Конспект занятия для подготовительной группы «Путешествие в сказку»
В данном документе представлен конспект занятия для подготовительной группы детского сада №5 «Дельфин», в ходе которого дети отправляются в увлекательное «Путешествие в сказку». На занятии акцентируется внимание на развитии речи и воображения детей через взаимодействие с художественной литературой и фольклором.
Цель занятия — создать условия для формирования у детей понимания сказок, их героев и событий, что способствует обогащению словарного запаса и развитию аналитических навыков. Важные задачи включают не только образовательные, но и воспитательные аспекты, направленные на формирование положительных взаимоотношений между дошкольниками, а также развитие эмоциональной сферы каждого ребенка.
Методические приемы, используемые в занятии, включают использование логических загадок, пальчиковой гимнастики и здоровьесберегающих технологий, что способствует не только обучению, но и укреплению физического и эмоционального состояния детей. Во время занятия дети будут активно участвовать в играх и творческих заданиях, что делает процесс обучения интересным и увлекательным.
Каждый ребенок получит возможность проявить свой творческий потенциал, принимая участие в совместных играх и заданиях — например, находя лишние картинки в сказках и сочиняя свою историю о приключениях. Занятие завершается дружеским общением и подведением итогов, что помогает детям выразить свои впечатления и эмоции. Этот конспект представляет собой отличный инструмент для воспитателей, желающих провести динамичное и запоминающееся занятие, которое оставит яркие воспоминания у детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Дельфин» комбинированного вида»
Конспект занятия
для подготовительной к школе группы
«Путешествие в сказку».
Подготовила: Жмурина Н.А.
воспитатель МБДОУ№5 «Дельфин»
Цель. Развитие речи детей посредством использования художественной литературы и разнообразных фольклорных форм.
Задачи.
Образовательные: создавать условия для уточнения и обобщения знаний о сказках: о событиях сказок, о героях сказок. Закреплять знания о содержании сказок.
Воспитательные. Развивать аналитическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, и интерес к народному творчеству. Учить понимать и оценивать чувства и поступки других, объяснять свои суждения; формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, побуждать их к добрым поступкам; дать возможность проявить взаимопомощь, взаимовыручку.
Развивающие. Развитие воображения, обогащать словарный запас; закреплять умение участвовать в совместной деятельности, вести короткие диалоги в ситуациях творческого и игрового общения.
Материал и оборудование. Аудиозаписи мелодий. Разрезные иллюстрации к сказкам. 4 ватмана. Предметные картинки. Клубок. Клей-карандаш. Панно-дерево.
Бейджики (таблички) с именами детей группы. Предметные картинки с изображением яблочек. Карточки для игры «Что лишнее».
Предварительная работа.
Ознакомление с пройденным программным содержанием;
изучение группы:
наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения;
Повторение с дошкольниками раннее прочитанных сказок.
Методические приёмы.
Общение в кругу, логические загадки (договаривание названий сказок), разгадывание головоломок, тактильное взаимодействие, использование здоровьесберегающих технологий ( пальчиковая гимнастика, физминутка) направленных на физическое, психическое, эмоциональное укрепление здоровья детей.
Ход занятия.
Дети входят в зал. У каждого ребенка к одежде прикреплен бейджик (табличка с именем). Воспитатель встречает детей.
Воспитатель. Здравствуйте, дети! Меня зовут Наталья Анатольевна, а как зовут вас, я вижу. Я – воспитательница из другого детского сада, работаю с маленькими детьми. Мне сказали, что вы очень дружные и, любите узнавать что-нибудь новое и интересное, и я попросила разрешения провести с вами занятие. Давайте встанем все в кружок, возьмемся за руки и начнём наше занятие с приветствия, поиграем в кругу в игру « Передай улыбку». Дети передают улыбку друг другу.
