Программа «Собеседник» для родителей в детском саду «Аленький цветочек»

Российская Федерация
Ханты – Мансийский автономный округ - Югра
(Тюменская область)
Муниципальное образование Октябрьский район
Управление образования и молодёжной политики администрации Октябрьского района
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек»
(МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек»)
628 109, улица Лесная, 36, с. Перегрёбное, Октябрьский район, Тюменская область, ХМАО –Югра
тел. 8 (34678) 38 637, факс 8 (34678) 38 643, 38 747; e-mail:alcvet-ds@oktregion.ru
официальный сайт: www.alcvet-ds.86.i-schools.ru
ОКПО 57421193 ОГРН 1038600200033 ИНН 8614005936 КПП 861401001

Приказом заведующего
МБДОУ «ДСОВ «Аленький цветочек»
от 14.09.2016 № 569 -од

ПРОГРАММА
по организации взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников «Собеседник»
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек»

Автор: воспитатель Зайнулина Анастасия Борисовна

с. Перегребное, 2016

1. Целевой раздел программы.

1. 1. Пояснительная записка.

Два человеческих изобретения можно
считать самыми трудными, а именно: искусство
управлять и искусство воспитывать…
И. Кант

В современном мире всё больше растёт понимание семьи как определяющей не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества.
Взаимодействие ребёнка с родителями является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется, на его основе формируются определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. Однако, по всеобщему признанию ученых-исследователей, социальный институт семьи переживает сегодня состояние кризиса. Условия нестабильности общества и социальная напряженность отрицательно влияют на воспитательные функции семьи, они отодвигаются на вторые и третьи места, в то время как у детского сада они всегда на первом месте. А в детстве закладывается основа личности человека.
В семье подрастает малыш. У родителей появляются первые проблемы, связанные с воспитанием и развитием ребёнка. Становятся актуальными многие проблемы: чему нужно научить ребёнка, как с ним играть, как справляться с его непослушанием.
Таким центром повышения психолого-педагогической культуры родителей может стать детский сад. Только в гармоничном взаимодополнении детский сад и семья могут создать условия для полноценного развития личности ребёнка. Современная семья нуждается в разнообразных знаниях: психологических, педагогических, медицинских и т.д. В связи с этим деятельность педагогического коллектива детского сада не может оставаться в стороне, она должна быть направлена на формирование социальной грамотности семьи.
Актуальность рассматриваемой проблемы очевидна, так как многие родители (законные представители) хотят научиться психологически и педагогически грамотно воспитывать своих детей, им нужны средства и методики на доступном для них уровне. Совсем не обязательно давать родителям (законным представителям) глубокие знания, но познакомить их с основными положениями, подходами в воспитании детей, открыто и честно осуществлять с ними взаимодействие просто необходимо.
Именно это послужило толчком создание Семейного клуба «Собеседник» (далее по тексту Клуб) на базе детского сада, благодаря которому созданы условия для психологопедагогического сопровождения детей и родителей (законных представителей), способствующие мягкой адаптации, формированию положительного отношения к ДОО, который на протяжении многих лет осуществляет свою деятельность в нашем детском саду. Не дублируя функции, структуру и задачи таких традиционных форм работы с семьёй, как родительское собрание, родительский лекторий, Клуб должен стимулировать стремление родителей (законных представителей) к самопознанию, пробуждать интерес к личности ребёнка, желание оказывать ему помощь и поддержку. Родители (законные представители) и педагоги в этом сложном процессе должны выступать как единомышленники, партнёры, друзья.
Разработка оптимальных методов и форм развития самосознания родителей (законных представителей) в условиях дошкольной образовательной организации является частью общей задачи организации активного взаимодействия с семьей. Через сплочение и мобилизацию совместных усилий родителей, детей, педагогов можно эффективнее решать задачи сопровождения личностного и возрастного развития детей.

1.2.Направления деятельности Клуба:

- укрепление детско-родительских отношений;
- коммуникативное (создание и сплочение родительского коллектива как совокупного субъекта педагогической деятельности);
- содержательное (решение проблем).
Для родителей (законных представителей) важно получить ответы профессионалов на вопросы: чему нужно научить ребёнка, как с ним играть, что читать, как справиться с его капризами и непослушанием? А самое главное – как интересно провести время вместе с ребёнком.
Учитывая актуальность проблемы, мы считаем, что работа Семейного клуба «Собеседник» направлена на оказание психолого-педагогической поддержки родителей в осознании своей воспитательной роли, в создании полноценных условий для всестороннего развития ребёнка.

