Занятие «В мире животных» для детей в «Ақ Сұңқар»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей в группе детского сада «Ақ Сұңқар». Занятие посвящено теме «В мире животных», в ходе которого воспитанники познакомятся как с дикими, так и с домашними животными, их основными характеристиками и детенышами. Образовательные цели занятия направлены на формирование у детей представления о мире животных и развитие их речевых навыков.
На каждом этапе занятия используются разнообразные методические приемы, включая показ иллюстраций и использование наглядных материалов. Игры, такие как «У кого кто есть?» и методические задания с загадками, помогают детям не только расширить свои знания, но и активно участвовать в процессе обучения. Эти активности направлены на развитие моторики артикуляционного аппарата и положительное формирование таких качеств, как отзывчивость и доброжелательность.
Особое внимание уделяется интеграции образовательных областей: коммуникации, познания, здоровья, творчества и социума. За счет таких подходов занятием обеспечивается комплексное воспитание детей. Важно, что на занятии реализуется билингвальный компонент, что способствует всестороннему развитию детей в условиях многоязычной среды.
Занятие проходит в форме увлекательного путешествия на воздушном шаре, где дети в игровой форме изучают окружающий мир. Учитель выступает в роли инструкторов, направляя детей и вдохновляя их на исследование, что делает процесс обучения более интересным и запоминающимся. В результате занятия дети смогут не только получить новые знания, но и укрепить навыки коммуникации на русском языке.
Тексерген: ________
«Ақ Сұңқар» бөбекжайының
әдіскері Нуркашева К. А
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Группа________________Дата__________Количество детей_____Учитель______________
Образовательные области: Коммуникация.
Раздел: Русский язык.
Тема: «В мире животных».
Образовательные цели: формировать у детей представление о диких и домашних животных; называть их обобщающим словом, иметь представление об их внешнем виде, об их детенышах.
Развивающие цели : Развивать моторику артикуляционного аппарата.
Воспитательные цели: Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.
Интеграция образовательных областей: «Познание» формирование элементарных математических представлений (формирование навыков сопоставления предметов); «Здоровье» физкультура (развитие двигательных навыков); «Социум» ознакомл. с окруж.миром (формир-е основ соц.культуры); «Творчество» Музыка (ритмическая игра).
Методические приёмы: показ иллюстраций, объяснение, поощрение, д/и «Чудесный мешочек», д/и «У кого кто есть?», ритмическая игра «Белочка».
Наглядность: презентация, раздаточный материал, картинки с изображением домашних и диких животных; игрушки-животные, «Чудесный мешочек».
Билингвальный компонент: домашние животные-үй жануарлары, дикие животные-жабайы жануарлар.
деятельности
Действия учителя
Деятельность детей
Мотивационно-побудительный
Приветствие.
Круг радости.
Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх,
Пухленькие щечки? Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, глазки! Миг-миг-миг!
Здравствуйте, губки! Чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, зубки! Щелк-щелк-щелк!
Здравствуй, мой носик! Бип-бип-бип!
Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки, здравствуйте! Садитесь.
Здороваются на 3-х языках.
дети хлопают в ладоши
топают
показывают на щечки
показывают на щечки
моргают
чмокают
щелкают зубами
нажимают на носик
машут рукой, здороваются
Организационно-поисковый
Рефлексивно-коррегирующий
- Ребята, вы любите гулять?
-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Когда люди отправляются на прогулку в далёкие места- это называется путешествие. Путешествовать можно пешком, на самолёте, на корабле, на поезде. А мы с вами сегодня отправимся в путешествие на воздушном шаре. Отправляемся в путешествие! Посмотрите, какой у нас с вами воздушный шар! Рассаживайтесь поудобнее, сейчас мы будем взлетать. (Звучит музыка). Ребятки, посмотрите, как мы высоко поднялись, какое красивое небо! Какого оно цвета? А вон там летит птица, а вон ещё одна. А вот летит целая стая птиц. (На экране рисунок неба и птиц). Ребята, посмотрите там, кажется что-то виднеется. Что это? Вы видите? Это домик. Давайте приземлимся и посмотрим, кто же там живёт. (Рисунок домика. На экране появляется Машенька).
- Кто скажет, к кому мы прилетели в гости?
