Рабочая программа по изобразительному искусству для подготовки к школе

Рабочая программа по ИЗО, подготовка к школе. 
 
уровень: общеобразовательный
                                      срок реализации: 1 год
                                        возраст детей:  5- 7 лет
 
 2016 – 2017  учебный год 
 
СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ 
 Приложение………………………………………………………………              
 

   Паспорт программы ..……………………………………………….

   Пояснительная записка……………………………………………..

   Раздел 1. Организация учебного процесса……..…………………..

   Раздел 2.Содержание  дисциплины………………………………….

   2.1 Тематический план учебной   дисциплины………………………

    Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины………

3.1  Материально - техническое обеспечение реализации   программы…
    3. 2  Рекомендуемая литература………………………………………
   
  

ПАСПОРТ   ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   ПРОГРАММЫ
 
 
Тип программы: программа начального общего образования.
 
Статус программы: образовательная программа учебного предмета
 
Назначение программы:

• для обучающихся  образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

• для педагогических работников МБОУ СОШ №19 программа определяет приоритеты в содержании начального образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

• для администрации МБОУ СОШ №19 программа является основанием для определения качества реализации общего начального образования.

•  

Категория обучающихся: дети  в  возрасте 5 – 7  лет.
 
Сроки освоения программы: 1 год.
 
Объем учебного времени: 16 часов.
 
Форма обучения: очная.
 
Режим занятий: 1 час в две недели
 
Формы контроля: выполнение практических работ и их анализ
 
 
 
 
 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ     ЗАПИСКА
 
Актуальность программы.
Проблема адаптации детей к школьной жизни не теряет своей актуальности. Начало обучения ребёнка в школе – сложный и ответственный этап его жизни, который требует значительной психологической перестройки всей внутренней жизни.
Основы программы:
-удовлетворение потребностей в общении и поддержании познавательного интереса детей, развитие и реализация творческих способностей и творческих возможностей воспитанников.
-учёт возрастных доминант, когда каждому возрасту присущи свои потребности, реализация которых является обязательной для положительного восприятия эмоциональных воздействий.
-преемственность и непрерывность в содержании образовательного процесса.
Сухомлинский  писал, что «ребёнок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказках и в игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребёнка».
 
Характеристика программы.
Занятия по программе помогут выполнить поставленные задачи: развивать у учащихся  чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы. На занятиях у учащихся проявятся творческие способности и художественный вкус. Обеспечен индивидуальный подход, реализуются вариативные подпрограммы, дифференциация.
Ожидаемый результат.
Общее количество часов – 16.
Занятия проходят 1 раз в две недели
В процессе рисования детская рука приобретает уверенность, точность, а пальцы станут гибкими. Такие занятия способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, развитию внимания – повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание; мышление, целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.
 
Формы контроля.
Контроль за отслеживанием результатов обучения осуществляется на каждом уроке путём выставки работ и  словесного оценивания изделия.
 
 

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
 
1.1 Цели и задачи программы
Формировать умение совместного выполнения  задания, работать в парах,
                        ориентироваться в представленных рисунках.
Развивать изобразительные умения: располагать фигуры в соответствии с образцом,
                   добываться выразительности образа,
                   пространственные ориентировки,
                   умение анализировать образцы и дорисовывать в соответствии с темой,
                   внимательность, наблюдательность, сосредоточенность.
Воспитывать у детей доброжелательность и желание дружить, участвовать в
                       совместной деятельности
Обогащать игровой опыт детей.
  
Работа по изобразительному искусству – 16 ч.
Задачи и учебные возможности:
Раскрыть волшебство появления цвета при помощи смешивания красок, познакомить с понятиями портрет, натюрморт, пейзаж, способствовать приобретению умений действовать кистью, красками, воспитывать любовь к прекрасному.
 Задача занятий способствовать развитию группе мелких мышц кистей рук и пальцев, расширение кругозора детей, коллективистических чувств, доброжелательные отношения ребят в труде, учить соразмерять детали по толщине и длине, формировать навыки сравнения, анализа.
 
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения учебной дисциплины ученик должен
знать: - названия инструментов, приспособлений и правила работы;
            - названия главных цветов.
 
уметь: - правильно сидеть за столом, верно, держать лист бумаги, карандаш, кисть
            - передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
             - правильно работать акварельными красками;
             - разводить и ровно закрывать ими нужную поверхность;
-доводить начатую работу до конца.
 
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
 
2.1. Тематический план учебной дисциплины
Тема

Всего часов

Кол-во часов

Самостоя-
тельная
работа

теория

практика

1

Волшебные цвета красок. Радуга.

1

2

Рисование осеннего дерева.

1

3

Рисование осенних листьев.

1

4

Рисование гусениц и улиток на листочке.

1

5

Понятие натюрморт. Фрукты в вазе

1

6

Новогодняя открытка. Рисование восковыми мелками.

1

7

Новогодние шары. Рисование красками.

1

8

Рисование рыбок по шаблону. Раскрашивание поролоном/ватой.

1

9

Аквариум. Рисование пастельными мелками.

1

10

Сказочная рыбка. Рисование красками.

1

11

Работа с красками. Узоры. Роспись шарфика и шапочки

1

12

Работа с красками. Пейзаж. Рисование кусочком свечи.

1

13

Рисование открытки. Сердечко с цветами. Работа восковыми мелками.

1

14

Работа с красками. Друг детства (медвежонок).

1

15

Оформление пасхального яйца. Рисование красками

1

16

Работа с красками. Рисование «по мокрому». Отпечатки. Вырезание бабочки.

1

Итого

16

Раздел 3.ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
 
         3.1. Материально-техническое обеспечение реализации программы.
 
 
Программы - Б.М.Неменский
                         Т.Я.Шпикалова
                         В.С.Кузин
                         И.А.Лыкова
 
Технические средства – интерактивная доска; мультимедийный проектор; видео магнитофон; СD-диски;  магнитофон; телевизор; фильмоскоп; диафильмы; фотоаппарат.
 
Оборудование:  краски,  кисти,  бумага белая и цветная,  картон,  простые и цветные карандаши, шариковые ручки,пастельные и восковые мелки, салфетки для рук.
 
3.2 Рекомендуемая литература
 
                Литература для педагога
 
 Основная литература     
 
1. Б.М..Неменский     « Изобразительное искусство »
2. Л.П Васильева - Гангнус    « Уроки занимательного творчества » - Педагогика 1979г.-        Москва
3.И.А.Лыкова «Цветные ладошки»   методическое пособие  2010г.
4. Л.П.Сметанникова  « О чём рассказывают наши вещи»   2010 г.
5. В.С.Кузин  «Изобразительное искусство»   книга для учителя    2-е изд., стереотип   М.,   Дрофа  2005г.
                    Литература для обучающихся
1. Л.П Васильева - Гангнус    « Уроки занимательного творчества » - Педагогика 1979г.-        Москва
2. П.Порте « Учимся рисовать от А до Я » - « Мир книги »- 2004г.   Москва