Комплексно-тематическое планирование для второй младшей группы: Осень - в гости просим

Пивкина Валентина Петровна

DOCX

652

Комплексно-тематическое планирование для второй младшей группы направлено на формирование у детей элементарных представлений об осени, включая сезонные изменения в природе, одежде людей и на участке детского сада.

Основной целью данного материала является дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах и грибах. Всё это поможет детям осознать важность осеннего времени года и его особенности.

Итоговым мероприятием станет праздник «Здравствуй осень», который будет способствовать дальнейшему развитию детского творчества и их умению принимать важные события в коллективе. Важно, чтобы подготовка к празднику включала акцент на кооперативные игры и совместную деятельность.

Изменения в предметно-развивающей среде акцентируются на создании тематического уголка с иллюстрациями людей, собирающих урожай, а также с муляжами овощей и фруктов, что способно привлечь интерес детей и способствовать их познавательной активности.

Занятия с родителями и взаимодействие с социумом также предусмотрены в плане работы, что позволит вовлечь их в образовательный процесс и даст возможность обмена опытом в воспитании и обучении.

Таким образом, данное планирование станет важной основой для формирования у детей знаний о природе, взаимодействии с окружающим миром и развития творческих способностей через различные виды деятельности.

Предпросмотр

Комплексно-тематическое планирование

Группа: вторая младшая

Тема: Осень - в гости просим.
Цель: Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о
некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Итоговое мероприятие: Праздник «Здравствуй осень»

Изменения в предметно-развивающей среде:

Тематический уголок: Внесение иллюстраций с изображением людей убирающих урожай на зиму. Подборка материала «Детям об осени» Внесение муляжей овощей и фруктов.

Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья» Игровая ситуация « Варим компот »

Центр продуктивных видов деятельности: Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши). Природный материал: шишки, листья деревьев, желуди.

Работа с родителями: Ознакомление родителей с условиями жизни и воспитания детей в группе.

Материал в уголок для родителей: «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе».

Взаимодействие с социумом: Участие в празднике «Здравствуй осень»

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познавательное развитие

Формировать элементарные представления об
осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Дать первичные представления о сборе урожая, о
некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Ознакомление с окружающим миром (Неживая природа)
Тема: Осень.
Цель: Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья, становиться холодно.
Ознакомление с окружающим миром (Живая природа)
Тема: Овощи.
Цель: Учить различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство. Закрепить знания об овощах, о способах их приготовления. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память.
Ознакомление с окружающим миром (Живая природа)
Тема: Растения (деревья, кусты, цветы)
Цель: Знакомить с характерными особенностями растений (корень, стебель, листья), воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.
ФЭМП
Тема: Повторение.
ФЭМП
Тема: Занятие 1
Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.
ФЭМП
Тема: Занятие 2
Цель: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Экспериментально-исследовательская
«Определение предметов и продуктов по запаху».

Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку». Закрепить знания о свойствах песка, учить играть вместе

Индивидуальная работа по ФЭМП
Д/игра «Назови похожий предмет»

Наблюдение за проезжей частью дороги; за прохожими; за ветром; за осенними листочками; за солнцем.

Подборка материала «Детям об осени».

Рассматривание муляжей фруктов: яблоко, груша, слива, персик, виноград.

Определение формы, величины, цвета.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей убирающих урожай на зиму.

Вахрушев А.А. «Здравствуй мир»
Стр.30

Вахрушев А.А. «Здравствуй мир»
Стр.36

Вахрушев А.А. «Здравствуй мир»
Стр.32

И.А. Пономарева
В.А. Позина
«Занятия по формированию элементарных математических представлений»
Стр.10-11

Речевое развитие

Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произношения слов.
Воспитывать умение слушать художеств. произвел., следить за развитием действия в сказке, рассказе, учить пересказывать короткие стихотворения, потешки.

Чтение художественной литературы.
Тема: Чтение стихотворения : Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.
Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

Развитие речи
Тема: №8
Цель: связ. р: учить детей совместно со взрослым пересказ сказки «Репка».
слов. и грам: учить правильно называть качества предметов, закреплять умения правильно называть детенышей животных.
звук. кул. речи: закреплять правильное произношение звуков м и мь. Учить детей различать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса.

Чтение художественной литературы.
Тема занятия: «Заучивание стихотворения «Листопад»
В. Мировича
Цель: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову,
побуждать выражать свои впечатления в рисунках и движениях.

Д/ игра «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»
Д/ игра «Что я делаю?»
Рассказ о многообразии овощей «Вкусные и полезные»
Рассматривание овощей в натуральном виде, иллюстраций с изображением овощей.
Рассматривание картинок на тему: «Наша одежда осенью»
Индивидуальная работа по развитию речи
Д/ игра, «Какой?»
Д/ игра «Назови ласково».
Индивидуальная работа по ЗКР
Проговаривание чистоговороки

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи», «Дождик» З. Александровой.
Заучивание стихотворения. Листик жёлтый, листик красный.
Чтение потешки «Мы ходили в огород»
Чтение произведения В.Орлов «Желтые мышки»
Разучивание потешки «Смотрит Солнышко в окошко…»

Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада.

