- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экологическое воспитание в проекте «Капельки» для детей младшего возраста
- →
Экологическое воспитание в проекте «Капельки» для детей младшего возраста
Проект «Капельки», разработанный в 2017 году воспитателем Г.М. Алабужева для 1 младшей группы детского сада №10, направлен на экологическое воспитание дошкольников. В данном проекте вода занимает центральное место, как важное природное явление. Через игровые и познавательные занятия дети знакомятся с основными свойствами воды, учатся наблюдать и исследовать окружающий мир. Это действительно увлекательный способ обучения, который привносит радость и интерес в процесс познания.
Актуальность проекта заключается в том, что в современном мире все больше людей осознают значимость здоровья и стремятся прививать это понимание подрастающему поколению. Вода — это не только жизненно важный ресурс, но и элемент, с которым дети могут взаимодействовать, познавая основные аспекты экологии и физики. Каждый день, играя с водой, дети развивают свои сенсорные навыки и эмоциональную отзывчивость, что значительно сказывается на их развитии.
Методические задачи проекта включают знакомство детей с водой и её свойствами, развитие наблюдательности через активные игры и эксперименты. В процессе работы дети учатся анализировать, обсуждать свои наблюдения и делать выводы о том, как ведут себя различные материалы в воде. Такой подход способствует глубинному пониманию окружающей действительности и формированию активной позиции у детей.
Проект включает в себя длительность в две недели, в течение которых планируется провести различные активности: от наблюдения за снегом до аппликаций и чтения стихотворений. Участие родителей и воспитателей важно для создания единой среды, где каждый ребенок чувствует себя значимым и вовлеченным в процесс. Ожидаемые результаты проекта состоят в том, что дети через игровые формы узнают о значении воды в природе и научатся ценить её.
МАДОУ «Детский сад №10»
Проект по экологическому воспитанию
в 1 младшей группе
«Капельки»
Разработала:
воспитатель
Алабужева Г.М
Губаха 2017г
Проект по экологии " Капельки" в 1 младшей группе
Водичка, водичка
Умой мое личико
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб кусался зубок
Улыбался роток.
Актуальность проекта: Сегодня все больше людей становятся сторонниками здорового образа жизни. Очень радует, что среди них много молодых людей, которые хотят оставаться здоровыми и красивыми всю жизнь, растить здоровых детей. Вопрос здоровья – это, в первую очередь, вопрос качества жизни. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Но такие игры проводятся далеко не каждый день. После них приходится долго наводить порядок. Но ребенок получает от них массу полезных впечатлений. По соображениям безопасности играть с водой ребенок должен только в присутствии взрослых. Во время игр обязательно нужно все комментировать словами, что делает и видит ребенок. Обращайте внимание детей на то, как «ведут себя» в воде предметы из разных материалов, разного размера и веса, с отверстиями и без них. Помните, что для детей вода – это полезное лекарство.
Дидактическая цель проекта: Формирование наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста через игры с водой путем создания благоприятной обстановки.
Методические задачи проекта:
1) Познакомить детей младшего дошкольного возраста с водой, ее значением и свойствами.
2) Развивать наблюдательность с помощью игр с водой.
3) Проанализировать нынешнее состояние проблемы влияния игр с водой на эмоциональное состояние детей младшего дошкольного возраста
Участники проекта: - дети 1 младшей групп «Муравьишки»
МАДОУ «Детский сад №10 »
- родители
- воспитатель 1 младшей группы «Муравьишки» Алабужева Г.М.
Продолжительность проекта: 2 недели (январь)
Вид проекта: Познавательно-исследовательский.
Ресурсное обеспечение: Вода, снег, цветы.
Материал: Развивающая среда, игры, необходимая посуда (стаканчики, мисочки…), пластилин, дощечки.
Формы проведения: Наблюдения, эксперименты, занятия, беседы с детьми и родителями.
Этапы реализации проекта:
1 этап – Подготовительный
- Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по развитию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
- Подобрать дидактический материал для проведения экспериментальной работы.
2 этап - Основной
- Повысить уровень профессиональной компетенции педагогов ОУ воспитательного процесса по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
3 этап - Заключительный
- Проанализировать и оценить результаты работы по формированию наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.
- Презентация проекта
Опыт «Вода из снега».
Чтение и заучивание потешки «Водичка- водичка умой мое личико».
январь
Формировать представления детей о таком природном явлении, как снег и его свойствах. Способствовать развитию любознательности, наблюдательности и мышления, приучать к исследовательской деятельности.
Помочь детям понять содержание потешки.
3
Наблюдение за снегопадом.
Аппликация
«Снегопад»
январь
Познакомить детей с основным сезонным явлением зимнего времени года – снегопадом. Формировать знания детей о зиме и ее природных явлениях.
4
Чтение произведения Л. Воронкова «Снег идет».
январь
Формировать умение запоминать короткий стихотворный текст.
5
Лепка «Снеговичок»
январь
Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Развивать мелкую моторику пальцев рук ребенка.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Ожидаемые результаты: От нашего проекта, мы ожидаем того, что дети больше узнают о воде, ее свойствах, значении и назначении. И это будет более интересно узнавать, потому что все происходит во время игры с водой. Ребенок будет воспринимать информацию с удовольствием.
Перечень используемой литературы:
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 48 с.
О.П. Власенко, Т.В. Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В. Павлова
Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа / авт.-сост. О.П. Власенко и др. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2012. – 262 с.
О.В. Павлова. Художественное творчество: Комплексные занятия. Первая младшая группа / О.В. Павлова. Волгоград: Учитель, 2013. 142 с.
Штейнле Н.Ф. Изобразительная деятельность. Младшая группа. Разработки занятий. / Сост. Штейнле Н.Ф. – Волгоград: ИТД «Корифей». – 128 с.
Приложение 1
Лепка « Снеговичок»
Цель: Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Развивать мелкую моторику пальцев рук ребенка. Воспитывать аккуратность, самостоятельность
Оборудование: образец выполненной работы, пластилин белого цвета, дощечка, салфетка.
Наблюдение за свойствами снега
Цель: формировать представление о состояние воды, продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий, тает)
Ход наблюдения:
Чтение стихотворения:
На заборах и крылечках
Все блестит и все бело.
Нет свободного местечка
Всюду снега намело.
Снег белый, легкий, пушистый, холодный. Сверкает на солнце. Снег лежит на деревьях, на земле и т.д. Намело много снега, образовались сугробы. Предложить детям сжать снег руками – он растает, превратиться в воду.
Беседа о свойствах воды
Цель: Продолжать знакомить со свойствами воды.
Ход беседы.
Воду можно переливать из одного ведра в другое. Чистая вода- прозрачная. Грязная- непрозрачная. Вода нагревается на солнце и становится тёплой. Водой поливают растения на огороде, комнатные цветы. Воду пьют птицы из лужи. Когда на улице жарко, люди и животные хотят пить. Все пьют воду. Пить можно только чистую воду. Вода на морозе замерзает и получается лёд. Если лёд занести в комнату, он растает и снова получится вода. Вода окрашивается.
Аппликация «Снегопад».
Задачи: Вызвать у детей радостное настроение от зимы и снегопада, предложить сделать зимнюю аппликацию себе на память.
Учить детей создавать зимний пейзаж с использованием нетрадиционной техники аппликации – с помощью ваты, развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать интерес к неживой природе.
