Технологическая карта занятия по буквам е и ё в предшкольном классе
Технологическая карта организованной учебной деятельности предшкольного класса представляет собой особенно важный инструмент для педагогов, работающих с детьми. В данном документе вскрываются основные цели, задачи и методические подходы к обучению детей буквам е и ё. Эти буквы часто вызывают трудности у детей, поэтому важно уделить должное внимание их освоению.
В рамках занятия педагогом используются различные методы: от игры до познавательных загадок, что позволяет создать заинтересованность у детей. Современные технологии, такие как интерактивные доски и звуковые карточки, делают процесс обучения более интерактивным, а значит, и более продуктивным. Разнообразие заданий способствует активному вовлечению детей в учебный процесс.
Необходимо подчеркнуть важность фонематического слуха, который активно развивается в ходе занятий. Подбор родственных слов и составление рассказов проиллюстрируют практическое применение полученных знаний. Таким образом, занимаясь изучением букв, дети не только учатся распознавать фонемы, но и развивают словарный запас и умение строить связные предложения.
Каждый этап занятия тщательно продуман, начиная с мотивационно-побудительного блока, где дети активно подключаются к обсуждению пройденного материала, и завершая итоговым анализом результатов. Такая структура урока не только формирует у детей представление о звуковом составе слов, но и способствует развитию творческого мышления. Важно, чтобы на каждом этапе дети были активными участниками, что сделает обучение более увлекательным.
Технологическая карта организованной учебной деятельности предшкольного класса
Дата:_______________
Образовательная область: «Коммуникация»
Тема :Буквы е, ё после согласной
Раздел: Грамота
Цель : закрепить гласные буквы е, ё,обозначение ими сочетаний двух звуков [й, э], [й, о];закрепить зрительный образ, их сходство и отличие; показать, что после мягких согласных буква е обозначает звук [э], буш ё-звук [о]; читать слоги, слова с ними; подбирать родственные слова; составлять связный рассказ по картинке, используя схемы предложений;
развивать фонематический слух, связную речь, внимание, память; воспитывать инициативность, самостоятельность, ответственность.
Оборудование и материалы: тренажёр, звуковые карточки, занимательные материалы
Ход занятия:
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
- На прошлых занятиях мы знакомились с буквами Я, Ю, Е, Ё. Какие звуки их образуют? (Я = [й’] + [а]; Ю = [й’] + [у], Е = [й’] + [э], Ё = [й’] + [о])
А что еще узнали про букву Ё? (она всегда ударная)
Воспринимают информацию
анализируют
Организационно-поисковый
Отгадывание загадки. Создание проблемной ситуации.
Как по полю черному Белый зайчик скачет:
Учит неученого,
Как решать задачу.
(Мел)
- Попробуем записать схему отгадки. Расскажите о звуковом составе слова: с какого звука начинается слово мел? (Со звука [м']) Каким цветом за- красим? (Зеленым)
Поставьте ниже соответствующую букву. Какой следующий звук в слове вы слышите? (Звук [э]) Попробуйте обозначить этот звук известными вам буквами Прочитайте, что получилось: мэ [м] твердый» надо [м*]. Как быть? Какую нужно написать букву? (е). Если она стоит после согласнойбуквы, то обозначает ... (мягкость согласного звука), и нужно читать: ме. Какой последний звук в слове осталось обозначить буквой? (Звук [л]) Поставьте недостающую букву и прочитайте все слово: мел.
Какую роль играет буква Е в этом случае?
Вывод: Буква Е обозначает звук [э] после мягкого согласного («мягкий командир»).
А кто же «твердый командир» в парс с Е? (Буква Э)
Напишите буквы Э и Е согласно схемам. Прочитайте.
Позиционное чтение слогов.
2. Чудесное превращение слов мел, мёл.
- Превратим слово мел в слово мёл. Что значит мёл! (Подметал) Как изменилось звучание слова? Послушаем слово мёл. (Теперь после звука [м'] слышится звук [о].)
Как показать это изменение с помощью букв? Если поставить после м букву о.получится [мол], а нужно [м’ол]. Поможет буква ё, которая после согласной буквы обозначает мягкость согласного и звук [о]. Поставим эту букву и прочитаем слово мёл.
Какую роль играет буква Ё в этом случае?
Вывод: Буква Ё обозначает звук [о] после мягкого согласного («мягкий командир»).
А кто же «твердый командир» в паре с Ё? (Буква О)
Физминутка.
Есть в лесу три полочки: Ели-ёлки-ёлочки.
Лежат на елях небеса.
На елках - птичьи голоса. Внизу на елочках - роса.
«Ели» - стоя на носках, руки вверх.
«Ёлки» - руки в стороны, ступни ног прижаты к полу.
«Ёлочки» - присесть, руки вперед.
Позиционное
Воспринимают информацию, анализируют, размышляют.
(Объяснения детей)
(Дети ставят букву э.)
Повторяют движения
Позиционное чтение слогов.
Соединить с буквой е или ё.
Работают с таблицами
Письмо.
Демонстрирует элементы написания букв
печатают
Итог.
Анализирует деятельность детей
Анализируют допущенные ошибки.
Систематизируют полученные знания.
Ожидаемый результат:
Знать: гласные буквы е, ё,обозначение ими сочетаний двух звуков [й, э], [й, о];
Иметь: навыки словообразования
Уметь: выполнять звукобуквенный анализ, печатать буквы. подбирать слоги слов к предложенным схемам;