Стр.26

Ушакова ОС. Развитие речи детей 3-4 лет. Стр. 36

Ушакова ОС. Развитие речи детей 3-4 лет. Стр. 170

Художественно-эстетическое развитие

Развитие продуктивной деятельности; приобщение к изобразительному искусству; формировать у детей интерес к лепке, рисованию, аппликации;

Создавать у детей желание участвовать в совместной деятельности.

Рисование
Тема: «Идет дождь».
Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш, видеть в рисунке образ явления. Развивать желание рисовать.
Материалы к НОД: карандаши синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа.

Аппликация.
Тема: «Дождь. Дождь»
Цель: закреплять умение наклеивать готовые формы на фон, закреплять умение правильно держать карандаш, пользоваться клеем, рисовать короткие и длинные штрихи цветными карандашами, развивать сенсорные эталоны (шум дождя, синий цвет, большие – маленькие, длинные - короткие), развивать речь детей, формировать аккуратность при выполнении поделок.
Материалы к НОД: альбомные листы бумаги, цветные карандаши, клей, силуэты тучек разной формы, цвета, размера, аудиозапись « Шум дождя», картонная тучка с капельками дождя на ниточках.

Рисование
Тема: «Цветные ниточки для шариков»
Цель: Учить: правильно держать карандаш рисовать прямые линии сверху вниз безотрывно, видеть в линиях образ предмета.
Развивать эстетическое восприятие.
Материалы к НОД: альбомные листы бумаги (1/2 альбомного листа) , цветные карандаши.

Лепка
Тема: «Выросла репка – большая – пребольшая».
Цель: Учить создавать образ репки в технике обрывной аппликации. Вызвать желание работать группой, что бы получилась большая –пребольшая репка. Развивать чувство формы, мелкую моторику.
Материалы к НОД:
Декоративное рисование
Тема : «Жёлтые листья летят .
Цель: учить правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности. Учить узнавать и правильно называть жёлтый цвет. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.
Материалы к НОД: листы бумаги (1/2 альбомного листа) голубого цвета, краски гуашевые жёлтого и красного цвета, палитры или пластиковые крышки для экспериментирования с цветом, кисти двух размеров, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые. Красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные на прогулке.
Аппликация.
Тема: «Листопад»
Цель: Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета, развивать чувство ориентации на листке бумаги.
Материалы к НОД: альбомные листы бумаги, цветные карандаши, клей,

Творческая мастерская по рисованию. «Разноцветный ковер из листьев »
Творческая мастерская: (рисование) «Консервируем овощи в банке».

Творческая мастерская: (рисование) Коллективная работа «Дождик» (рисование мелками)

Индивидуальная работа (аппликация) «Яблоко»

Индивидуальная работа по лепке «Апельсины, мандарины»

Индивидуальная работа по конструированию
«Заборчик для огорода»
Индивидуальная работа по конструированию «Узкая дорожка»

Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).

Иллюстрации деревьев и кустарников осенью.

Природный материал: шишки, листья деревьев, желуди.

Конструкторы разных типов.

Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр. 27

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр50

Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр. 29

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 32

Комарова Т. С. Занятие изобразительной деятельности в детском саду. Стр. 33

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 40

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Индивидуальная работа:
Упражняться в перешагивание через предметы в-15-20 см.
Упражняться в ходьбе по прямой дорожке.
Упражняться в прыжках высоту; развивать силу, ловкость.

Разучить подвижную игру. «Огуречик, огуречик».
Разучить хороводн ую игру «Солнышко и дождик»

М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей
Формировать представление о том, что следует одеваться по погоде.

Разучить пальчиковую гимнастику « Осень»
Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2
Артикуляционная гимнастика «Улыбка» «Трубочка» «Лопаточка»
Дыхательное упражнение «Сдуй листочек».
Зрительная гимнастика «Морковка»

Общение « «Зачем нам нужно мыть фрукты»
Цель: Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Дидактический материал для демонстрации.

Социально-коммуникативное развитие

Развивать свободное общение со взрослыми людьми.
Развивать игровую деятельность.
Пробуждать интерес к театрализованной игре.
Способствовать накоплению опыта, доброжелательных отношений со сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Игровая ситуация « Варим компот »
Игра-драматизация «Репка»
Показ сказки «Колобок» (театр теней)

Атрибуты для инсценировки.

