Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Занятие по звуковому анализу для дошкольников: помощь Незнайке

Занятие по звуковому анализу для дошкольников: помощь Незнайке

Золотарева Юлия Юрьевна
Золотарева Юлия Юрьевна
DOC
130
0

Данное занятие направлено на развитие речевых навыков у дошкольников через проведение увлекательных игр и заданий, что значительно увеличивает активность детей и позволяет им с лёгкостью усваивать новый материал. Цель занятия – помочь детям освоить важные понятия, используя эмоциональные моменты и интерактивные методы.

На занятии дети встретятся с персонажем Незнайкой, который попадает в страну «Умников и умниц», где его ждёт царица Грамота. Чтобы вернуть Незнайку в обычный мир, дошкольники должны выполнить целый ряд интересных заданий, от звукового анализа слов до разгадывания загадок. Это создаст у детей мотивацию к обучению через игру.

Первое задание включает звуковой анализ слов, где дети учатся выделять гласные и согласные звуки, в том числе и ударные. Участие в таких играх не только укрепляет умения, но и развивает внимание, память и возможность сосредоточиться на выполняемой задаче. Дети смогут также поделиться своими мыслями и продемонстрировать, что они знают.

В ходе занятия ребятам предложат различные задания, включая составление словесных цепочек и физкультминутки, которые сделают процесс обучения динамичным и увлекательным. Использование различных материалов, таких как картинки и раскраски, превращает обычное занятие в яркое и запоминающееся событие, которое будет интересно каждому ребенку.

Таким образом, данное занятие не только помогает дошкольникам подготовиться к школе, но и развивает их эмоциональные и социальные навыки, создавая условия для интеграции детей в новый образовательный процесс через игру и творчество.

Предпросмотр

Цель занятия: помочь дошкольника освоить программный материал, сделать педагогический процесс более эмоциональным, добиваться большей активности детей на занятии.
Задачи:

  • Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука.

  • Закрепление навыков выделения нужного звука в слове.

  • Формировать умение делить слова на слоги.

  • Закреплять умение выделять первую букву в слове и называть слова определенной звуковой структуры.

  • Совершенствовать умение детей составлять цепочку предложений по схемам.

  • Формировать грамматический строй речи, расширять словарный запас.

  • Совершенствовать навык чтения детей.

Материалы: конверт с письмом; картинки; схема пятизвукового слова, фишки: красные, синие, зеленые, черные; карточки-схемы для определения слогов в слове; карточки с набором букв; указка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель сообщает детям, что нашла письмо от Незнайки. Читает его детям.
Воспитатель: Незнайка пишет, что попал в страну «Умников и умниц» где царствует царица Грамота. Царица грамота пригласила Незнайку поиграть в речевые игры, но Незнайка отказался играть с царицей, потому что он не знает что такое «речь» и «речевые игры». На что царица очень рассердилась и приказала заточить Незнайку в высокой башне, но пообещала выпустить его, если мы с вами поможем ему. Надо выполнить задания, которые нам приготовила царица Грамота. Ну что, вы согласны помочь нашему другу Незнайке? (Ответы детей). 
– Прежде чем мы начнем выполнять задания, давайте вспомним, что такое «речь»? Из чего она состоит? (Речь – это слова, предложения. Речь состоит из предложений. Предложения состоят из слов. Слова состоят из слогов и букв. Слоги состоят из букв и звуков). 
– Для того чтобы нам правильно выполнить все задания, давайте сделаем гимнастику для язычка. Язычок любопытный смотрит вверх, вниз, влево и вправо (дети выполняют движения язычком 3-4 раза). А теперь проговорим скороговорку «Как у горки на пригорке, жили тридцать три Егорки» (дети проговаривают скороговорку тихо, громко, быстро и медленно).
1 задание: Звуковой анализ слова
Воспитатель: Рассмотрите картинку и назовите слова начинающиеся на твердый звук -м- и мягкий звук -м’- (Ответы детей).

– А теперь проведем звуковой анализ слова, например слово мишка. Вспомните, какие бывают звуки? (Гласные и согласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие, а также ударные).
М’ – согласный, мягкий, звонкий звук, отмечаем зеленой фишкой.
И – гласный звук, отмечаем красной фишкой.
Ш – согласный, твердый, глухой звук, отмечаем синей фишкой.
К – согласный, твердый, глухой звук, отмечаем синей фишкой.
А – гласный звук, отмечаем красной фишкой.
Какой звук в этом слове ударный? Звук -и-, рядом ставим черную фишку.
2 задание: Какая буква «заблудилась»? (Исправить ошибку)


3 задание: Сколько слогов в слове?
Воспитатель: Нужно закрасить столько «кирпичиков», сколько слогов в этом слове.

Физкультминутка

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись,
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям физкультпривет!

Имитирующие движения руками.
Притопывание ногами.
Хлопки руками.
Наклоны вправо и влево.

4 задание: Расшифруй слово
Воспитатель: Нужно отгадать, какое слово зашифровано. Рисунки подскажут, какие буквы нужно вписать в квадраты.

5 задание: Составь предложение
Воспитатель: Добавляя по одному слову, составить цепочку предложений по схеме.

6 задание: Прочитай слово
Воспитатель: И, наконец, последнее задание. У каждого из вас есть цепочка из букв, надо ту букву, которая написана правильно, обвести в кружок, а ту, которая не правильно – зачеркнуть. Прочтите полученное слово.

Воспитатель: Молодцы!
Звучит телефонный звонок, воспитатель разговаривает, затем сообщает детям, что Незнайка на свободе и предлагает детям пригласить его в детский сад, чтобы научить его всему чему научились сами.