Тестопластика: Творчество из Соленого Теста

Пояснительная записка.
Тестопластика – один из народных промыслов. Поделки из теста очень древняя традиция, но в современном мире высоко ценится всё, что сделано своими руками. Солёное тесто – очень популярный в последнее время материал для лепки. Тесто эластично, его легко обрабатывать, изделия из него долговечны.
Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме, - символ богатства и благополучия в семье. И хлеб с солью будут всегда на столе. Вот почему эти фигурки нередко называли очень просто - "хлебосол".
Возрождение этой старой народной традиции расширило применение соленого теста. Оно оказалось прекрасным материалом для детского творчества, т.к. развивает мелкую моторику рук, творческое воображение.
Народное  искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.
Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с тестом ведется непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Можно говорить о том, что занятия - это особая ситуация, которая стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словаря детей.
Процесс овладения определёнными навыками исполнения не только раскрепощают художественное мышление, но и большей мере накладывают отпечаток на мировосприятие и систему жизненных ориентировок, целей и ценностей. Занятия по лепке способствуют развитию «ручной умелости» для поступления  ребенка в школу.
   Актуальность. Зачем современному ребёнку лепка? Дети очень любят лепить. Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Занятия в мастерской тестопластики даёт уникальную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный мир.
   Целесообразность.  Тестопластика – осязаемый вид творчества. Потому что ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, следовательно, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом. Технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.
Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

• Повышают сенсорную чувствительность, то есть способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

• Синхронизируют работу обеих рук;

• Развивают воображение, пространственное мышление, мелкую моторику рук;

• Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

• А также способствуют формированию умственных способностей детей, расширяет их художественный кругозор, способствует формированию художественно-эстетического вкуса.

Еще одной специфической чертой лепки является  ее  тесная связь с игрой. Объемность  выполненной  фигурки  стимулирует детей  к игровым действиям с ней. Такая организация занятий  в виде  игры  углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.
По своему содержанию занятия имеют своей целью развитие индивидуальности, интуиции, воспитание организованности и аккуратности. Лепка включает в себя сенсорные и другие модально-специфические факторы развития, при этом отрабатывается глазо-ручная координация, концентрация внимания и усидчивости, развитие произвольной регуляции.
   В процессе обучения у ребят налаживаются межличностные отношения, укрепляется дружба.
Преимущества соленого теста

1. Можно приготовить в любой момент, не тратя лишних денег;

2. Легко омывается и не оставляет следов;

3. Безопасно при попадании в рот, если не добавлять клей, - обычно один раз попробовав тесто на вкус, ребёнок больше не пытается взять его в рот – невкусно!!!

4. Если оно правильно размешано, лепится замечательно, к рукам не липнет;

5. Можно сушить в духовке, а можно – просто на воздухе;

6. Краска пристаёт любая, а возможности для росписи – практически неограниченные;

7. Поверх краски хорошо ещё покрывать лаком – сохраняется на века;

8. С готовым тестом можно играть без боязни, что оно потеряет форму.

Цели и задачи
Цели:
1)  образовательные:

1. расширение кругозора по декоративно-прикладному искусству.

2. освоение системы знаний  по русскому народному творчеству и малых  жанрах культуры.

2) развивающие:

1. развитие познавательных интересов через ознакомление с народной игрушкой, историей возникновения народных промыслов; через ознакомление со  скульптурой.

2. раскрытие интеллектуальных и творческих способностей  через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; раскрытие  личности ребенка в творческом его развитии

3) воспитательные:

1. воспитывать умение  ценить, уважать  достояние русского народа через декоративно-прикладное творчество

2. информационно-познавательная компетентность  воспитывать интерес к изучению и  познанию ценностно-ориентационная компетентность декоративно-прикладного искусства разным видам глиняной игрушки к  малым скульптурным жанрам

3. регулятивно-поведенческая компетентность воспитывать культуру поведения  в обществе с детьми и взрослыми

4. коммуникативная компетентность учить детей культуре  речевого общения, выразительной речи, эмоциональному  настроению

5. культурно-социальная компетентность  приобщить  к уважению выполненных  работ  детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке  и самооценке деятельности.