М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.15

Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе.
Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
Знакомить с правилами безопасного дорожного движения.
Формировать предпосылки экологического осознания.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности:
Дидактическая игра «Куда положить предмет»
Цель: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.
Формирование предпосылок экологического сознания:
Общение « Береги природу»
Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев)
Знакомство с правилами безопасного дорожного движения:
Наблюдение за проезжей частью дороги.
Цель: Закреплять знания правила поведения на улице
Воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Дидактический материал для демонстрации.

Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 11,40.47.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Самообслуживание: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
Способствовать совершенствованию КГН.
Хозяйственно- бытовой: Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
Общественно-полезный труд: Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения, готовить материал к занятиям
Труд в природе: Воспитывать желание участвовать в посильном труде, помогать взрослым.

Оборудование для труда.
Сбор листьев.

Дождик Зинаида Александрова
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.
В лужице – смотри, смотри! -
Он пускает пузыри.
Если лужицы нальются,
Так и хочется разуться,
Побежать и потрясти
В тёплом дождике кусты…
Дождь плясал по огороду,
Поливал на грядки воду,
Тучу - лейку перенёс,
Напоил в полях овёс.
Сохнут вымытые чисто
Лопухов большие листья.
Значит, очень хорошо,
Что сегодня дождик шёл!

Огород Ф. Гуринович
В огороде много гряд,
Есть и репа, и салат.
Тут и свекла горох,
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.

По ягоды — Яков Тайц
Вот и земляника поспела. Бабушка с Надей взяли кружечки,
пошли в лес, давай собирать.
Только бабушка в кружечку, а Надя в рот.
Пришли домой. У бабушки полна кружечка, а у Нади нет ничего,
даже дедушку угостить нечем.
Стыдно стало Наде. На другой день она пошла в лес, ни одной
ягодинки не съела — всё в кружечку.
Пришла домой, поставила кружечку перед дедом и говорит:
— Кушай!
— А сама что же?
— А я вчера ела.
— Вчера не считается, — сказал дедушка. — Давай вместе.
И вот они с Надей стали есть из одной кружечки.
Надя — ягоду, и дед — ягоду. Надя — ягоду, и дед — ягоду.
Так всю и съели.

«Компот»
Будем мы варить кампот,
Фруктов нужно много - вот:
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмём лимонный сок,
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ!

«Листик жёлтый, листик красный»
Листик жёлтый, листик красный.
На дороге соберём
Здравствуй, осень!
Здравствуй, осень!
Приходи тебя мы ждём.

«Желтые мышки»
За окном ветерок веселится:
То подпрыгнет, то притаится.
И листочки бегут по дорожке,
Словно желтые мышки и кошки.

Голышок-малышок

Е. Благинина

Голышу-малышу
Сшила понемножку,
Малышу-голышу,
Новую одёжку.
Алую рубашку,
Синие штаны.
Видишь, по кармашку
С каждой стороны.
Сшила жёлтый кожушок...
Ай да щеголь малышок-
Голышок!

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: Осень - в гости просим.
Тема недели: Одежда людей осенью.
Группа: вторая младшая
Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 2
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Индивидуальная работа по ЗКР
С__________
Проговаривание чистоговороки
Та-та-та- – осень это красота.
Де-де-де – лужи с дождиком везде.
Ду-ду-ду – фрукты собирай в саду.
Цель. Упражняться в отчетливом произношении звуков, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения.

Разучить пальчиковую гимнастику« Осень»
Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику

В книжном уголке выставить книги по тематике недели для ознакомления с ними детьми.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие. Физическое развитие.
Речевое развитие

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Целевая прогулка по территории д/сада. Цель: Продолжать знакомить детей с территорией д/сада, ориентироваться на территории, называть отдельные её части.

Индивидуальная работа
по физическому развитию
С__________
Цель: Упражняться в перешагивание через предметы в-15-20 см.

П/игра «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Гимнастика после сна.
Д/и: «Волшебный мешочек» Узнай и назови овощи .Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.
С______________________
«Разноцветные пуговки».
Перекладывать пуговки из мисочки в баночку с прорезью.

Рассматривание картинок на тему: «Наша одежда осенью». Цель: Учить детей понимать обобщающие слово «одежда», уточнить название и назначение предметов, обогащать словарный запас детей.

Работа в центре художественного творчества:
«Весёлые раскраски»
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность

Прогулка:

Познавательное развитие.

Наблюдение: транспорт на улицах города. Углублять знания о специальном транспорте, об опасностях, связанных с перемещением транспорта.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Осень - в гости просим.
Тема недели: Одежда людей осенью.
Группа: вторая младшая
Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по самообслуживанию
С______________ Практическое упражнение «На прогулку выходи».Цель. Формировать умение детей надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым.

Рассматривание картинок по формированию З О Ж.
Продолжать работу по укреплению и охране здоровья детей.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Родительское собрание «Ребенок и его здоровье».

НОД

развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Чтение художественной литературы. Тема: Чтение стихотворения: Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.
Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

Физическое развитие.