1.3.Актуальность темы:

- Востребованность образовательных и развивающих услуг, стимулирующих развитие ребенка по художественно-эстетическому направлению
- Развитие личностных качеств в дошкольном возрасте происходит наиболее интенсивно.
- Привитие навыков коммуникативной культуры при взаимодействии детей и взрослых.

1.4.Инновационная направленность:

- Принятие нового закона «Об образовании» с введением ФГОС побудило наш педагогический коллектив к поиску новых форм взаимодействия с родителями (законными представителями).
- Так возникла идея создания Семейного клуба «Собеседник». Клуб создавался на добровольной основе. Мы решили совместно с семьями воспитанников создать Программу по организации взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников«Рука в руке», для дальнейшей работы Семейного клуба «Собеседник» на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи, где родители (законные представители) – активные участники воспитательнообразовательного процесса, а не сторонние наблюдатели.

1.5.Нормативно-правовое обеспечение
Нормативно-правовой базой для создания программы являются:
- Конвенция о правах ребенка;
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Мин. Обр. науки РФ № 1155 от 17.10.2013г;
- Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство» (под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой и др.).
- Положение о Семейном клубе «Собеседник» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек», утвержденный приказом заведующего № 497 –од от 20.10.2014 г;

Работа Семейного клуба «Собеседник» - это не просто форма связи семьи и дошкольного учреждения, это университет педагогической информации, цель которого:
- Преодоление барьера недоверия родителей к ДОО, установление и развитие доверительно-партнерских отношений между родителем и ребенком, семьей и педагогами, удовлетворить потребности родителей в психолого-педагогическом образовании в вопросах развития и воспитания детей на протяжении всего времени пребывания ребенка в ДОО, а также осуществление адаптационных мер при переходе детей из домашней среды в ДОО, пропаганда положительного опыта семейного воспитания.
Основные задачи программы:

• Повысить родительскую компетентность в понимании внутренних переживаний и потребностей ребенка.

• Помочь родителям научиться играть и общаться со своим ребенком, адекватно оценивать его (уровень развития, достижения, проблемы и пр.) и определять оптимальные пути взаимодействия с ним.

• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения дошкольников.

• Вовлекать родителей в жизнь детского сада.

Работа Клуба строится на основе следующих принципов:

• удовлетворение познавательного интереса;

• уважение плюрализма жизненных позиций;

• обеспечение свободы мнений;

• отказ от критики участников процесса обучения.

Работа Клуба - это групповая работа с родителями реализующая несколько функций:

• коммуникативную - функцию создания и сплочения родительского коллектива как совокупного субъекта педагогической деятельности;

• личностно-ориентированную - направленную на самоопределение, актуализацию личной ответственности, снятие ограничений и раскрытие ресурсов родителей;

• содержательную - направленную на решение проблем;

• инструментальную - позволяющую выработать навыки анализа
  реальных ситуаций, сформировать умения коллективной творческой
  деятельности, овладеть навыками самоорганизации и самоуправления.

Формы организации работы клуба:

Инвариативные:

• групповые мероприятия для всех родителей (законных представителей): общие родительские собрания, заседания круглого стола, семинары, консультации, тренинги, лектории, семинары – практикумы, деловые игры, мастер – классы, дни открытых дверей.

Вариативные:

• подгрупповые мероприятия для дифферинцированных групп родителей (законных представителей) в соответствии с запросами, потребностями;

• индивидуальные консультации для родителей (законных представителей);

• совместные детско – родительские встречи в различных формах: занятия, игровые упражнения, досуговые мероприятия, проектная деятельность.

Взаимосвязи
Семейный клуб «Собеседник» может взаимодействовать с коллегиальными органами управления ДОО, педагогическими сообществами, общественными объединениями ДОО в рамках своих компетенций.

За время существования клуба мы использовали различные формы проведения мероприятий, но охват родителей (законных представителей) оставался небольшим, что влияло на качество решения проблемных вопросов. Контингент родителей (законных представителей) менялся, что так же отрицательно сказывалось на проведении занятий, нарушались принципы преемственности и последовательности.
Тогда мы приняли решение проводить занятия в виде цикла, а заявленные темы распределить по возрастам:

I БЛОК - «Клуб mam» (Младший дошкольный возраст)
Цель работы:
-Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения и развития детей дошкольного возраста;
-Создание условий для снижения периода адаптации детей раннего возраста к условиям ДОО и развития эмоциональных отношений между родителями и детьми.
    Задачи:
- Повышать психолого-педагогическую культуру родителей;
- Выявлять положительный опыт семейного воспитания;
- Оказывать всестороннюю помощь и поддержку родителям в осуществлении адаптационных мероприятий при переходе детей из дома в детский сад;
- Развивать социальные и коммуникативные умения (самостоятельность, уверенность в себе, активность, доброжелательное отношение к людям) у детей раннего возраста путем взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- Выработка единого стиля общения с ребенком в ДОО и семье.