Задачи:
1) образовательные:

1. формирование представлений о народных  промыслах

2. ознакомление со способами деятельности – лепка из глины  игрушки, барельеф, скульптура

3. овладение основами, умениями  работы из  целого куска теста, из отдельных частей  создание образов

4. формирование способности  к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию

5. обогащение  знаний детей через  изучение  декоративно-прикладного искусства – лепка из теста

6. овладение умениями применять  в дальнейшей жизни   полученные знания.

2) развивающие:

1. развитие интереса к изучению народных промыслов

2. повышение уровня  навыков и умений в мастерстве детей в результате  своих работ

3. активизация имеющегося опыта  на основе полученных знаний об окружающем мире в ДОУ, на  кружке, применив их на  практике  ежедневно с усложнениями

4. формирование способности к самостоятельному  поиску методов и приемов, способов выполнения

5. развитие опыта и творческой деятельности  в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании  композиций

6. развитие способности к личному самоопределению и самореализации  в дальнейшей жизни.

3) воспитательные:

1. воспитание ответственности при выполнении работ,  подготовке к  ярмаркам,  выставкам

2. соблюдение правил  соблюдение правил техники безопасности

3. активное участие в ярмарках-распродажах, выставках

4. стремление к  поиску, самостоятельности

5. понимание необходимости  качественного выполнения образа

6. конструктивное взаимодействие  с эстетическим воспитанием, речевым развитием, мелкой  моторики, глазомера

7. приобретение готовности  самостоятельно  выполнять все виды  игрушек,  требуемых по программе, а также скульптуре

8. самостоятельно приобретать знания по декоративно-прикладному  искусству – лепка из теста народных игрушек, скульптур по декоративно-прикладному  искусству – лепка из теста народных игрушек, скульптуры.

Принципы

• Сезонности: построение и корректировка познавательного содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент деятельности.

• Принцип обогащения сенсорного опыта.

• Последовательности и систематичности.

• Личностно-ориентированный подход.

• Культурного обогащения содержания деятельности по тестопластике, в соответствии особенностями познавательного развития детей разных возрастов.

• Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.

• Принцип организации тематического пространства (информационного поля) – основы для развития образных представлений.

 
Технологии

• Игровое обучение

• Педагогика сотрудничества

Методы

• Наглядный (показ, образцы поделок, иллюстрации);

• Словесный (беседа, пояснение, вопросы, художественное слово)

• Практический

Средства

• соленое тесто

• стеки

• доски

• кисти

• краска, гуашь

• шаблоны

• формочки для теста

• шелковые ленточки, кружева, бусинки

• магнитные полоски

Используемые приемы лепки:

• Разминание - надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.

• Отщипывание - отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина или теста, а затем отрывают его.

• Шлепанье - энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.

• Сплющивание - сжимание куска теста (пластилина) с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.

Что должен уметь ребенок на конец года
2 младшая группа:

1. отделять от большого куска небольшие  комочки

2. раскатывать  комок теста  прямыми движениями;

3. раскатывать комок теста круговыми движениями;

4. сворачивать скатанные прямыми движениями столбики в виде кольца;

5. соединять концы;

6. сплющивать между ладонями комок теста;

7. соединять 2-3  знакомые формы;

8. защипывание краев формы кончиками пальцев.

Календарно-тематический план

Список литературы

1. Анистратова А.А., Гришина Н.И. «Поделки из солёного теста». ООО «Издательство Оникс»,2011г.

2. Зайцев В.Б. « Игрушки из солёного теста». ООО Группа Компаний «РИПОЛ классик», 2011г.

3. Кискальт Изольда «Солёное тесто: увлекательное моделирование». – Профиздат, 2002.

4. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество.- М.: Карапуз-Дидактика, 2006.

5. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М, 2005 г.

6. Лаптева Т.Е. «Соленое тесто. Оригинальные идеи для весёлого творчества». ООО «Издательство «Эксмо», Москва 2010г.

7. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. М., 2000.

8. Силаева К., Михайлова И. «Солёное тесто», М., изд. «Эксмо», 2004.

9. Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду. М., 2005.