Физкультура

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие

Разучить подвижную игру. «Быстро в домик».
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

Наблюдение за проезжей частью дороги.
Цель: Закреплять знания правила поведения на улице
Воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком

Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Гимнастика после сна.
Зрительная гимнастика «Морковка»
Цель: снятие зрительного напряжения, предупреждение нарастающего зрительного утомления

Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Лопаточка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…

Д/ игра «ЧЕГО НЕ СТАЛО?»
Цель: упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Игры с напольным конструктором.
Работа в центрах активности.

Прогулка:

Познавательное развитие.

«Рисуем мелком на асфальте».
Цель: Учить детей рисовать, рассказывать о своей работе. Развивать творческие способности, связную речь.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по развитию речи
С__________________-
Д/ игра, «Какой?»
Цель: ориентироваться на род имени существительного при определении предмета по его признакам.

Дидактическая игра: «Мир природы?»
Цель: узнавать по звукам явления природы, развивать слуховое восприятие, умение звукоподражать.

Игры детей за дидактическим столом. «Раз фасоль, два фасоль» Цель: развивать мелкую моторику.

НОД

Познавательное развитие
Речевое развитие

ФЭМП Тема: Повторение
Цель:

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за прохожими.
Цель: Расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые люди одеты в куртки, плащи, береты, шапки, платки, многие несут с собой зонты.

Индивидуальная работа
С__________________
по физическому развитию
Цель: Упражняться в ходьбе по прямой дорожке

. Экспериментально-исследовательская деятельность.
Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку». Закрепить знания о свойствах песка, учить играть вместе

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с любимыми игрушками, в любимые игры. Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности.

Учить детей правильно, самостоятельно одеваться, согласно алгоритму.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Д/ игра « Подбери пару»
Цель: Активизировать словарь по теме.
(М.В. Карпеева стр.63)

Индивидуальная работа по рисованию
С--------------------
Цель: Учить рисовать предметы круглой формы.

Формирование ОБЖ
Дидактическая игра «Куда положить предмет»
Цель: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.
Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.

Игры в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета. Учить различать основные цвета, правильно называть цвет предмета, различать оттенки

Прогулка:

Физическое развитие.

П/ игра «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по формированию КГН
С__________
«Мы правильно моем ручки». Формировать у детей базовые культурные и гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать пальчики.

Д/ игра « Чего не хватает?»
Цель: Развитие у детей целостного восприятия. (М.В. Карпеева стр.61)

Настольное лото «Фрукты»
Цель: развивать самостоятельность в игре.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Аппликация. Тема: «Дождь. Дождь»
Цель: закреплять умение наклеивать готовые формы на фон, закреплять умение правильно держать карандаш, пользоваться клеем, рисовать короткие и длинные штрихи цветными карандашами, развивать сенсорные эталоны (шум дождя, синий цвет, большие – маленькие, длинные - короткие), развивать речь детей, формировать аккуратность при выполнении поделок.
Материалы к НОД: альбомные листы бумаги, цветные карандаши, клей, силуэты тучек разной формы, цвета, размера, аудиозапись « Шум дождя», картонная тучка с капельками дождя на ниточках.

Физическое развитие.

Физкультура

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Наблюдение за прохожими. Цель: развивать у малышей предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи природы и жизни людей.

Индивидуальная работа
С__________
по физическому развитию
«Кто выше прыгнет»
Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость.

Д/ игра «Что я делаю?»
Цель. Активизировать в речи детей глаголы.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Следить за взаимоотношениями детей в играх.
Помочь в конфликтной ситуации.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой. Цель: Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе

Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Лопаточка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.

Творческая мастерская: (рисование) «Дождик» (рисование мелками)
Цель: Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый)
Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях

Творческая игра: «Ряженье»
Развивать воображение, навыки самообслуживания при одевании.

Прогулка:

Физическое развитие.

П/ игра «Быстро в домик».
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях, бегать одновременно всей группой, использовать всю площадь зала. Упражнять детей в различении основных цветов, учить бегать в умеренном темпе

Планирование воспитательно-образовательной работы

Тема: Осень - в гости просим.
Тема недели: Одежда людей осенью.
Группа: вторая младшая
Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Улыбка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Повторить пальчиковую гимнастику
« Осень»
Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

НОД

Художественно-эстетическое развитие.
Речевое развитие

Рисование Тема: «Идет дождь».
Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш, видеть в рисунке образ явления. Развивать желание рисовать.
Материалы к НОД: карандаши синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа.

Художественно-эстетическое развитие.

Музыка

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром. Расширить представление детей о ветре, учить замечать движение ветра по траектории движения мыльных пузырей.

Индивидуальная работа по познавательному развитию
С__________
«Что какого цвета?»
Цель: закрепить названия 4 основных цветов

Игры-забавы с музыкальными пузырями. Создать детям радостное настроение, способствовать профилактике нервно-психического напряжения детей.

