Конспект НОД: Встречи в осеннем лесу
Конспект НОД с детьми средней группы «Встречи в осеннем лесу» предлагает увлекательный и познавательный подход к знакомству с осенью. Воспитатель Гадршина Л.З. создала интересный сценарий, который включает в себя как образовательные, так и развивающие элементы. Основная цель занятия — закрепить знания детей об осени, помочь им понять, как меняется природа в это время года, а также какие животные и сказочные персонажи могут встретиться в лесу.
В ходе занятия дети будут взаимодействовать с различными лесными жителями, что не только способствует формированию знаний о животном мире, но и развивает эмоциональную отзывчивость и заботливое отношение к природе. Программа включает в себя игры и задания, которые развивают умение сравнивать, считать и оказывать помощь. Например, дети будут одеваться в соответствии с погодными условиями, и это поможет привить навыки самоорганизации и ответственности за свои действия.
Также важно отметить, что конспект включает элементы воспитания культуры поведения — умения здороваться и прощаться, что крайне важно для детей в этом возрасте. Этот аспект помогает научить их общаться друг с другом и взрослыми, выставляя себя в выгодном свете и поддерживая хорошие манеры. В процессе взаимодействия с персонажами, такими как белочка и ёжик, дети смогут развить свою связную речь и творческое мышление.
Занятие состоит из увлекательных заданий, таких как игра на внимание и движение, что делает его не только образовательным, но и физически активным. Программа помогает развивать моторику детей, превращая обучение в увлекательное приключение. Каждый момент занятия будет пронизан радостью и смехом, а также возможностью заняться любимыми играми и заданиями, которые помогут детям не только узнать больше, но и весело провести время в компании сверстников.
Конспект НОД с детьми средней группы «Встречи в осеннем лесу»
Агрыз 2015
Воспитатель:
Гадршина Л.З.
Цели:
Образовательные: закрепить представления детей об осени как о времени года. Закрепить навыки количественного и порядкового счёта и цифрового обозначения в пределах 5. Закрепить умение сравнивать предметы по размеру, составлять сериационный ряд, умение различать правую и левую стороны. Развивать связную речь, умение высказывать свои суждения, отвечать на вопросы. Закрепить умение согласовывать прилагательные с существительными.
Развивающие: развивать воображение, зрительное внимание, моторику рук и пальцев.
Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к животным, желание помочь им. Воспитывать культуру поведения (умение здороваться, прощаться).
Материалы: карточки-схемы последовательности одевания, ребристая доска, грибы разного размера, карточки с нарисованным контуром листа и написанной рядом цифрой (до 5), карточка-схема для запоминания стихотворения, круги из картона красного и оранжевого цветов.
Воспитатель: Ребята, сегодня я в нашем почтовом ящике нашла письмо. Хотите, чтобы я вам его прочитала? (открываю конверт, читаю):
Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки!
Пишут вам письмо зверушки.
Живём в лесу мы, на опушке.
Сейчас готовимся к зиме,
Но устали мы уже.
Вы, ребята, поспешите,
К нам на помощь приходите!
Ребята, вы хотите помочь лесным жителям? (ответ детей). А как называются животные, которые живут в лесу? (дикие животные). Давайте вспомним, какое сейчас время года? (осень)
А что делают осенью дикие животные? (готовят запасы, меняют шубки)
А сейчас ранняя или поздняя осень? (поздняя)
Молодцы. Давайте вспомним, какая погода бывает чаще всего поздней осенью. А поможет нам это вспомнить мячик. Становитесь в кружок, а я буду бросать вам мяч и тот, к кому он попадёт, назовёт, какой бывает осенняя погода (дождливая, ветреная, пасмурная, сырая, хмурая и т.д.)
Правильно. Поэтому, прежде чем отправиться в путешествие, нам надо тепло одеться. Одевайтесь! А чтобы вы не забыли ничего надеть, посмотрите на картинки-подсказки (последовательность одевания).
(Дети под музыку имитируют процесс одевания)
Всё надели, ничего не забыли? Что вы надевали первым по счёту? Что третьим? Пятым? Надели на ножки тёплые сапожки? На правую ножку надели сапожек? Покажите (дети показывают правую ногу). На левую ножку надели сапожек? Покажите (дети показывают левую ногу). Молодцы!
В лес осенний на прогулку
С вами мы сейчас пойдём.
И наверно, очень много
Интересного найдём.
Друг за дружкой становитесь
И за плечики держитесь.
(Дети становятся друг за другом)
Воспитатель: У нас получился поезд. На нём мы и поедем в лес. У нас на пути будет много туннелей, поэтому вам надо быть очень внимательными. Туннели могут быть высокими, а могут быть низкими. Если туннель высокий, поезд проедет свободно, а если низкий, а если низкий, то как вы думаете, что нам надо сделать? (наклониться, присесть).
Итак, отправляемся в путь! (под музыку дети идут змейкой, первая пара делает воротики высокие и низкие, дети проходят через воротики)
Вот мы и подъехали к лесу. Давайте с ним поздороваемся. Для этого надо всем вместе сказать:
Здравствуй, лес, осенний лес,
Полный сказок и чудес!
(Дети здороваются с лесом)
Ребята, в лесу много дорожек и тропинок.
По дорожкам и тропинкам
По лесу гулять пойдём.
Может быть, лесных зверушек
Где-то с вами мы найдём!
А кто знает, чем дорожка отличается от тропинки? (дорожка широкая, а тропинка узкая).
Сейчас мы пройдём по тропинке. Тропинка узкая, поэтому проходить мы будем, приставляя ножку к ножке.
(Дети проходят по ребристой доске, приставляя пятку к носку, и все вместе произносят слова):
По тропинке мы шагаем,
Раз, два, три, четыре, пять.