II БЛОК – «Рука в руке» (Средний и старший дошкольный возраст)
Цель работы: создания и функционирования родительского Клуба: повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения и обмена опытом в решении проблем; создание и поддержание условий для сохранения целостности семьи и полноценного развития детей в семье, гармонизация семейных отношений, способствующих формированию равноправных партнёров.      
Задачи:

• оказание психолого-педагогической помощи родителям;

• пропаганда положительного опыта семейного воспитания;

• повышение педагогической культуры родителей в области воспитания детей и способствовать формированию родительских навыков;

• развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия и обучение продуктивным способам разрешения семейных конфликтов;

• обогащение семейного досуга культурными мероприятиями.

Такая форма проведения занятий помогает нам задействовать большинство родителей дошкольного учреждения. И к выпуску детей из детского сада родители получают полноценное «дошкольное образование».

• Занятия проводятся в соответствии с намеченным графиком 3 раз в год;

• Время проведения — 1-1,5 часа;

• Для каждого детского возраста выбираются 3 наиболее важные темы.

Тематика занятий в каждом блоке подбирается с учетом запроса родителей и особенностей структуры семьи в целом.
Занятия первого блока базируются на том, что молодая семья только сформировалась; в семье появляется первый ребенок; молодым родителям хочется проявить самостоятельность в его воспитании, а прародители, в свою очередь, пытаются все взять на себя. Неизбежно возникают конфликты между поколениями.
Нередко молодые мамы полностью погружаются в заботы о ребенке, забывая при этом о роли отца в семье, и тогда разгораются конфликты между самими молодыми супругами.
Иногда молодые родители, сталкиваясь с первыми проблемами и не находя способа их решения, самоустраняются от воспитания детей, перекладывая свои обязанности на бабушек и дедушек. Это является одной из причин роста числа неблагополучных семей.
Первый блок занятий способствует укреплению молодой семьи, улучшению внутрисемейных отношений, дает представление о законодательной основе и функциональных обязанностях взрослых членов семьи.
Общение ребенка не ограничивается только взаимоотношением с родителями. Приходя в дошкольное учреждение, он становится существом широко социальным. Появляются первые трудности, конфликты. Как помочь ребенку быть уверенным, справедливым и творческим? И, наконец, впереди школьная жизнь. Как подготовиться к ней? Когда начинать воспитывать самостоятельность и ответственность. Занятия второго, блока, помогают найти ответы на данные вопросы, направлены на обобщение полученных знаний, на подготовку родителей к новой социальной роли - “родитель школьника”.
Предполагаемый результат работы Клуба

В итоге работы Клуба у родителей формируются определенные модели поведения с ребенком, повышается уровень педагогических знаний и умений, активизируется позитивное мышление, помогающее родителям избегать или преодолевать трудности в воспитании детей; устанавливаются доверительные отношения между ДОО и родителями (законными представителями), что благоприятно сказывается на эмоциональном состоянии ребенка.

Перспективный план работы
I блока «Клуб MAM»

1) телесно-ориентированные упражнения;
2) ролевые игры;

Наглядные материалы

Анкетирование «Готов ли ваш ребенок к поступлению в ДОО»;
Памятка для родителей «Что нужно знать об адаптации детей»;
Памятка для родителей «В детский сад с радостью»;
Тематические презентации.

Приглашенные лица

Воспитатели, медицинский работник.

Тема заседания №2
«Поговори со мною мама… или Азбука понимания»

Цель

Помочь родителям понять характер общения с ребенком, расширение навыков конструктивного общения в контексте детско-родительских отношений. Поговорить о доверие, показать не вербальными способами о важности доверия в отношениях. Создание психолого-педагогических условий успешной социализации детей и оптимизации детско-родительских отношений.

Теоретическая часть

Рассмотреть вопросы «Наказание и поощрение», «Согласие между родителями – это важно!», «Как решить спор?». Наблюдения за стилями взаимодействия детей и родителей. Обсуждение домашнего задания. «Знаем ли мы своих детей?». Родители рассказывают о полученных дома ответах на вопросы домашнего задания. Здесь важно, чтобы участники группы рассказали о себе, нашли то общее, что объединяет их самих и детей.

Практическая часть

Мастер класс: Проведение совместного мероприятия с мамами «Вместе с милой мамой»

Коммуникативная, интерактивная часть

Заседание круглого стола
Психологическая разминка. Ролевые игры.

