, игровую или практическую, побудило меня выбрать развитее правильной речи темой самообразования.
В рамках данной темы я изучила задачи и цели, стоящие в образовательной области «Речевое развитие» по «Программе воспитания и обучения детей в детском саду» под редакцией Н. Е. Вераксы ФГОС ДО, а также следующую литературу:
В.И.Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников»
Н.В.Нищева «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»
С.В.Батяева, Е.В.Севостьянова «Альбом по развитию речи для самых маленьких.»
А.И.Максаков «Развитие правильной речи ребенка в семье, журнал «Дошкольное воспитание».
Обычно на пятом году жизни артикуляционный аппарат ребенка уже достигает достаточного совершенства для того, чтобы он мог правильно произносить все звуки. Однако у некоторых детей еще наблюдается вялость мышц языка, губ, нижней челюсти – это вызывает ошибки в произнесении отдельных звуков и общую нечеткость речи. Поэтому тренировка артикуляционного аппарата посредством артикуляционной гимнастики очень важна.
В связи с тем, что ЗКР, а именно правильное произношение всех звуков родного языка должно быть сформировано к 5 годам, я большую часть своего внимания уделила этому разделу «Речевого развития». Для уточнения, закрепления и различения некоторых трудных звуков я подобрала скороговорки и стихи, интересные детям. Заучивание скороговорок может быть использовано не только для преодоления вялости и малоподвижности артикуляционного аппарата, для закрепления правильного произношения звуков во фразе и их дифференциации, для выработки отчетливой и внятной речи (дикции), но и в качестве упражнений для тренировки и совершенствования работы голосового аппарата, для выработки умения пользоваться различным темпом речи (быстро, умеренно, медленно), для работы над интонационной выразительностью (логическим ударением, вопросительными и утвердительными интонациями).
Согласно исследованиям ученых уровень развития речи у детей находиться в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Ежедневная систематическая пальчиковая гимнастика способствует улучшению работы речевых центров коры головного мозга. В своей работе я использую пальчиковую гимнастику по стихотворениям Н.В.Нищевой, а также пальчиковую гимнастику, взятую из разных источников.
Наиболее любимым занятием детей нашей группы являются игры на координацию речи с движениями, игровая деятельность направленная на развитие общей моторики детей. Двигательная активность улучшает работоспособность, эмоциональное состояние детей, активизирует внимание. Память, мышление.
Используемые мной игры и упражнения, способствуют не только развитию речи, но и расширяют знания детей об окружающих предметах и явлениях, развивают мышление, память, восприятие, воображение.
Задания для уточнения, закрепления и различения звуков
Звук Ш
Скороговорки:
Нашей Маше дали манной каши.
Не найду я ушки у нашей лягушки.
Стихи:
Шустрая мамаша-мышь
Мышонку прошептала: «Ш-Ш-Ш!
Шурши потише, мой сынишка,
Чтоб не услышал кот-плутишка!»
Шишки.
Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.
Белка шишку уронила,
Прямо в Мишку угодила.
Застонал, заохал Мишка-
На носу вскочила шишка.
Шум, шум, шум
Уходи от нас, шалун!
Ты шумел, шумел, шумел,
Тишину прогнать сумел.
А теперь сам уходи –
Тишину назад зови.
Звук Ж
Скороговорки:
У ужа ужата, у ежа ежата.
Лежит ежик у елки. У ежа иголки.
Стихи:
Жил на свете
Пирожок.
Проглотил он
Творожок.
А его за это
Проглатила
Света.
Дождик, дождик,
Не дожди!
Дождик, дождик,
Подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому. (Е.Благинина)
«Разговор с пчелой»
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла !»
Пчела в ответ: «А ты как мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен:
Я берегла его на уж-жин!»
Жуки собрались на лужайке
Пожужжать о лете жарком.
Целый день жуки жужжали,
Но ни капли не устали.
Различение звуков Ш и Ж
Скороговорки:
У ежа ежата, а у мишки медвежата.
Желуди у мышки, а шишки у мартышки.
Стихи:
Мышка в кружечке зеленой
Наварила каши пшенной
Ребятишек дюжина
Ожидают ужина.
Всем по ложечке досталось-
Ни крупинки не осталось! (Чешкая песенка)
Жмурки.
Жмурятся глазки
У кошки
У Мурки:
-Выходите, мышки,
Поиграем в жмурки!
Утюжок.
Взял Тимошка утюжок:
-Ну-ка, грейся, мой дружок,
Выглажу братишке
Куртку и штанишки.
Различение звуков С и Ш
Скороговорки:
Саша любит сушки, а Соня ватрушки.
Саше дали кашу, а Глаше простоквашу.
Стихи:
Как у нашего кота
Шуба очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Саша шустро сушит сушки,
Саша высушил штук шесть,
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить…
Различение звуков З и Ж
Скороговорки:
У Зины много забот: заболел у зайки живот.
У маленькой Зины медвежонок в корзине.
Змея шипит, а жук жужжит.
Знайка дорожкой бежит,
А Незнайка на печи лежит.
Стихи:
Зайка, заинька-дружок!
Посиди со мной часок.
-Ни минуты не могу-
В гости к ежику бегу.
Он вчера меня встречал,
Есть морошку приглашал.
Звук Ч
Песенка паровоза: ч-ч-ч-спешу, спешу,
Черным дымом я дышу.
Дел не счесть у паровоза,
День и ночь кручу колеса.
Скороговорки:
Пекарь пек калачи в печи.
Синичка-синичка, воробью сестричка.
Пословица: Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Стихи:
Чики-чики-чикалочки!
Едет гусь на палочке,
Уточка -на дудочке,
Курочка – на чурочке,
Зайчик – на тачке,
Мальчик – на собачке!
Утром дед спросил у внучки:
- Почему не моешь ручки?
Отвечала внучка:
- Я не белоручка!
Ой, бычок, мой бычок,
Золотистый бочок,
Ты иди, не топочи,
Не бодайся, не мычи:
Му! Му!
Спят еще ребятки,
Утром спиться сладко! ( Белорусская песенка)
Загудел паровоз
И вагончики повез:
« Чух- чух,
Чу-чу-чу,
Далеко я укачу!» ( Т.Волгина)
-Чок! Чок! Чок!
Язычок.
Закрываем тебя
В сундучок.
Запираем сундучок
На крючок.
Все ребятки на кроватки
И молчок!
Различение звуков Ц и Ч
Скороговорка: Цыплята и курица пьют чай на улице.
Стихи:
Я умею обуваться,
Если только захочу.
Я и маленького братца
Обуваться научу…( Е. Благинина).
Про бычка.
Встретил ежика бычок
И лизнул его в бочок.
Но, лизнув его в бочок,
Уколол свой язычок.
А колючий еж смеется:
- В рот не суй что попадется! (П. Воронько)
Звук Щ
Скороговорки:
Волки рыщут, пищу ищут.
Щипцы да клещи – вот наши вещи.
Щука говорит лещу:
«Я обиды не прощу».
Щепочку, пища, мышонок
Тащит в щелочку спросонок.
Стихи:
Щебетал щегол и щелкал,
Раздувал, как шарик, щеки.
Из пруда глядела щука,
Удивляясь: что за штука.
Щеголь щетку уважает,
Щеткой щеголь пыль счищает.
Если вещь не вычищать,
Не в чем будет щеголять! (В.Берестов)
