Образовательный проект «Речевой ручеёк» для дошкольников
Образовательный проект «Речевой ручеёк» инициирован с целью развития речевых навыков и коммуникативного общения у детей дошкольного возраста. Программа охватывает разные этапы речевого развития, начиная с простых диалогов и заканчивая более сложными формами общения. Основное внимание уделяется формированию и организации диалогической речи, что является ключевым аспектом в становлении коммуникативной компетенции ребенка.
Согласно проведенным исследованиям, уровень сформированности речевых навыков у дошкольников напрямую влияет на их способность взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Использование современных технологий обучения, таких как игровые формы и интерактивные занятия, направлено на активизацию личностных особенностей детей, что дает возможность эффективно включать их в речевую деятельность и развивать коммуникативные умения.
Кроме того, важно отметить, что социализация и речевое развитие детей идет не только через вербальные, но и через невербальные средства общения, такие как жесты, мимика и интонация. Обогащение языка происходит в процессе совместного общения, что делает речь ребенка более выразительной и адекватной. Акцент на развитие невербальных средств коммуникации также повышает эффективность социального взаимодействия детей.
Для успешного внедрения проекта необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и применять дифференцированный подход в обучении. Взаимодействие педагогов с родителями и другими социальными институтами также играет важную роль в формировании речевых навыков, что подтверждается постоянным анализом совместной деятельности.
Успех данного проекта заключается в комплексном решении задач, направленных на дальнейшее развитие детей в период их адаптации к окружающему миру и готовности к школьному обучению, что позволяет сократить сроки адаптации и повысить общую эффективность образовательного процесса.
Екібастұз қаласы әкімдігі білім бөлімнің № 21
Кішкентай данышпаңдар
Ресурсық өрталық КМҚК
КГКП « № 21 Кішкентай данышпандар»
Ресурстық орталық
Отдел образования акимата г№ Екибастуза
Образовательный проект «Речевой ручеёк»
2 младшая группа № 10
Воспитатель: Сарамсакова Н.Т.
Екібастұз қаласы, 2016ж.
Пояснительная записка
Проблема формирования коммуникативно-речевой активности человека приобретает все большее значение в современной жизни. Значение сформированности навыков диалогической речи становится наиболее очевидным при обучении старших дошкольников, когда отсутствие элементарных умений затрудняет общение ребенка со сверстниками и взрослыми, приводит к повышению тревожности, нарушает процесс общения в целом.
В дошкольном возрасте постоянно изменяется содержание общения, его мотивы, коммуникативные навыки и умения. Формируется один из компонентов психологической готовности к обучению в школе – коммуникативность. Ребенок избирательно относится к взрослым, постепенно начиная осознавать свои отношения с ними: как они к нему относятся и что от него ждут, как он к ним относится и что от них ожидает.
Диалогическая речь представляет собой яркое проявление коммуникативной функции языка. Она рассматривается учеными как первичная естественная форма языкового общения, которая состоит из обмена высказываниями. Для нее характерны такие формы, как вопрос, ответ, добавление, пояснение, распространение, возражение, формула речевого этикета и коммуникативные связи реплик.
Низкий уровень сформированности диалогических умений у дошкольников не позволяет эффективно реализовывать потребности в общении, взаимодействие с окружающим миром.
Особенностью современных технологий обучения является их взаимная комплиментарность, дополнительность по отношению друг к другу, то наибольшую эффективность они приобретают во взаимодействии. При организации процесса формирования диалогической речи дошкольников необходимо использовать технологии, которые, актуализируя личностные особенности детей, наиболее оптимально включали бы их в деятельность, способствовали бы реализации формируемых коммуникативно-речевых умений.
Обогащать речевое общение детей, сделать его более естественным, непринужденным помогают невербальные средства коммуникации. Важно, чтобы ребенок мог адекватно воспринимать несловесную информацию, отличать близкие, но не тождественные эмоциональные состояния собеседника. Развитие невербальных умений создает дополнительные возможности для установления контактов, выбора правильной линии поведения, усиливает эффективность социального взаимодействия дошкольников.
Интересно, что языку учат с детства, а жесты усваиваются естественным путем, и хотя предварительно их никто не объясняет, говорящие правильно понимают и используют их. Вероятно, объясняется это тем, что жест используется чаще всего не сам по себе, а сопровождает слово, а иногда уточняет его.
Таким образом, развитие невербальных умений создает дополнительные возможности для установления контактов, выбора правильной линии поведения, усиливает эффективность социального взаимодействия дошкольников.
В педагогической практике большое значение имеет учет особенностей процесса адаптации ребенка изменившимся условиям его жизни и деятельности при вхождении в новый коллектив, при поступлении в детский сад.
Освоение речи детьми раннего возраста вносит важные изменения во взаимоотношения ребенка с окружающим миром, меняет его позицию среди людей и отношение к самому себе.