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Дыхательное упражнение «Сдуй листочек».
Цель: Укреплять физиологическое дыхание у детей.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.
С______________________
«Разноцветные прищепки». Цель: Закрепить знание основных цветов, развивать мелкую моторику.

Чтение стихотворения

Е. Благининой

«Голышок-малышок»

Цель: Закрепить знания детей о видах одежды.

Расширять словарный запас.

Игры с напольным конструктором.

Работа в центрах активности.

Прогулка:

Физическое развитие.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Осень - в гости просим.
Тема недели: Овощи. Фрукты.
Группа: вторая младшая
Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по развитию речи.
С_______________-
Цель: Закрепить название овощей.

Д/и «Паззлы» (яблоко из 4 частей).
Цель: Формировать умение составлять из частей –целое.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие. Физическое развитие.
Речевое развитие

Ознакомление с окружающим миром (Живая природа) Тема: Овощи.
Цель: Учить различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство. Закрепить знания об овощах, о способах их приготовления. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память.

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе.

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за осенними листочками. Цель: развивать у детей способность к наблюдению листопада, подводить к самостоятельному выводу: «Листочки падают, потому что стало холодно». Вызвать эстетический отклик на красоту осени.

Индивидуальная работа по развитию речи
С__________
«Возьмите куколок за ручки, погуляйте с ними на участке, покажите и расскажите, что интересного есть на участке для прогулок».

Бег детей по дорожкам с опавшими листьями, слушание их шуршания. Предложение детям выбрать один понравившийся им лист.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Д/И« Разбери картинки»
Цель: Формировать умение классифицировать овощи и фрукты.

Индивидуальная работа (аппликация) «Яблоко»
с--------------------
Цель: Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1 – 2 листочка).

Чтение стихотворения Огород
Ф. Гуринович Цель: Уточнить представления детей об овощах, обогатить их словарный запас за счет слов: "овощи", "огород", "грядки", "твердая", "круглая", "продолговатая"; учить узнавать и показывать овощи по описанию, на ощупь, в натуре и на картинке; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Внесение макета «Огород», подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.

Прогулка:

Физическое развитие.

П/игра с правилами «Солнышко и дождик». Упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя. Создать детям хорошее настроение.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.

Экспериментально-исследовательская
«Определение предметов и продуктов по запаху». Цель: Предложить детям по запаху определить, что конкретно прячется в данном контейнере

Рассматривание муляжей фруктов: яблоко, груша, слива, персик, виноград. Определение формы, величины, цвета.

НОД

развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Развитие речи Тема: №8
Цель: связ. р: учить детей совместно со взрослым пересказ сказки «Репка».
слов. и грам: учить правильно называть качества предметов, закреплять умения правильно называть детенышей животных.
звук. кул. речи: закреплять правильное произношение звуков м и мь. Учить детей различать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса.

Физическое развитие.

Физкультура

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Наблюдение за солнцем.
Рассказать детям о значении солнца для жизни на Земле, расширять кругозор детей

Индивидуальная работа
С__________
Дидактическая игра «Найди такой же листок». Учить детей различать листья.

Разучивание потешки «Смотрит Солнышко в окошко…»
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки -
Очень рады солнышку.

Самостоятельная
деятельность детей, игры с выносным материалом
Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Игра «Найди, что назову»
Цель: Найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов.

Индивидуальная работа по лепке
С__________
Апельсины, мандарины.
Цель: Закреплять умение лепить предметы круглой формы.

Рассказ о многообразии овощей «Вкусные и полезные»
Рассматривание овощей в натуральном виде, иллюстраций с изображением овощей. Сенсорное обследование овощей и фруктов: цвет, форма, вкус, запах, величина.

Работа в центре художественного творчества:
«Весёлые раскраски»
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Прогулка:

Физическое развитие.

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой. Цель: Учить сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа
С__________
Д/и «Назови правильно»
Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья». Чтение стихотворения «Компот»:
Цель: Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, учить передавать в игре знаковые действия.

Игры детей за дидактическим столом. «Волшебные шнурки» Цель: совершенствует цветовое восприятие, развивает мелкую моторику.

НОД

Познавательное развитие
Физическое развитие.
Речевое развитие

ФЭМП Тема: №1
Цель: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.
Демонстрационный материал. Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик. Раздаточный материал. Маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы.