Ножку к ножке приставляем,
Раз, два, три, четыре, пять.
Ой, ребята, посмотрите:
По тропинке мы прошли,
Домик белочки нашли. (Дерево с дуплом)
Как называется домик белочки? (Дупло)
А вот и сама белочка. Давайте с ней поздороваемся.
(Дети здороваются с белкой).
Ребята, белочка много трудилась и собрала много грибов. Грибы она развесила по веткам, а те, которые у неё остались, она хочет сложить в кладовку. Но разложить их надо по-порядку — от самого большого до самого маленького. Давайте поможем белочке это сделать.
(Дети составляют сериационный ряд, один из детей рассказывает, как разложили грибы: сначала положили самый большой гриб, потом гриб поменьше, потом ещё меньше и т.д.)
Белка: Спасибо вам, ребята, вы мне очень помогли. А сейчас я хочу посмотреть, как вы умеете считать. Посмотрите внимательно на дерево, на котором висят грибы. Сосчитайте глазками, сколько грибов висит справа. А теперь прохлопайте столько же раз в ладоши. Сколько раз вы прохлопали в ладоши? Почему?
Сосчитайте, сколько грибов висит слева. Подпрыгните столько же раз. Сколько раз подпрыгнули? Почему?
Где грибов больше? Где меньше? Что надо сделать, чтобы грибов стало поровну? (Ответы детей)
Белка: Молодцы, ребята, а теперь мне пора дальше заниматься своими делами. До свидания, приходите ещё.
Воспитатель: Убежала белочка по своим делам, а мы с вами дальше пойдём.
Раз, два, три, раз, два, три,
По дорожке мы пошли.
-Ой, ребята, а кто это там шуршит? Давайте посмотрим. (Под кустом сидит ёжик).
Ёжик: Здравствуйте, ребята!
(Дети здороваются с ёжиком).
Воспиатель: Ребята, посмотрите, какой красивый ёжик. Давайте его похвалим. А для этого все вместе скажем:
Очень, ёж, ты хорош,
Только в руки не возьмёшь!
(Дети хором произносят слова)
Ёжик: Не надо брать меня в руки. Вы мне лучше помогите. Решил я к зиме утеплить свою норку, носил в неё листики, но очень устал. А листочков мне надо ещё много.
Воспитатель: Ребята, поможем ёжику набрать листиков? Давайте покажем с помощью наших ручек, как мы умеем это делать.
Пальчиковая игра «Ветер по лесу гулял»
Ветер по лесу гулял,
Ветер листики срывал:
Листик с берёзы,
Листик с рябины.
Листик с клёна,
Листик с осины.
Листики с дуба мы соберём,
Маме красивый букет принесём.
Воспитатель: Молодцы! Но сегодня мы будем листики собирать не для мамы, а для ёжика. Он приготовил карточки, на которых указано, сколько и каких листочков вы ему принесёте. (Раздаю детям карточки, на которых написана цифра и рядом нарисован контур дубового, кленового или берёзового листика. Дети находят нужное количество листиков и приносят их ёжику).
Ёжик: Спасибо вам, ребята, теперь я зимой не пропаду. До свидания!
(Дети прощаются с ёжиком)
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите!
Чьи-то ушки, чей-то хвостик,
Чьи-то лапки там торчат.
Кто-то смотрит из-за ёлки
На меня и на ребят.
Кто это? (Заяц)
А чьи ушки выглядывали из-за ёлки? (заячьи ушки)
Чей хвостик выглядывал? (заячий хвостик)
Чьи лапки выглядывали? (заячьи лапки)
Мы с вами видели, как готовятся к зиме белка и ёжик. А скажите, зайцы к зиме готовятся? (зайцы меняют шубки)
А зачем они их меняют? (чтобы было теплее, чтобы прятаться от врагов)
Воспитатель: Конечно, зайку в белой шубке на снегу не так заметно, но у лисы очень хороший нюх. Выходит лиса на охоту, понюхает своим носом воздух и учует, где притаился заяц. Давайте покажем, как лиса нюхает воздух.
(Дети делают глубокий вдох).
Побежит лиса по запаху, и что же тогда делать бедному зайчику? (Надо убегать от лисы)
Бегает заяц быстро, а чтобы перехитрить лису, он запутывает свои следы. Давайте вспомним стихотворение, как заяц умеет запутывать следы. А поможет нам его вспомнить картинка-подсказка (закрокированное стихотворение В.Берестова «Заячий след»)
В лесу недолго до беды,
Но заяц — не простак.
Умей запутывать следы -вот так!
Туда, сюда петляет след,
Вперёд, назад и вбок.
Где заяц был, там зайца нет.
Прыг-скок!Зайка тебе понравилось наше стихотворение?
Заяц: Очень понравилось! А теперь мне пора убегать. До свидания, ребята.
(Заяц прячется под куст).
Воспитатель: Ребята, мне кажется, нас кто-то зовёт. Вы постойте, а я пойду посмотрю (выношу игрушечного мишку, дети здороваются с медведем). Мишка видел, как вы помогали зверушкам, и решил, что вы сможете помочь и ему. Медведь тоже готовится к зиме. Он нашёл себе место для берлоги и проложил к нему тропинку из разноцветных камешков, но кто-то эти камешки разбросал, осталось только несколько камешков. (Показываю рисунок, предлагаю детям продолжить ряд).
(Дети выкладывают тропинку из кругов).
Медведь: Спасибо вам, ребята! Вы нам очень помогли, и мы с друзьями приготовили для вас угощение — лесные орешки. Кушайте на здоровье!
Ребята, вот и закончилась наша прогулка. Нам пора прощаться с лесными жителями и возвращаться в детский сад. Становитесь друг за другом, наш поезд готов к отправлению. (Под музыку дети выходят из группы).