Значение речи в процессе адаптации детей раннего возраста к условиям ДОО велико. Согласно результатам наблюдений главная трудность, которая подстерегает ребенка при поступлении в ДОО, связана с включением его в группу неизвестных сверстников. Поскольку процесс налаживания взаимоотношений напрямую связан с общением детей, а общение – есть речевая деятельность, то качество развития речи детей напрямую зависит от качества общения со сверстниками.
Освоение языка изменяет действие ребенка. Обозначенная словом цель придает действию четкую направленность и разумность. Действия ребенка, благодаря речи, становятся более нацеленными и произвольными.
Освоение речи помогает ребенку установить контакт и наладить совместные действия с другими детьми, овладеть разными видами занятий: заучиванием стихов, слушанием, пением, дидактическими играми.
Таким образом, закономерным является предположение о том, что если обеспечить комплексное решение задач развития речи и общения детей в период их адаптации к ДОО, то это позволит сократить сроки адаптации воспитанников и повысить эффективность работы по данному направлению.
- Чтобы достичь желаемого благополучия в социальном и интеллектуальном развитии ребенка, в первую очередь необходимо развивать коммуникативную компетенцию детей, их способность налаживать отношения с окружающими при помощи языковых и неречевых средств.
По мнению А.Г.Арушановой, в ряду проблем речевого развития выделяются основные: речетворчество, диалог, развитие культуры речевого поведения как главные составляющие коммуникативной самодеятельности, важнейшей сферы саморазвития личности.
Зверева О. Л., Кротова Т. В., Свирская Л., Козлова А. В. отмечают, что проблемы межличностного (диалогического) общения для ребенка начинаются в основном в семье. Нежелание общаться (из-за нехватки времени, усталости родителей), неумение общаться (родители не знают, о чем разговаривать с ребенком, как строить диалогическое общение с ним) отрицательно влияет на деятельность и душевное самочувствие малыша. Именно тесное взаимодействие между педагогами и родителями позволяет комплексно решать данную проблему.
В основу взаимодействия с семьёй по данной проблеме заложены следующие принципы: - партнёрство родителей и педагогов; - единое понимание педагогами и родителями целей и задач; - помощь, уважение и доверие к ребёнку со стороны родителей; - знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми;
- постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его промежуточных и конечных результатов.
Основными задачами, стоящими перед педагогическим коллективом в работе с родителями, являются:
- изучение семьи; - привлечение родителей к активному участию в деятельности дошкольного учреждения;
- изучение семейного опыта воспитания и обучения детей; - просвещение родителей в области педагогики и детской психологии; - работа по повышению правовой и педагогической культуры родителей.
Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи помогает социальному и речевому развитию ребенка. Оно не только ориентирует на выявление проблемы, но и показывает возможности ее решения. Основой такого сотрудничества является идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, направить и дополнить их воспитательную ценность.
Перспективное планирование по образовательному проекту «Речевой ручеёк»
для 2 младшей группы
| Дни недели | Раздел развития речи | Содержание | Цели | Литература. Оборудование | |
|
| |||||
|
Сентябрь 1 неделя «Давайте познакомимся» | |||||
| Понедельник | ЗКР | Д\У « Угадай и назови» Звук [У] | Упражнение в четкой артикуляции звука [У] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа
Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук [У] (удочка, улитка, утенок, утка, утюг) | |
| Вторник | Грамстрой | Д\и «Один – много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142,144,147
Картинки с изображением предметов, игрушки, строительный материал | |
| Среда | Словарная работа | Д\и «Ладушки» | Умение соотносить действия со словами потешки | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 15. | |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Чудесный мешочек» Звуки [У], [А] | Упражнение в правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах) | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой», К63 Т. С. Комаровой. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [у], [а] (удочка, улитка, утенок, утка, утюг, арбуз, аист, аквариум, апельсин, автобус) | |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию cуществительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144-181
Иллюстрации по теме недели | |
|
Сентябрь 2 неделя «Семья» | |||||
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Угадай и назови» Звук [О] | Отрабатывание четкого произношения звука [О] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т.»
Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [о], (стол, дом, кошка, конь и др.) | |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Один – много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142- 181.
