Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Конспект занятия в ДОУ «Зимние узоры»

Никулина Нина Ивановна Никулина Нина Ивановна
DOC
731
24
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад общеразвивающего вида №80 «Чебурашка» г. Волжского, Волгоградской области

Составила и провела: Воспитатель 1 категории Климова Л.А. Тема: Зимние узоры на окне Образовательная область: «Художественное творчество» Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество, музыка. Тип: интегрированное занятие Возраст детей: подготовительная групп, 6 лет Формы непосредственной образовательной деятельности: - двигательная, - познавательно-исследовательская, - коммуникативная, - продуктивная, - музыкально-художественная. Формы организации: групповая, индивидуальная. Задачи: Образовательные: - Познакомить с техникой «Акварель, воск» и свойством соли; - закрепить знания о свойствах воды; - учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о зимних узорах; - развитие механизмов, которые регулируют мышечных усилий кисти руки при сочетании работы восковыми мелками и акварелью; - закрепление умения работать акварелью и мелками; Развивающие: - развивать умениеделать простые выводы; - развивать умение передавать чувства, эмоциональное состояние; - развитие зрительно моторной координации в процессе линейного рисования морозного узора на окне; - развитие зрительной памяти, воображения, фантазии; - развивать речь, активизировать словарь детей.
Воспитательные: - Воспитывать интерес к изучению природных явлений и отображение их в изобразительной деятельности; - воспитывать аккуратность при выполнение задания; - воспитывать у детей умение слушать воспитателя; Словарная работа: зимние узоры, серый день; морозная темная ночь, оттепель. Предварительная работа: - Наблюдение за природными явлениями: снег, морозные узоры на стекле, иней, сугробы и т.д. - Чтение стихов. Рассказов и сказок, в которых фигурирует мороз, как природное явление. - Знакомство с пословицами, приметами, загадками про мороз. Оборудование и материалы:

  1. Рисунки с изображением разных частей зимних суток (утро, полдень, вечер, ночь).

  2. 2) Заготовленные образцы с изображением узоров на морозном окне, выполненные восковыми мелками.

  3. Заготовка оконной рамы из бумаги.

  4. Скотч. Ножницы.

  5. Раздаточный: акварельные краски, кисти беличьи №3,4, листы бумаги А4, восковые мелки, стаканчик с водой, тканевая салфетка, соль.

Ход занятия: 1 часть: Воспитатель обращает внимание на то, что на занятии присутствуют гости, предлагает поздороваться со всеми. Воспитатель: - Посмотрите как нам всем вместе тепло и хорошо, а на улице зима. Я вам предлагаю поиграть в игру «Зимние явления». Правила игры: я называю слово, а вы его изображаете, молча, движениями рук, ног и мимикой лица. (Снежки, лыжники, снегопад, мороз, метель, тающая сосулька, капелька воды) - Вы, наверное, удивились на улице зима, а я сказала «капелька воды», потому что к вам я несла несколько снежинок, но они у меня растаяли и превратились в капельку (достаю капельку). Музыка… 2 часть: Сюрпризный момент: Прислушиваюсь. - Послушайте, что рассказывает капелька: «Зимой она жила в Большом Белом облаке. Захотелось капельки посмотреть, что же там за облаком. Решила она спрыгнуть из Облака. Только она полетела вниз, как вдруг превратилась в красивую снежинку и она увидела вокруг себя таких же легких, прозрачных, и необыкновенно красивых снежинок, они подружились, Они резвились, играли, водили веселые хороводы, летали наперегонки, шептались друг с другом о своих тайнах. Кто-то мечтал превратиться в сказочный узор на стекле и заглянуть в жизнь людей, кто-то – улечься пушистым ковриком на трибуне катка и всю зиму слушать музыку. О многом мечтали снежинки, поверяя друг другу свои тайны. А наша капелька снежинка мечтала превратиться в сказочный узор на стекле. Но кружась в своем танце, она незаметно для себя опустились ко мне на ладонь». - Я, любуясь красотой снежинки, захотела показать её вам, ребята, я не ожидала, что она растают так быстро. Как же нам помочь капельке осуществить её мечту (ответы детей). 3 часть Вопросы к детям: - Ребята подскажите мне, почему Капелька превратилась в Снежинку? (ответы детей) - Что же происходит с водой зимой? (ответы детей) Воспитатель: А вы знаете, что из водяного пара на границе тепла и холода на стекле появляются кристаллы льда, которые превращаются в узоры. Это явление появляется тогда, когда начинается перепад температур на улице. Это помощник Зимы Мороз чудит и рисует на наших окнах необыкновенные узоры. Ребята, я предлагаю вам рассмотреть, какие бывают узоры. Рассматривание репродукций и образцов узоров. - А вы умеете рисовать зимние узоры на окне? Хотите попробовать? Музыка… - Закройте глаза, и представьте себе, как мороз рисует на нашем окне замысловатые узоры, помните, что узоры бывают разные: дугообразные, спиралевидные, волнообразные, принимают вид снежинке и т.д. Давайте изобразим руками в воздухе морозные узоры («рисование» в воздухе правой, левой рукой и двумя руками вместе направленно на создание кинестетического образа будущего изображения, что позволяет ребенку до рисования на плоскости почувствовать характер будущего изображения и в дальнейшем облегчить работу с графическим материалом). Дети под музыку с закрытыми глазами рисуют в воздухе задуманный узор. - Я знаю необычный способ как нашей капельке превратиться в волшебный узор на стекле. А сейчас я предлагаю вам встать вокруг меня и посмотреть как это можно сделать. (Воспитатель берет ранее заготовленный образец, с нарисованными на нем восковыми мелками узорами, тонирует акварелью синего цвета). - Ребята, вам понравилось чудесное превращение? - А вы хотите стать волшебниками и помочь нашей Капельке? Мы с Вами знаем, что есть 4 времени суток. Назовите мне их (ответы детей). Как вы, думаете, какое время суток изображено на этом листе? (показ разных узоров). - Я вам приготовила еще один сюрприз (показать банку с солью). Как вы, думаете, зачем она нам нужна? Я вам сейчас покажу. (Воспитатель тонирует лист и посыпает его солью, дети рассматривают рисунок) - Оказывается, соль может впитывать в себя влагу и поэтому рисунок, приобретает интересный и неповторимый узор. Физкультурная пауза: Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки – балеринки. Мы танцуем день и ночь. Встанем вместе все в кружок –Получается снежок.

Легкий бег друг за другом.

Кружатся вокруг себя.

Становятся в кружок.Приседают.


4 часть: Самостоятельная работа в технике «Акварель – воск» Дети рисуют под музыку восковыми мелками узоры на листе, а затем покрывают лист акварельными красками и посыпают солью Воспитатель: - Ребята, давайте рассмотрим ваши работы. Рассматривание детских рисунков, объясняя какое время суток они изобразили. После высыхания красок работы выкладываются в заготовленные оконные рамы и укрепляются с обратной стороны. Из готовых окон составляется коллаж, вместе с воспитателем дети придумывают название композиции. Итог: Воспитатель:Вы хорошо потрудились. Получилось у нас помочь Капельке? - Да. - А почему получилось? - Мы делали все вместе, дружно, старались помочь друг другу. - Что вы сделали чтобы помочьКапельке? Вам понравились ваши работы? - Что вы сегодня узнали нового на занятии? - Где могут нам пригодиться эти знания? (на занятиях рисования, при изготовлении подарков…)
-Молодцы! Спасибо. Прощаемся с гостями.