Методические указания

   I часть. Воспитатель ввозит в группу грузовик, в кузове которого находятся медведь, шары и кубики, и спрашивает: «Кто к нам приехал? (Дети рассматривают мишку.) Что привез мишка в грузовике?»
   Воспитатель предлагает детям найти шар (дает понятие шар): «Что вы нашли? Какого цвета шар?»
   Воспитатель просит показать, что можно делать с шаром. (Катать.)
   Аналогичные задания дети выполняют с кубом. (Действия с кубом обозначаются словом ставить.)
   II часть. Игровое упражнение «Спрячь куб (шар)».
   Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей взять в одну руку шар, а в другую – куб и спрятать одну из фигур за спину. Остальные дети должны отгадать, что спрятал ребенок и что осталось у него в руке.
   III часть. Воспитатель просит детей помочь мишке разложить в коробки шары и кубы: шары нужно класть в красную коробку, а кубы – в зеленую.   В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку? Сколько шаров (кубов)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубы?» (Большие и маленькие.)
   Мишка благодарит детей за помощь и прощается с ними.

Художественно-эстетическое р.

Музыка

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Найди вокруг себя что-нибудь кругленькое». Развивать внимание детей, учить форму предметов с соответствующей геометрической фигурой

Индивидуальная работа
С__________
по физическому развитию «По ровненькой дорожке».
Цель: Укреплять координацию движения, обогащать двигательный опыт.

Экскурсии по территории детского сада Цель: Знакомить с растениями данной местности (деревьями) . Формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе.

Наблюдение за игровой деятельностью детей. Способствовать объединению детей в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Гимнастика после сна.
Повторить пальчиковую гимнастику «Осень»
Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику.

Индивидуальная работа по развитию речи
С_______________
Д/ игра «Назови ласково».
Яблоко – яблочко
Лимон – лимончик
Банан – бананчик
Огурец – огурчик

Творческая мастерская: (рисование) «Консервируем овощи в банке». Цель: Закрепить: умение рисовать круг; овал.

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель: Учить самостоятельно, развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Наблюдение за небом. Осенью оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно. Все это приметы осени. Подводить детей к обобщению накопленных представлений.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа
С__________
Рассматривание муляжей овощей и фруктов.
Цель: Закреплять и расширять представления детей об овощах.

Д/ игра, «Какой фрукт пропустили?»
Цель: Активизация словаря по теме. (М.В. Карпеева стр.27)

Настольная игра «Сложи картинку» по теме Овощи и фрукты. Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Художественно-эстетическое развитие.
Речевое развитие

Физическое развитие.

Физкультура

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за растениями на клумбе. Они все пожухли, листья осыпались, семена тоже. Рассказать о том, что весной семена, упавшие в почву прорастут и появятся новые цветы.

Индивидуальная работа
С__________
по физическому развитию
«По ровненькой дорожке».
Цель: Укреплять координацию движения,
обогащать двигательный опыт.

Разучить подвижную игру. «Огуречик, огуречик».
Цель: упражнять детей выполнять бег врассыпную, прыжки на двух ногах с продвижением вперед, использовать все пространство зала. карточка № 27

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Гимнастика после сна.
Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру»
Цель: Укреплять физиологическое дыхание у детей.

Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10)

Чтение стихотворения « По ягоды» Яков Тайц
Цель: Познакомить с новым произведением.

Работа в центре художественного творчества: Раскраски «Листочки»
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Наблюдение за деревьями. Цель: знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Индивидуальная работа по познанию
С__________
д/и «Найди и назови» Цель: Формировать умения различать и правильно называть овощи.

Д/ игра « Какой?»
Цель. Активизировать в речи прилагательные.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей убирающих урожай на зиму. Цель: расширять знания о сельскохозяйственных профессиях людей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие.
Речевое развитие

Рисование Тема: «Цветные ниточки для шариков»
Цель: Учить: правильно держать карандаш рисовать прямые линии сверху вниз безотрывно, видеть в линиях образ предмета.Развивать эстетическое восприятие.
Материалы к НОД: альбомные листы бумаги (1/2 альбомного листа), цветные карандаши.

Художественно-эстетическое р.

Музыка

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Игры-забавы с вертушками. Содействовать созданию радостной атмосферы и хорошего настроения у детей, учить определять с помощью вертушек наличие ветра.

Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем»
Развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.
Формировать умение соблюдать элементарные правила.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Повторить пальчиковую гимнастику «Осень»
Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику.

Индивидуальная работа по конструированию
С__________
«Заборчик для огорода» Цель: Формировать умение строить по образцу, упражнять в умении располагать кирпичики, пластины вертикально.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Игровая ситуация
« Варим компот » Цель: Поощрять участие детей в совместных играх.
Помогать детям, объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.
Формировать первичные гендерные представления.

Рассматривание иллюстраций знакомых книг. Цель: помочь детям вспомнить знакомые художественные произведения по иллюстрациям в книгах, налаживать контакты, основываясь на общих интересах.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Наблюдение: Обратить внимание детей на погоду: сегодня солнышко спряталось за тучку, на улице стало холодно. Дует ветер.

Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: Осень - в гости просим.
Тема недели: Листопад.
Группа: вторая младшая
Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.
КОМПЛЕКС 2
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Индивидуальная работа по самообслуживанию
С______________
«На прогулку выходи». Цель. Формировать умение детей надевать различные предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым. Формировать навыки самообслуживания, поощрять самостоятельность, стремление быть опрятными.