-Правильно, это Машенька. Посмотрите, ребята, какая она весёлая и задорная, как она рада нас видеть. А Машенька живёт не одна. Хотите узнать, какие животные живут во дворе у Машеньки. Я сейчас загадаю загадки, а вы внимательно слушайте и постарайтесь их отгадать.
1. Ку-ка-ре-ку кричит он звонко
Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух,
Как зовут его …
2. Мохнатенькая, усатенькая
Молочко пьёт,
Песенки поёт. ….
3. Голодна - мычит.
Сыта – жуёт
Малым ребяткам
Молоко даёт.
4. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком.
5. Хвост крючком,
Нос пятачком.
6. Скок-скок, скок-скок,
Хвост и грива на бочок.
Иго-го кричит он громко,
Бьёт копытцем звонко-звонко.
(К каждой загадке на экране появляется изображение животного).
-Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. А сейчас поиграем в игру
Д\и «У кого кто есть».На листочках изображены с левой стороны животные, с правой – детеныши, нужно линией соединить взрослое животное с детенышем. коровы –
У лошади – и т.д.
- Ну, что же нам пора лететь дальше. Маша полетит с нами и покажет нам дорогу к мишке в лес. Рассаживайтесь поудобнее.Мы взлетаем.
(Звучит музыка, рисунок неба).
- Ребятки, посмотрите внимательно, как вы думаете, что там виднеется внизу?
Верно, это лес. Давайте приземлимся и заглянем в него. (На экране появляется лес).
- Добрый лес, старый лес!
Полон сказочных чудес!
По тропинке мы пойдём,
Тихо мы в него войдём.
- Когда мы идём по лесу, кажется, что в лесу никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей. Кто же живёт в лесу?
- Ой, посмотрите, кто это сидит под ёлочкой? (На экране появляется зайчик). Давайте поиграем с зайчиком.
Физминутка.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (показывает).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть (показывает),
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать (скачет).
Заплясали гопака.
Взялись зайцы за бока,
Кто-то зайку напугал -
Зайка - прыг - и убежал (садится).
(Руки на поясе, движения: носок-пяточка с пританцовыванием).
- Посмотрите, кто это на дереве сидит и на нас смотрит? Здравствуй, белочка! Цок-цок-цок! Это так белочка с нами здоровается. Давайте и мы с ней также поздороваемся.
- Белочка, послушай, какую песенку мы о тебе знаем.
Ритмическая игра «Белочка».
Я пушистый зверёк!
Цок-цок-цок, цок-цок-цок!
Очень ловкий зверёк!
Цок-цок-цок, цок-цок-цок!
Хочешь, белочка орехов?
Цок-цок-цок!
Хочешь беленький грибок?
Цок-цок-цок, цок-цок-цок!
- Молодцы! Белочке очень понравилось. - Ой, ребятки, смотрите, кто это к нам выкатился? Ежик. А какой он?
Идем дальше, посмотрите, кто там прячется за кустик? Лиса. Какая она?
Ребята, смотрите, мы пришли к какому-то домику? Чей это дом? А вот и мишка (Появляется картина медведя).
- Ну что ж, ребята, вы, наверное, устали, пора возвращаться в детский сад. Садитесь поудобнее, мы взлетаем.
Итог занятия. Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте вспомним, кого мы сегодня видели?
Поиграем в игру «Чудесный мешочек»
Понравилось вам путешествовать? На память об этом путешествии я вам дарю по воздушному шарику.Вы все молодцы!
- Любим.
Ответы детей.
- Голубое, синее.
Ответы детей.
- петух.
- кошка.
- корова.
- собака.
- поросёнок.
- лошадь.
Ответы детей.
- Телёнок.
- Жеребёнок.
Ответы детей.
Дети повторяют за педагогом.
Ответы детей.
- Зайчик.
Дети выполняют движения и повторяют за педагогом.
- Белка
- Цок-цок-цок.
Дети отбивают ритм
-Ежик
Ответы детей.
Дети садятся на стульчики. (На экране рисунки диких и домашних животных).
- корову, лошадь, кошку, собаку.
Дети достают из мешочка животное, называют его и определяют, какое оно: дикое или домашнее.
- Понравилось.
Дети радуются за то,что их хвалят. Высказывают свои впечатления о путешествии.
Ожидаемый результат:
Знать: названия диких и домашних животных, их отличия, детёнышей.
Иметь : представление об их внешнем виде.
Уметь: выполнять инструкции педагога на русском языке, отвечать на вопросы, отгадывать загадки.
