Волшебное движение воды по цветку
В данном материале мы познакомимся с удивительным миром комнатных растений и научными опытами, позволяющими детям понять, как вода движется по цветку. Занятие включает в себя эмоциональную историю, где главными героями выступают Буратино и его желание порадовать Мальвину. Помогая ему, дети станут исследователями и узнают, как важно ухаживать за растениями.
В ходе занятия воспитатель подводит детей к важным выводам о необходимости полива, света и любви к растениям, отзываясь на их вопросы и побуждая к научным дискуссиям. Дети узнают, что корни цветков впитывают воду и что каждый элемент растения имеет свое важное значение. Также они проведут эксперименты с цветками, наблюдая за тем, как вода поднимается через стебель и листья.
Ребята смогут наглядно увидеть, как листья растений реагируют на наличие влаги, и сделают выводы о том, как правильно заботиться о своих зеленых друзьях. Это не только увлекательный опыт, но и важное образовательное занятие, которое формирует понимание о живой природе и ее потребностях.
Занятие пройдет в форме игры и взаимодействия, что поможет детям развить коммуникационные навыки и интерес к ботанике. Такое активное участие способствует лучшему усвоению материала и формирует у детей уважение к природе и ее прекрасным созданиям, таким как комнатные растения.
Интегрированные задачи: Учить рассматривать растения в определенной последовательности, делать выводы на основе опытов. Закрепить знания детей о строении растения, о функциональном значении частей растений, закрепить знания о потребностях растений в воде. Формировать понятие, что растение живое, оно растет. Развивать умственную активность детей, интерес к комнатным растениям, речь, мышление. Воспитывать интерес к опытнической деятельности.
Материал: Розетки, вода, краски, салфетки, марля, прозрачные стаканчики, сухие листья, соцветия растений белого цвета, кукла- Буратино, плакат
комнатного растения.
А
Интеграция: познание, социализация, коммуникация.
Тема: «Волшебное движение воды по цветку»
Ожидаемый результат: умеет поддерживать беседу, проводит опыты, после проведения опытов делает выводы, употребляя в речи слова- пояснения;
Проявляет интерес к информации, которую получают во время проведения
опытов.
Ход занятия:
Входит- Буратино и приносит горшочек с цветком (занявшим)
Воспитатель: Буратино, почему ты грустный, что произошло?
Буратино: Я купил цветы для Мальвины, а они завяли. Я теперь не знаю, что мне делать, ведь Мальвина так любит цветы.
Воспитатель: Буратино, не расстраивайся, мы тебе поможем. Расскажем, что
можно сделать для того, чтобы в следующий раз твой цветок был очень красивым.
Но для этого нам нужно отправиться в научную лабораторию. Мы с вами будем не просто ребята, а научными работниками-исследователями.
Воспитатель: Мы с вами попали в научную лабораторию. С начало мы подойдем к этому стенду, рассмотрим его внимательно и расскажем все о комнатных растениях.
Вопросы к детям:
-Почему их называют комнатными растениями? (они растут в комнатах, на
■ подоконниках)
-Какую пользу они приносят людям? (От них становится красивее в комнатах, в помещении от растений становится чистый воздух, они собираю пыль, где много цветов в этом помещении прохладно)
-Из чего состоят наши растения? (из корня, стебля, листьев, цветка)
Рассматриваем схему растения.
Воспитатель: Что нужно растению чтобы оно росло? (Вода, воздух, солнце, земля, любовь).
Воспитатель: Ну так как мы находимся с вами в научной лаборатории, то мы будем делать опыты и покажем Буратино. Расскажем ему, почему нужно ухаживать за растениями.
Воспитатель: Подойдите к столам. У вас на столах есть розетки с водой, краски и кусочки марли. Вы знаете что корень цветов похож на марлю. У
него есть как большие, толстые, так и маленькие, тонкие корни, волоски.
Опыт:«Корень имеет тонкие волоски, по которым впитывается вода в основной корень».
Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать после проделанного опыта?
Дети: Вода поднимается через корень вверх.
Воспитатель: -Поднялась вода через корень, затем куда она попадет? (в стебель)
-Что есть у стебля внутри?(маленькие каналы, по которым двигается вода)
Воспитатель: Чтобы Буратино понял, что это такое, мы проделаем
следующий опыт.
Опыт: «Растение пьет воду»
Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать после проведения опыта? Дети: Вода по стеблю поднимается все выше. Воспитатель: куда попадает вода, которая поднимается выше? Дети: В листья.
Опыт: «У листьев внутри есть вода»
У одной группы юных исследователей есть листья желтого цвета, а у другой группы листья зеленого цвета. Вам необходимо взять салфетку, внутрь салфетки положить лист растения и крепко сжать. Затем аккуратно развернуть салфетку.
Воспитатель: Что может сказать группа юных исследователей у которых
листья зеленого цвета? Какой стана салфетка? (мокрая)
А у кого желтые листья? (сухая)
Воспитатель: Какой мы можем сделать вывод? (что в листьях есть вода)
Воспитатель: Ну а самое главное, что есть у комнатного растения? (цветы)
Воспитатель: Правильно, это «соцветие». Давайте все вместе скажем «соцветие».
Опыт: «Двухцветный цветок» Проводит воспитатель, т.к опыт очень сложный.
Воспитатель: После всех проведенных опытов, что мы можем сказать Буратино, чтобы он мог, в следующий раз, правильно вырастить сам цветок, (за цветком нужно ухаживать).
Воспитатель: Ребята, расскажите, как нужно правильно ухаживать за растениями (поливать, рыхлить, вытирать пыль с листьев)
Воспитатель: Ну и нам пора возвращаться в группу. Ведь нас в группе ждут наши комнатные растения.
Воспитатель: Ребята, скажите, какие вы цветы видите на наших подоконниках? (папоротник, фикус, бальзамин, герань).
Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие в научную лабораторию?
А что больше всего понравилось?
Воспитатель: Буратино благодарит вас за то, что вы очень много рассказали ему о комнатных растениях.
Прощаемся с Буратино.