Рассматривание альбома «Осень». Учить и систематизировать представление детей о характерных признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия

Внесение иллюстрации с изображением деревьев в осенний период.

Настольная игра
« Мозаика» Цель: создавать мозаичный орнамент, соблюдая закономерность чередования цветов.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие. Физическое развитие.
Речевое развитие

Ознакомление с окружающим миром (Живая природа) Тема: Растения (деревья, кусты, цветы)
Цель: Знакомить с характерными особенностями растений (корень, стебель, листья), воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней.

Физическое развитие.

Физкультура на воздухе.

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Формирование предпосылок экологического сознания:
Общение « Береги природу»
Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев)

Индивидуальная работа
С__________
сбор разноцветных листьев
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Наблюдение: Деревья осенью Познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями осенью, развивать познавательный интерес, учить любоваться красотой природы.

«Поведение за столом». Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки у детей.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Игровое упражнение «Запомни движение»
Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. художественной литературы на выбор детей.

Индивидуальная работа
С__________
Упражнение «Собери пирамидку». Учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.

Заучивание стихотворения. «Листик жёлтый, листик красный»
Цель: Развивать память детей.

Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Наблюдение за одеждой людей. По утрам надевают кофты или ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Утренняя гимнастика.
КОМПЛЕКС 2
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Инд. работа по ФЭМП.
С-------------------------
Закрепление понятий «один», «много», с листочками.

Д/ игра « Разноцветные деревья?» Цель: закрепить знания детей об основных цветах. (М.В. Карпеева стр. 31)

Предложить настольные игры «Лото», «Пазл».

НОД

Физическое развитие.
Речевое развитие

Чтение художественной литературы. Тема занятия: «Заучивание стихотворения «Листопад» В. Мировича
Цель: учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову, побуждать выражать свои впечатления в рисунках и движениях.

Физическое развитие.

Физкультура

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей элементарные представления о неживой природе, (облака летят по небу, они большие, меняют форму).

Индивидуальная работа
по физическому развитию
С ______________________
Ходьба по прямой дорожке.
Цель: Упражняться в ходьбе по ограниченной поверхности.

Разучить хороводн ую игру «Солнышко и дождик»
Развивать интерес к различным видам игр.

КГН: учим детей аккуратно мыть руки и хорошо вытирать руки полотенцем.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Индивидуальная работа по ЗКР
С__________
Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение звука «У» научить четко, артикулировать его в звук в сочетаниях и словах; способствовать развитию речевого дыхания, предлагая произносить гласную длительно, на одном выдохе.

Творческая мастерская по рисованию. «Разноцветный ковер из листьев » Цель: Учить детей создавать коллективную композицию.
Развивать воображение

Игры с напольным конструктором.
Работа в центрах активности.

Прогулка

Физическое развитие.

Оздоровительный бег «Бегом от болезней» Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Укреплять и охранять здоровье детей.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Улыбка» Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.
(удерживать до 10) .

Чистоговорки
Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение звука( м)
Ма-ма-ма – я сама.
Мо-мо-мо – лук помой.
Мы-мы-мы – ждем зимы.
Ом-ом-ом – строим дом.

Настольная игра «Домино»- фрукты и ягоды.

НОД

Познавательное развитие
Физическое развитие.
Речевое развитие

ФЭМП Тема: №2
Цель: Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.
Демонстрационный материал. Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3–4 больших кубика.
Раздаточный материал. Маленькие кубики (по 3–4 шт. для каждого ребенка).

Методические указания

   I часть. В гости к детям приходят две куклы. Ребята вместе с воспитателем рассматривают их, выясняют, что одна кукла большая, а другая маленькая, дают им имена.
   Затем воспитатель обращает внимание детей на кроватки: «Кроватки одинаковые по размеру? Покажите большую кроватку. А теперь маленькую. Где кровать для большой куклы, а где для маленькой? Уложите кукол спать. Давайте споем им колыбельную „Спят усталые игрушки“».
   II часть. Игровое упражнение «Построим башенки».
   Воспитатель расставляет на столе большие и маленькие кубики, предлагает детям сравнить их по размеру, а затем построить башенки. Воспитатель на ковре строит башню из больших кубиков, а дети сооружают башенки из маленьких кубиков. По окончании работы все вместе рассматривают постройки, показывают большую (маленькую) башню.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: Создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

Наблюдение за дождиком. Цель: развивать у малышей представления о дожде (дождь может быть мелкий, тихий, сильный, частый, дождик льётся из тучки).

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками
Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Гимнастика после сна.
Дыхательное упражнение «Сдуй листочек».
Цель: Укреплять физиологическое дыхание у детей.