Наглядные материалы

Домашнее задание «Знаем ли мы своих детей?» (анкета)
Памятка «Искусство наказывать и прощать»
Буклеты, презентации по основным темам

Тема заседания №3
«Играя, обучаем вместе»

Цель

Показать необходимость совместной обучающей деятельности родителей и детей, обучение практическим приемам формирования навыков сотрудничества с детьми. Объяснить родителям значимость игры для полноценного эмоционального развития ребенка; научить управлять ребенком с помощью игры; рассмотреть необходимость совместной обучающей деятельности родителей и детей; Показать несколько приемы формирования навыков сотрудничества с детьми.

Теоретическая часть

Демонстрация мультфильма «Маша и медведь» (Для создания настроения и актуализации темы семинара вниманию участников представляется фрагмент любой серии мультфильма «Маша и медведь»)
Беседа «Игры нашего детства». 
Дискуссия «Нужно ли руководить играми детей?»
Обсуждение вопроса о значение чтение детям художественной литературы и кукольного театра.

Практическая часть

Практикум «Подарите нам игру!»
Мастер – класс: «Настольный кукольный театр»

Наглядные материалы

Памятки и буклеты «Поиграйте, родители с нами!» или «Как научить ребенка играть?». 
Презентации по рассматриваемым вопросам

Перспективный план работы
II блока «Рука в руке»
Тема заседания №2 – «Здоровая семья – счастливая семья»

Цель

Активное включение родителей и детей в содружество «врач-педагог-семья» с целью гигиенического воспитания детей, привития им навыков здорового образа жизни.

Теоретическая часть

Для обсуждения предлагаются тезисы, раскрывающие различные грани понятия «здоровье», рассматриваются вопросы, связанные с профилактикой сердечно-сосудистых заболеваний, неврозов, заболеваний органов зрения, слуха, профилактика гриппа и ОРВИ

Практическая часть

Обмен опытом по организации закаливающих процедур дома и в детском саду.

Коммуникативная, интерактивная часть

Формы организации:
– Круглый стол, приглашение медицинского работника.

Наглядные материалы

1) анкета для родителей и детей «Вредные привычки»;
2) буклет «Сохраним главное…»;
3) «Письмо» для родителей с рекомендациями по организации правильного режима дня;
4) вопросы, пожелания родителей;
5) видеоролик «Закаливание в детском саду»

Тема заседания №3 – «Семейные ценности»

Цель

Создание ситуации и условий для взаимодействия и сотрудничества детей совместно с родителями в игровой ситуации, ролевых играх. Сделать жизнь детей в семье интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества, формированию семейных традиций.

Теоретическая часть

Для обсуждения предлагаются определить тезисы, позволяющие проанализировать и выделить преимущества больших семей, особенности воспитания детей, принцип «сравнивания». Для примера, выступление многодетной матери, обмен опытом.
Для обсуждения предлагаются варианты, как можно разнообразить и заполнить досуг в семье, проанализировать и выделить преимущества совместных мероприятий в семье. Познакомить одним из путей, таких как музыкотерапия, театральная деятельность и др.

Практическая часть

В практическую часть включены игры и упражнения, направленные на формирование навыков конструктивного поведения через ролевую игру.
В практическую часть включены театральные постановки, с привлечением детей и их родителей, импровизация. «голосовой оркестр»; «шумовой оркестр»; общий танец в круге, хороводы; совместное пение под караоке и т.д.

Коммуникативная, интерактивная часть

Формы организации:
Семинар – практикум.

Наглядный материал

– анкета о работе Клуба «Рука в руке»
– пожелания родителей на будущий учебный год (направления, темы заседаний, количество заседаний, приглашённые специалисты и т.д.)

Литература:

1. Баркан А.Н. Практическая психология для родителей или как научиться понимать своего ребенка. – М.,2013.

2. Газета “Школьный психолог” №5–2002, №10–2011.

3. Даринская В.М. Радость семейного общения. – Воронеж, 2012.

4. Зажигина М.А. Чего не стоит делать родителям, но что они всё равно делают. Родительская библиотека. – М.: Генезис, 3-е изд., 2010. – 240c.

5. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком – СПб, 2011.

6. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб, 2015.

7. Млодик И. Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему. Родительская библиотека. – М.: Генезис, 4-е изд., 2014. – 232 c.

8. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. / Авторы-составители: Москалюк О.В., Погонцева Л.В. – Издательство: Учитель, 2011. – 123 c.

9. Сурженко Л. Как вырастить личность. Воспитание без крика и истерик. – Издательство: Питер, 2011.