Технологическая карта: Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой эффективное средство для воспитателей, стремящихся развивать творческие способности детей. В рамках занятия «Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем» педагоги смогут познакомить детей с миром волшебных историй, погружая их в атмосферу сказок через игры и творческие задания.
Цель данного занятия заключается в формировании интереса к художественной литературе и сказкам, как народного, так и авторского жанра. Используя игру в качестве основного метода, педагоги смогут активно заинтересовать детей, вовлечь их в сюжетные перипетии, где каждый сможет проявить индивидуальность и креативность. Работа в малых группах создаст атмосферу сотрудничества, развивая коммуникационные навыки у детей.
Материал к занятию включает в себя иллюстрации сказок, карточки для звукового анализа, а также волшебный сундучок и другие визуальные атрибуты, которые сделают процесс обучения интерактивным и увлекательным. В ходе занятия дети не только познакомятся с разными жанрами литературных произведений, но и смогут учиться работать в команде, что является важным этапом их социального развития.
Занятие начинается с мотивационного момента – рассказа о стране Детства, которая не доступна физическим путём, но открывается через творчество, воображение и фантазию. Дети с помощью музыкального сопровождения испытывают радость и вдохновение, что создает положительный эмоциональный фон для последующей деятельности. После этого они получат возможность изучить различные жанры сказок, инсценировать их и участвовать в различных интерактивных играх.
Кроме того, занятие содержит элементы логики и критического мышления. Дети смогут не только слушать и инсценировать сказки, но и активно рассуждать о характерах персонажей, их действиях и уроках, которые они извлекают из историй. Таким образом, данная технологическая карта способствует не только развитию знаний и навыков, но и формированию у детей ценностей и моральных установок, которые будут важны на протяжении всей их жизни.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
күн/дата:
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание
Бөлім/Раздел: Развитие речи
Тақырыбы/Тема: «Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем»
Мақсаты/Цель: сформировать интерес к художественной литературе, к сказкам народным и авторским используя игру. Формировать умение выполнять задание в соответствие с сюжетом произведения. Приобщать работать малыми группами. Активизировать творческие способности детей через развивающие и интеллектуальные задания. Воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей.
Материал к занятию: иллюстрации сказок, плоскостные изображения героев, карточки по звуковому анализу слова, фишки для обозначения звуков, волшебный сундучок, иллюстрации к жанрам в конвертах.
Словарная работа: сочинение, жанры, сказочные, сказка
Билингвальный компонент: қоян – заяц, қасқыр – волк, қыс – зима, көктем – весна, жаз – лето, күз – осень
Предварительная работа: чтение сказок, разучивание логоритмической физминутки, пластического этюда, разучивание стихотворений, подготовка к спектаклю.
действия педагога
Деятельность
детей
Мотивационно-
побудительный
Круг радости
«Солнышко, солнышко я тебя люблю»
Далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна Детства. Туда нельзя приехать на машине, приплыть на пароходе даже на ракете нельзя долететь. Но туда можно попасть на крыльях фантазии, вообразить этот мир, придумать его самим. В этой стране побывали все дети Земли, и даже ваши родители когда были маленькими. Они познакомились там со своими друзьями – сказками.
Дети вместе с воспитателем выполняют круг радости.
Внимательно слушают историю воспитателя.
С интересом хотят узнать, что это за страна Детства.
Организационно–поисковый
Ребенок читает стихотворение о сказке:
О чем – то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати к подушке
Уже навострили ушки, и сразу меняются лица
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
по комнате ходит сказка
Ребята, любите ли вы сказки? Да, я знаю. Вы слушаете и читаете их с наслаждением, а порой и сочиняете сами. Сегодня я хочу предложить отправиться в путешествие по стране сказок. Фонограмма со звуками леса и птиц. Сюрпризный момент: появление волшебного сундучка. Достаем конверты рассматриваем их. Беседа по жанрам художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам: «Журавль и лиса», «Заюшкина избушка», «Алдар косе», «Три сестры», «Волк и семеро козлят». Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. И нам пора отправляться в путь. Для того, чтобы нам дальше отправиться в путешествие. Нам нужно выполнить задание «Звуковой анализ слова». Поощрение детей. Ребята, вот мы уже с вами приближаемся к сказке.
Задание на логику:
Что станет с красным платком, если его отпустить в темно – синее море.
Стоят два дома один маленький бедный, другой богатый большой. Какой дом полиция станет тушить быстрей бедный маленький или большой богатый?
Ну, вот ваша сказочная история началась. На магнитной доске расположены атрибуты к сказкам «Заюшкина избушка», «Лесные истории», «Кот, петух и лиса», «Колобок», «Теремок». Ребята, теперь мы оказались в стране сказок.
Инсценировка сказки: «Лесные истории»
Вопросы к детям:
Как называется сказка, которую мы с вами посмотрели?
Какой по характеру петух в этой сказке?
Какая лиса в этой сказки?
Чему учит нас это сказка?
Инсценировка сказки: «Кот, петух и лиса».
Как называется сказка, которую мы с вами посмотрели?
Какой по характеру петух, лиса и кот в этой сказке?
Сравните две сказки по характеру и их героям?
Физминутка «Сенде бар екі доп.»
Дети встают в круг и говорят слова: 1, 2, 3, 4, 5, вместе мы в кругу опять, будем вместе мы играть, в сказку мы хотим попасть (закрывают глазки)
Дети садятся на стулья полукругом.
Он станет мокрым.
Полиция не тушит пожар.
Рассматривают магнитную доску на которой расположены атрибуты к сказкам.
Дети показывают инсценировку «Лесные истории», отвечают на вопросы.
Остальные детки показывают инсценировку к сказке «Кот, петух и лиса»
Выполняют движения соответственно тексту физминутки.
Рефлексивно - корректирующий
Ребята, мы сегодня с вами побывали в стране сказок. Вспомнили сказки, которые мы с вами хорошо знаем. Вы поделились своими новыми сказками, с которыми вы познакомились дома или вам рассказывали бабушка и дедушка. Я думаю, что прекрасная Айсулу очень вами будет довольна. И в знак благодарности она вам передает вот эти волшебные солнечные медальки.
Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают какие новые сказки он и узнали. Очень рады медалькам подаренным прекрасной Айсулу.
Знать: как правильно показывать инсценировку сказок
Иметь: представление о литературных жанрах
Уметь: правильно отвечать на вопросы, выражать свою мысль