.Индивидуальная работа
С__________
Рисуем пальчиками «Осеннее дерево» Цель: развивать моторику рук, аккуратность, творчество.

Чтение произведения В.Орлов «Желтые мышки»
Цель: Познакомить с новым произведением, расширить знания детей об осени, ее основных приметах и признаках.

Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно, развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Прогулка:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.

Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.
ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Утренняя гимнастика.
КОМПЛЕКС 2
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Индивидуальная работа по формированию КГН
С__________
Цель: учить правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.

Зрительная гимнастика «Морковка»
Цель: снятие зрительного напряжения, предупреждение нарастающего зрительного
утомления.

Настольная игра
« Мозаика»
Цель: создавать мозаичный орнамент, соблюдая закономерность чередования цветов.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Художественно-эстетическое развитие.
Речевое развитие

Аппликация. Тема: «Листопад»
Цель: Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета, развивать чувство ориентации на листке бумаги.
Материалы к НОД: альбомные листы бумаги, цветные карандаши, клей,

Физическое развитие.

Физкультура

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за работой сотрудников детского сада на клумбе. Формировать представления детей о труде людей осенью.

Индивидуальная работа по познанию.
С__________
Упражнение«Найди жёлтый листочек». Цель: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям

Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Гимнастика после сна.
Повторить пальчиковую гимнастику
« Осень»
Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику

Индивидуальная работа (трудовые поручения)
С____________
Уборка строительного материала. Побуждать детей к самостоятельному выполнению трудовых поручений, гордиться своей самостоятельностью

Д/ игра «Такой листок, лети ко мне!»
Цель: Формировать умение находить листочки одной формы. Игровое действие. Подбежать к воспитателю по его сигналу.
Оборудование. Подобрать резко отличающиеся по форме листья клена, дуба, рябины (или других, распространенных в данной местности деревьев).

Занятия по интересам. Учить детей находить занятия по интересам, развивать самостоятельность и творчество

Прогулка

Физическое развитие.

ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Утренняя гимнастика.
КОМПЛЕКС 2
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Артикуляционная гимнастика
С_______________
«Улыбка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Наблюдение:
Уход за растениями в уголке природы. Знакомить детей с трудовыми операциями (полив растений, мытье листьев растений).

Выставка детского творчества.

НОД

Художественно-эстетическое развитие.
Речевое развитие

Декоративное рисование Тема: «Жёлтые листья летят»
Цель: учить правильно, держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности. Учить узнавать и правильно называть жёлтый цвет. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления.
Материалы к НОД: листы бумаги (1/2 альбомного листа) голубого цвета, краски гуашевые жёлтого и красного цвета, палитры или пластиковые крышки для экспериментирования с цветом, кисти двух размеров, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые. Красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные на прогулке.

Художественно-эстетическое р.

Музыка

Прогулка

Познавательное развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за работой дворника Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям.

Индивидуальная работа по формированию ОБЖ
С______________________
Общение «Безопасность на улице». Цель: Формирование представлений о безопасности в игровой деятельности,
напомнить правила поведения на улице.

Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей,
воспитывать желание помогать взрослым.

Вечер:

Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Речевое развитие

Индивидуальная работа
С ---------------------
по конструированию «Узкая дорожка» Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, обыгрывать и объединять их по сюжету.

Показ сказки «Колобок» (театр теней) Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Внести настольный театр- сказка «Колобок» Цель: Учить показывать действия сказки, используя настольный театр, способствовать установлению добрых отношений между детьми.

Прогулка

Физическое развитие.

Наблюдение травянистых растений.
Игра «Побежали на травку – убежали с травки».

28.02.2021

Путешествие в сказку: конспект занятия по развитию речи

В данном конспекте занятия по развитию речи для старшей группы детского сада № 92, представлено увлекательное путешествие в мир сказок. Тема занятия «Путешествие в сказку» позволяет детям не только погрузиться в волшебную атмосферу, но и ра...

28.02.2021

Считаем и сравниваем вместе с Винни-Пухом

В данном конспекте занятия по математике в средней группе, посвященного герою любимого детского мультфильма Винни-Пуху, рассматриваются увлекательные задачи, направленные на развитие математических навыков у детей. Основное внимание уделяет...

28.02.2021

План-конспект НОД для педагогов: Рисование по мотивам сказки Колобок

Данный документ представляет собой план-конспект неординарного образовательного занятия (НОД) для детей второй младшей группы, посвященного художественному рисованию по мотивам знакомой детской сказки о Колобке. В нем подробно описаны основ...

28.02.2021

Игровое шоу по правилам пожарной безопасности для детей

Играем в увлекательное шоу «Что? Где? Когда?», посвященное важным правилам пожарной безопасности. Это мероприятие предназначено для детей старшего дошкольного возраста и их родителей, и проходит в теплом окружении музыкального зала.Ведущий ...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий