- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: Мы с водичкою дружим
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: Мы с водичкою дружим
Данная технологическая карта предназначена для воспитателей, работающих с детьми младшего возраста, и представляет собой структурированный план занятия на тему «Мы с водичкою дружим». Воспитатель Иванишкина Татьяна Сергеевна проведет его с 2 младшей группой «Капелька». Цель занятия заключается в вовлечении детей в элементарные исследовательские игры и активности, направленные на изучение качеств и свойств воды.
Занятие начинается с мотивационной части, где воспитатель задает загадку о воде, что создает атмосферу интереса и возбуждает любознательность детей. Воспитатель читает стихотворение о воде, акцентируя внимание на ее важности в жизни человека. Такой подход способствует развитию речевых навыков, обогащению словарного запаса детей и формированию у них бережного отношения к воде.
В процессе проведения занятия запланированы различные игровые элементы, в том числе обсуждение свойств воды, практическая работа с изображениями и самими стаканами с водой. Дети будут активно участвовать в играх, сопоставляя, когда вода полезна, а когда — нет, что поможет им не только развивать критическое мышление, но и навыки работы в группе.
Кроме того, в заключительной части занятия будет произведена коррекция знаний: детям предложат исправить текст телеграммы от Мойдодыра, что станет отличной возможностью для закрепления материала и развития навыков анализа. Эффективная рефлексия по завершении занятия поможет сделать выводы о том, что именно изучали дети, и каким образом они могут применять полученные знания на практике.
Оқу қызметінің ұйымдстырулы технологиялық картасы
Технологическая картаорганизованной учебной деятельности
Күні \ Дата: 20.01 Тәрбіеші \ Воспитатель: Иванишкина Татьяна Сергеевна
Топ \ Группа: 2 младшая группа «Капелька»
Білікті \ Образовательная область: Социум - Экология
Тақырыбы \ Тема: Мы с водичкою дружим
Мақсаты \ Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды. Развивать умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать словарь детей. Развивать речь, мышление и любознательность детей. Воспитывать бережное отношение к воде. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным.
Сөздік жұмыс \ Словарная работа: прозрачная, безвкусная.
Құрал-жабдықтар\Оборудование: картинки с изображением воды, стаканчики с водой (по количеству детей)
Полингвальді қарым-қатынасты игеру\ Полингвальный компонент: вода, water, су
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
Мотивационно-
побудительный
Под музыку падающих капель заходит воспитатель. Загадка о воде.
-Здравствуйте мои друзья!
В гости к вам спешила я,
Все на свете я полью,
Всех от жажды я спасу
Пароходам без меня,
Ни туда и ни сюда
Угадайте, кто же я?
Я не камень, не песок,
Мой сыночек ручеек
Догадались вы, друзья,
Как зовут меня? (вода)
Читаю отрывок из стихотворения Н.Рыжовой:
Без воды вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
Внимателно рассматривают
Отгадывают загадку
-Вода
Внимателньо слушают
Расмматривают картинки с изображением воды
Мәселеде - ізденіс кезені
Проблемно - поисковый
-Для чего нужна вода, как мы ее используем?
Игра «Вода хорошо – вода плохо»
1.Если человек устал, его мучает жажда, и он выпьет воды, это хорошо?
2.Если дождь идет день, другой, третий, все залито водой (плохо для прогулок, для растений хорошо, но если не сильный дождь);
3.Если весной на реке растаял лед, это хорошо для речных обитателей, а если речка вышла из берегов, то это плохо для людей, вода может подтопить их дома.
4.Если ребенок испачкался, весь грязный, чумазый, и он умоется, помоется?
-Ребята, а сейчас мы с вами вспомним и покажем, как надо умываться. Выполняется динамическая пауза:
-Льётся чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берём,
Крепко щёткой зубы трём.
Моем уши, моем шею,
на глазах мы хорошеем.
-Вот какие мы чистые и красивые.
-Посмотрите, ребята, у вас на столах тоже стоит вода, подойдите каждый к своему столу.
А сейчас возьмите в одну руку пустой стакан, а в другую стакан с водой. Что можно сказать о стакане с водой?
– Правильно он тяжелый, а пустой легкий. Вода имеет вес, она тяжелая.
-Ребята, давайте попробуем воду на вкус?! (детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая? Кислая?
- Вода не имеет вкуса, она безвкусная.
- Ребята, как вы считаете, какого цвета вода?
- Какого цвета молоко?
-Давайте мы с вами поиграем в прятки. Я, спрячу камушки в воде и в молоке. А вы мне скажете, где камушки я спрятала, а где не получилось. Вода бесцветная.
Воспитатель говорит, что вода может быть теплой, холодной, горячей. Предлагает опустить пальчик в теплую и холодную воду..
А вы знаете ребята, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран.
Отвечают на вопросы.
Внимательно слушают
Подходят к столам
Ответы детей
- Ответы детей
-Бесцветная
-Ответы детей
- белого
Рассматривают
-Выполняют действие
Делают вывод по картинкам что вода: жидкая, бесцветная, имеет вес, безвкусна
Рефлексті- коррегиялық
Рефлексивно – корригирующий
Ой, ребята я забыла вам сказать, когда я утром пришла, мне принесли телеграмму. А прислал её главный начальник по чистоте - Мойдодыр.
Зачитывает ребятам по фразам. Дети должны найти ошибки и исправить текст телеграммы.
"Полотенцем моют руки"
"Расчёской вытираются"
"Зубной щёткой намыливают тело"
"Мылом причёсываются".
-Ой, ребята, что-то я не поняла, кажется Мойдодыр всё перепутал. Давайте вместе попробуем разобраться.
Рассматривают телеграмму
Исправляют ошибки в тексте
Күтілетін нәтежесі \ Ожидаемый результат:
Еске түсіреді \ Воспроизводят: отгадывают загадки
Түсінеді \ Понимают: что вода имеет различные свойства
Колданады \ Применяют: элементарные навыки экспериментальной деятельности
