Я – педагог: путь к выбору профессии воспитателя
Эссе «Я – педагог» рассказывает о моем пути к профессии воспитателя, начиная с детских мечт и заканчивая осознанием реальной ценности этой работы. Каждый педагог знает, что работа с детьми — это не просто профессия, а призвание. С самого детства я мечтала быть воспитателем, но жизненные обстоятельства отвели меня по другому пути. Тем не менее, каждый урок, каждая встреча с детьми приносила мне удовлетворение и радость.
Когда мне довелось вернуться к своей мечте и начать работать в детском саду, я ощутила, как сбываются мои детские фантазии. Каждый день, который я провожу с детьми, наполняется счастливыми моментами и улыбками. Я увидела, как можно через игру и творчество формировать личность, вселять в детей любовь к знаниям, учить их взаимодействовать и быть добрыми друг к другу.
Воспитание — это не только работа, но и настоящий художественный процесс. Каждый ребенок уникален, он требует индивидуального подхода. Применение театрализованных форм работы помогает мне в этом. Я стараюсь сделать занятия интересными и запоминающимися, так как именно в игре дети учатся, развиваются и становятся частью общества.
В процессе воспитания важна атмосфера доверия и взаимопонимания, где каждый ребенок чувствует себя важным и нужным. Я убеждена, что задача современного воспитателя — не только обучать, но и развивать креативность, помогать детям быть оригинальными и уверенными в себе личностями, готовыми к новым вызовам жизни.
Каждый успех ребенка, его маленькие победы дают мне силы двигаться дальше, создавать новые программы и искать инновационные подходы в работе. Я горжусь своей профессией и благодарна всем, кто вдохновляет меня на этом пути, поддерживает и разделяет мой интерес к воспитанию будущего поколения. В конечном итоге, воспитание — это то, что остается в памяти и сердцах людей на долгие десятилетия.
Эссе « Я – педагог»
Почему из сотни профессий я выбрала именно профессию воспитателя? Еще в детстве я мечтала быть воспитателем, но после окончания школы я выбрала совершенно другой путь, далекий от педагогики. Сама того не подозревая, я стала учить шить детей. Работать с большими детьми трудно, но интересно.
Так сложились обстоятельства что, проработав много лет с большими детьми, я пришла работать в детский сад. И теперь моя детская мечта сбылась, я работаю воспитателем. Сегодня я точно знаю, что сделала правильный выбор. Счастливые лица и улыбки моих детишек, благодарность родителей - подтверждение этому.
«Ах, какая мука воспитывать!» - говорила Фрекен Бок, небезызвестный персонаж детской сказки Астрид Линдгрен. Безусловно, для истинного воспитателя, человека, посвятившего свою жизнь работе с детьми, процесс воспитания не может быть мукой. Но если он рождает муки творчества, то этот процесс исключительно позитивен, даже, говоря современным языком, креативен.
Каждый ребенок индивидуален. Он неповторим: характером, взаимоотношениями со сверстниками, восприятием окружающего мира.
Главная цель моей работы – доставить детям радость, вдохнуть в них творческое начало, превращать их пребывание в детском саду в сказку, праздник, воспитывать их на лучших образцах народного творчества, прививать вкус, любовь к прекрасному.
Цель рождает принципы. Их немного:
- оптимальность и ёмкость воспитательного процесса;
- принцип ценностных отношений осуществляю через организованную совместную деятельность как проживание ценностных отношений (например, сыграл роль, выступил на концерте, на утреннике - преодолел себя). Тогда для ребенка весь мир приобретает значимость и возвышается до уровня современной культуры;
- комплексный подход к детям осуществляю через его индивидуальные, гендерные и возрастные особенности, без учёта которых невозможен процесс воспитания;
-принцип активности и сознательности осуществляю через участие педагогов и родителей в поиске новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по воспитанию детей;
- принцип «актёрского мастерства», т.е. воспитатель, владея художественными средствами, привносит элементы артистичности и индивидуальности;
- красочность подачи материала с использованием малых форм фольклора - песенок, потешек, закличек, сказок.
Эти принципы определили моё педагогическое кредо: «Творить, пробовать, искать и развиваться».
Современный воспитатель - это творческая личность. Ведь вместе с детьми мы живем в мире сказок, фантазий. Воспитатель должен быть интересен детям - уметь петь, танцевать, «оживлять» игрушки, читать стихи, рассказывать сказки, делать поделки из бросового и природного материала. Когда из обычной «коряги» руками воспитателя получается какой-нибудь сказочный персонаж, дети думают что произошло волшебство, а воспитатель - добрая фея из сказки.
Задача современного воспитателя заключается в том, чтобы воспитать творческую, креативную, коммуникабельную личность. В детском саду нужно создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Каждый педагог должен понимать, что нет единого подхода к детям, все они такие разные.
Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт - все это помогает осуществить театрализованная деятельность.
Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
Я считаю профессию педагога одной из самых важных на Земле. Я благодарна всем, кто меня окружает, поддерживает, радуется вместе со мной и огорчается. Не стоит бояться меняться, учится, рисковать, пробовать новое.
Проработав много лет с детьми. И оглядываясь назад, могу уверенно сказать: «Я не представляю себя в другой профессии!» Древние говорили: «Сейте хлеб - это на годы, выращивайте лес – это на десятилетия, занимайтесь воспитанием – это на века».