Воспитатель. Ребята, мы сегодня отправимся в путешествие по сказкам, которые вам знакомы. Посмотрите, что у меня в руках? (Клубок). А как вы думаете, он какой? (Волшебный). А давайте мы с ним поиграем. Я буду называть начало сказки, а вы должны назвать сказку полностью, но не все вместе, а только тот ребенок к кому попадет клубочек. Играют в игру «Отгадай название сказки». (Воспитатель поочередно бросает клубочек и называет часть названия сказки, кто поймает клубок произносит полное название сказки:
Сивка-
Конёк-
Мороз-
Гуси-
Красная-
Дюй-
Аленький-
Бременские-
Заюшкина-
Царевна-
Мальчик
Крошечка-
Цветик-
Золотой-
Доктор-
Лисичка-
Стук в дверь, принесли письмо от Ивана-царевича с текстом( Здравствуйте ребята. Я потерялся, не могу найти свою сказку. Помогите мне, пожалуйста.)
Воспитатель. Поможем Ивану-царевичу найти его сказку? (Да.) А в каких сказках он встречается? (Иван-царевич и серый волк.)
Воспитатель. Молодцы ребята! Но чтобы помочь Ивану-царевичу нам нужно выполнить несколько заданий. Посмотрите, у нас перепутались картинки к сказкам. Возьмите со стола по одной карточке посмотрите внимательно и сложите их так, чтоб у вас получились картинки. ( Дети складывают картинки, разбиваются на компании). Умницы ребята. Запомните, кто с кем стоит. А теперь выберите посыльного для получения задания. ( Дети выбирают посыльных. Воспитатель раздает карты для игры «Что лишнее», дети получают задание ). У вас в компаниях лежит карточка, рассмотрите её хорошенько и найдите лишнего героя, который не может находиться в этой сказке и обведите его карандашом. Проверка выполнения задания производится детьми из другой группы.
Воспитатель. А давайте поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика
Идут четыре брата.
Дети показывают четыре пальца, спрятав большой палец в ладошке.
на встречу им большой,
Разворачивают ладонь, показывая большой палец.
-Здорово большак
сгибают четыре пальца
-Здорово, Васька-указка, Мишка-серёдка, Гришка-сиротка и крошка Тимошка.
Поочередно соединяют пальцы с большим пальцем.
(Упражнение повторить несколько раз, чередуя руки.)
Воспитатель. Молодцы ребята и играть вы умеете дружно, а сейчас посмотрите, у каждой команды на столе лежит панно и картинки, возьмите картинку и наклейте на панно, чтоб у вас получилась картина. Дети приклеивают картинки под тихую музыку. По окончании работы воспитатель составляет панно в единое. А теперь давайте поиграем.
Физ. минутка.
Замесила бабушка ни булку, ни оладушки,
( руки сцеплены в замок, круговые движения туловища влево-вправо)
доставала из печи (руки вверх, в стороны, вниз.)
ни пирог, ни калачи, (повороты в стороны, разводя руки)
как поставила на стол, (приседания)
он от бабушки ушел. (Ходьба на месте)
Кто же бегает без ног, (Прыжки.)
ну конечно колобок. (Хлопки в ладоши.)
Ребята, мы с вами уже выполнили много заданий, а сказку для Ивана-царевича так и не нашли, Посмотрите какая интересная картина у нас с вами получилась, а давайте мы придумаем все вместе ему свою сказку. Итак, начнем по очереди: жили-были… (дети сочиняют сказку.) Воспитатель заканчивает сказку : вот и сказки конец, а кто слушал молодец. Вот какая интересная сказка у нас получилась, и как здорово в ней быть Ивану-царевичу. А теперь, пожалуйста, давайте встанем в круг и возьмемся за руки, и передадим доброе пожатие друг другу по цепочке.
-Молодцы.
-Скажите ребята, чем мы сегодня с вами занимались?
-Что вам больше всего понравилось?
-Какие сказки мы вспомнили?
Подведение итога
Вот какие мы молодцы, мне очень понравилось с вами заниматься, а теперь посмотрите, у меня есть яблочки, они красные и зеленые. Если вам сегодня понравилось наше занятие, то возьмите красное яблочко, если не очень понравилось, возьмите зеленое яблочко и прикрепите их на яблоньку (дети прикрепляют яблочки на дерево.) Спасибо ребята.
Здравствуйте ребята. Я потерялся, не могу найти свою сказку. Помогите мне пожалуйста.
