Развитие речи у детей: увлекательное занятие «Если бы я был военным»
В данном документе представлен конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста, которое проходит под названием «Если бы я был военным». Этот увлекательный подход к обучению будет способствовать не только развитию речевых навыков у детей, но и формированию интереса к военной тематике, изучению истории своих предков.
Воспитатель, С. Н. Бердинская, на занятии ставит перед собой несколько целей: совершенствование навыков составления рассказов, деление слов на слоги, а также формирование умения выделять гласные и согласные звуки. Это важно для развития детской речи и расширения их кругозора.
После предварительной работы, где дети приносят фотографии своих родных-военных, занятие начинается с обсуждения. Воспитатель обращается к детям, предлагая им поделиться историями о своих родных, что помогает развивать навык повествования и внимание к деталям. Используя стенд с фотографиями, он привлекает внимание к важности военной службы и мужеству предков.
В завершение занятия дети, разделившись на группы, участвуют в различных играх и упражнениях, которые помогают закрепить изученные знания. Игра «Кто на чем?» позволяет им делить слова на слоги, что способствует развитию фонетической осведомленности, а также учит их различать звуки в словах.
Также весело проведенное время в игре «Стой! Кто идет!» не только развлекает, но и обучает детей важным понятиям о безопасности и внимательности, что является неотъемлемой частью подготовки к будущей жизни. В целом, занятие представляет собой яркий пример интеграции творческого подхода к обучению детей и формированию у них патриотических чувств.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
"ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ВОЕННЫМ".
Воспитатель: Бердинская С. Н.
Программное содержание
- Совершенствовать умение составлять рассказы творческого содержания.
- Учить детей делить двусложные и трехсложные слова на слоге, составлять слова по опорным слогам. Выделять в словах гласные и согласные звуки, определять место их в слове.
- Развивать память, воображение.
- Продолжать воспитывать у детей интерес к членам семьи, особенно к воинам разных поколений.
Материал к занятию
Стенд с фотографиями военных, предмет обмундирования, иллюстрации по теме, магнитофон, карандаши и бумагу для рисования.
Предварительная работа
Дать детям домашнее задание вместе с родителями посмотреть семейный альбом и выбрать фотографии родственников, участвовавших в ВОВ, служивших в армии. Принести в детский сад фотографии, предметы обмундирования, знаки отличия. Приготовить рисунки детей, иллюстрации по теме, магнитофон, карандаши и бумагу.
Ход занятия
Воспитатель подводит детей к стенду со старыми фотографиями
Воспитатель: Кто хочет рассказать о своих родных-военных, кто они? (Заслушивает 3-4 рассказа)
Воспитатель показывает пилотку, звездочку, тельняшку, медали. Дети их рассматривают, а воспитатель своими вопросами, комментариями помогает им глубже прочувствовать необычность, особую важность этих вещей.
- А если бы вы были военными в каких войсках хотели бы служить? Посмотрите на иллюстрации, на ваши рисунки и расскажите.
Сначала говорит воспитатель.
Я хочу быть моряком. Служить на подводной лодке штурманом - прокладывать курс кораблю под водой и льдами Ледовитого океана. Носить черную морскую форму и тельняшку (Показывает).
Дети рассказывают начиная с фразы "Если бы я был военным, то стал бы... (танкистом, летчиком, моряком, пограничником и т.д.) Рассказ можно закончить стихами. Рассказы воспитатель записывает на магнитофон, оценивает.
Воспитатель: Поиграем в пограничников. "Стой! Кто идет!" Игра вам знакома, повторяем ее 2-3 раза, меняя пограничников.
Пограничник слышит каждый стук,
Каждый шорох вражий.
Он дежурит на посту
Он стоит на страже.
Воспитатель: Продолжаем играть. Игра называется "Кто на чем?» Слова надо сразу произносить по слогам. Один из вас будет рисовать схемы слов по слогам на доске.
- Кто летит в самолете? -Лет-чики : пи-лот, штур-ман, ра-дист, тех-ник.
- Кто сидит в танке? -Тан-кис-ты : во-ди-тель, ме-ха-ник, стре-лок.
- Кто служит на корабле? -Мо-ря-ки : ка-пи-тан, боц-ман, мат-ро-сы.
Воспитатель называет первый слог, а дети все слово целиком. Все хором повторяют уже произнесенные слова. Дает задание выложить на полотне два слова: Пилот и капитан.
Воспитатель: На каком месте стоят гласные звуки? На каком месте стоят согласные звуки? - "п","л","т","к","н"?
Дети отвечая на вопросы, показывают и называют место звука в слове, а воспитатель их оценивает.
Воспитатель предлагает детям нарисовать себя в образе того военного, которым бы он хотел быть.