Картинки с изображением предметов | |
| Среда | Словарная работа | Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». | Упражнение в согласовывании притяжательныхместоимений с существительными и прилагательными | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой». Фланелеграф, иллюстрации к сказке «Три медведя» | |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Чудесный мешочек» Звук [И] | Упражнение в четком и правильном произношении звука [и] (изолированного, в слогах, словах | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63»
Коробка, картинки , предметы: индюк, ирис, ириска, ива, иголка, ишак, мишка, вилка, пирамидка, вишня, слива, спички, изюм | |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144-181.Иллюстрационный материал | |
Сентябрь
3 неделя «Осень, осень в гости просим (дары осени)
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Скажи»[А] | Обучение отчётливому, правильному произношению звука[А] | Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 34. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [А] |
| Вторник | Грамстрой | Д/и«Магазин «Фрукты»» | Обучение называнию фруктов, их цвета, формы. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.147. Картинки с изображением фруктов, муляжи |
| Среда | Словарная работа | Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Колобок». | Активизация речи, словаря при рассматривании иллюстраций к русской народной сказке «Колобок». | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой.» Фланелеграф, иллюстрации к сказке «Колобок» |
| Четверг | ЗКР | Чистоговорки со Звуком [С] | Развитие речевого дыхания правильного произношения звука [С] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 73. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [С] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Осенние листья» | Обучение правильномуупотреблению существительных в родительном падеже. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142. Картинки с изображением осени, лото |
Сентябрь
4 неделя «Мой дом»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Чудесный мешочек» Звук [Э] | Упражнениев произношении слов со звуком [Э] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой.» Картинки с изображением козы и овцы, мешочек, предметы, отличающиеся по нескольким признакам: твердые, мягкие, большие, маленькие, пушистые, гладкие и т. д. |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Угостим медведей чаем» | Обучение называнию предметов посуды | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.152. Картинки с изображением предметов посуды |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Устроим кукле комнату» | Обучение правильномуназыванию предметов мебели | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 76. Картинки с изображением предметовмебели, игрушки (посуда) |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Назови цвет» Звуки [М], [М']. | Обучение четкому произношению звуков[М], [М'] в словах, фразовой речи. | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой»
Кружки разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий) |
| Пятница | Грамстрой | Кто где спрятался?» | Обучение пониманиюпредлогов (за, под, над и.т.д.) | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.163. Картинки с изображением предметов |
Октябрь
1 неделя «Природа вокруг нас (осенние изменения)»
| Понедельник | ЗКР | Упражнение «Дождик» Звук [К], | Обучение правильному и отчётливому произношению звука[К] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи М.: Просвещение, 1986. – с. 67.
Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [К] |
| Вторник | Грамстрой | Игра (лото) «Осенние листья» | Обучение правильному употреблению существительных в родительном падеже. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142.
Иллюстрации по теме «Осень» Лото « Осень» |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Что бывает осенью?» | Расширение словаря по теме «Осень» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142.
Иллюстрации по теме «Осень» Игра (лото) |
| Четверг | ЗКР | Д\И « Чудесный мешочек» Звуки [М], [МЬ] | Обучение правильному и отчётливому произношению звука М], [МЬ] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Коробка, кружки разных цветов (красный, желтый, зеленый, синий), вырезанные из цветной бумаги |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Фрукты» | Обучение называнию фруктов, их цвета, формы, величины | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.147. Картинки, муляжи фруктов |
Октябрь
2неделя «Мой любимый детский сад»
| Понедельник | ЗКР | Стихотворение А. Л. Барто «Бычок» Звуки [Б], [Д] | Упражнениев четком произношении согласных звуков [Б], [Д] в словах
| Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой» Иллюстрации с изображением бычка, набор строительных деталей, стихи А.Л.Барто из серии Игрушки |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Спрячь мячик» | Обучение навыку понимания предложных конструкций | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.157. Иллюстрации, мяч |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Чудесный мешочек» | Обучение правильному употреблению существительных, обозначающих детенышей животных | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой» Мешочек, мелкие игрушки: утенок, гусенок, цыпленок, тигренок, поросенок, слоненок, лягушонок, котенок, козленок; яблоки, груши, сливы - настоящие и вырезанные из цветной бумаги |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Строитель» Звук [Т] | Обучение произношению звука [Т] в словах и фразовой речи | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Набор строительных деталей, машинки, игрушки, часы, молоток, парные картинки |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Олины помощники» | Обучение образовыванию формы множественного числа глаголов | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.160. Иллюстрационный материал , кукла |
Октябрь
3 неделя «Улетают, улетели»
| Понедельник | ЗКР | Упражнение «Сова» звука [Х] | Упражнениев отчётливом произнесении звука[Х] | Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста» - с.72. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [Х] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144- 181. Иллюстрированный материал по теме «Перелётные птицы» |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Птички» | Упражнение в умении согласовывать слова и действия | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 55. Иллюстрированный материал по теме «Птицы» |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Часы тикают»Звуки [К] и [Г], [ТЬ] | Обучение звукопроизношению звуков [К] и [Г], [ТЬ]. медленно, громко и тихо | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 48. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки[К] и [Г], [ТЬ] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Когда это бывает?» | Обучение знанию времен года, связной речи | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 45. Иллюстрации с изображением времён года |
Октябрь
4 неделя «Моя улица родная»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Отгадай, кто к нам пришёл» звуки[М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] | Обучение чёткому произношению звуков [М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 77. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ], |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Один - много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. –с.142-181. Иллюстрационный материал |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Во дворе» | Обучение способности к звукоподражанию и речевому слуху. | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – М.: Айрис-пресс, 2007. – с. 48. Картинки с изображением двора |
| