Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: путь к сознательному гражданству

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Воспитатель: Ступиневич Н.В.

Актуальность проекта
Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения.
Ребенок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм- это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну ,желание быть частью великой страны.
А. н. Толстой говорил: « Патриотизм- это не значит одна любовь к своей родине. Это гораздо больше. Это сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней её счастливых и её несчастный дней.»
Воспитание патриотизма- это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребенка, от того ,что закладывается в сознании ребенка с самого детства .Не каждый родитель считает необходимым рассказать своему ребёнку о родной стране, о своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей ,так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.

Цель проекта : Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.Развитие интереса к истории и культуре России.

Задачи проекта: Закрепить знания о государственной символике РФ. Воспитывать чувство гордости за свою страну .Воспитывать интерес к истории своей Родины.
Прививать чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. Прививать интерес к традициям семьи, уважение к старшим.
Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким.
Расширение представлений о России, как о родной стране, о Приаргунске, как о родном посёлке.
Воспитание патриотизма, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: изодеятельность, художественноеслово.
Участники проекта:дети, родители ,воспитатель
Вид проекта:групповой,информационный,практико-ориентированный.долгосрочный.
Срок реализации: один год.
Интеграция образовательных областей: «Познание» , «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» , «Труд», «Социализация»
Сценарий совместных действий по решению задач:
Постановка целей и задач ,планирование по проекту ,подбор методического инструментария(картотеки стихи, пословицы и поговорки о Родине, консультации для родителей, памятки, проведение совместных мероприятий с родителями ,презентация проекта)
Описание продукта:
Создание картотеки: «Стихи о России», «Пословицы и поговорки» , Русские народные игры», выставка «Мой родной Приаргунск», НОД на тему «Моя малая родина» , «Кремль»
Макеты: Выставка детских работ. «Флаг России» «Природа нашего края» ,»Оригами по сказкам».
Создание предметно-развивающей среды: «Моя Россия», «Мой Приаргунск», «Моя семья».
Презентация проекта: «Моя малая родина»
Ожидаемый результат:
Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины. Знают традиции родного народа, символику России, своего края .Историю своей малой родины. У детей более глубокие знания о России, о Приаргунске.
Родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте.
Для воспитателя: Повышение уровня педагогического мастерства.

Формы работы:
Работа с детьми: НОД, экскурсии, викторины, праздники, выставки, чтение художественной литературы ,конкурсы беседы, игры(подвижные, дидактические,
сюжетно ролевые, пальчиковые),художественное творчество, наблюдения ,прогулки, мультимедийные презентации.
Для родителей: Консультации ,совместная работа с детьми, участие в конкурсах ,праздниках.

Тема: «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников»
Чувство родины

• Родина – это город, в котором живет человек, и улица, на которой стоит его дом, и деревце под окном, и пение птички: все это Родина. Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

• Этот возраст – имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится чувство патриотизма.

• Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется, и что вызывает отклик в его душе…И хотя многие впечатления еще не осознанны им глубоко, но пропущены через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Родная семья.
Мир ребенка начинается с его семьи.
Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого.
Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
В беседах дети рассказывают о своей семье, семейных историях, традициях. Воспитываю в них гуманное отношение к своим близким.

Родной посёлок.
Любовь к Родине начинается с чувства любви к своему посёлку.
История посёлка – это живая история, она отражается и в биографии семьи и в судьбе поколения.
Мы живем в Приаргунске, посёлок с необыкновенной историей, неповторимым внешним обликом. И наша задача – с самых ранних лет заложить в детях не только интерес к истории нашего посёлка, но и воспитать чувство уважения к нему, гордость за героическое прошлое и настоящее Приаргунска.
В непосредственно-образовательной деятельности, экскурсиях, беседах даю детям краеведческие сведения о родном посёлке, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, зданиях и учреждениях, знаменитых земляках.
Воспитываю гордость за свою малую Родину, желание сделать ее лучше.

Приаргунск– частица Родины.

• Воспитывая у детей любовь к своему посёлку, подвожу к пониманию, что наш посёлок Приаргунск – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

• - повсюду люди трудятся для всех;

• - везде соблюдают традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;

• - повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;

• - люди берегут и охраняют природу;

• - есть общие национальные и общественные праздники.

Любить свой посёлок – значит и любить природу в нем.

Родная природа.
Эту истину знаю от роду.
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою.

• Общение с природой облагораживает человека, позволяет полнее ощущать красоту жизни, важно, чтобы первые детские ощущения были навеяны красотами родной природы, родным краем, родной страной. Хорошо, когда дети видят белоствольную березку и трепетные осинки, и понимают, что это наше родное. Через воспитание любви к природе проявляются самые высокие нравственные качества человека, в их числе и любовь к Родине.

• Вот поэтому, передо мной стоит ответственная задача – научить детей с детства любить природу, любить Родину.

• Через экскурсии и прогулки в лес, парк, поле, я прививаю детям любовь к родной природе, закрепляю знания о растениях, разных породах деревьев, произрастающих в нашей местности, формирую чувство ответственности за сохранение природы родного края.

Родная страна.
Широка страна моя родная,
Много в ней лесов, полей и рек,
Я другой такой страны не знаю,
Где так вольно дышит человек.
Знакомя детей с родной страной, я расширяю их представления о значении государственных символах России. Воспитываю уважительное отношение к гербу, флагу, гимну Российской Федерации. Знакомлю детей со столицей нашей Родины – Москвой и другими городами России.
Формирую представления о том, что России – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. У детей формирую основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознанию личной причастности к жизни Родины.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи: дедушек, бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигах, я прививаю детям такие важные понятия, как: долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой подвиг. Подвожу ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну.
Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Моя малая Родина.

• Постепенно от прогулки к экскурсии, от беседы и чтения книги, у детей складывается прекрасный образ родного края, своей малой Родины.

• Это и аллея на площади В.И.Ленина, березовая роща, река Аргунь. Все это закладывает у детей первые основы патриотизма.

• Дети – будущее нашей Родины, им беречь и охранять ее просторы, ее красоты, ее

Богатства.
Итоги проекта:
В ходе проекта, ребята стали интересоваться историей своей страны, гордятся Россией. Более глубоко изучили историю родного посёлка, расширили представления о людях, которые начинали основывать наш посёлок, с помощью целевых прогулок и экскурсий закрепили названия улиц, познакомились с учреждениями культуры и образования. Расширили знания детей о Забайкальском крае и Приаргунском районе благодаря нашему краеведческому музею. Узнали о поэтах, художниках нашего района в детской библиотеки .Ребята познакомились с историей России ,закрепили знания о символике Российской Федерации, Забайкальского края, Приаргунского района. Дети с удовольствием изучали карту России, искали различные города, изучали животных проживающих на территории РФ ,с помощью красно книги России ребята познакомились с исчезающими видами животных. Закрепили знания о русских народных праздниках и о государственных праздниках России .Совместно с родителями расширили предметно-развивающую среду. Родители принимали активное участие в реализации проекта.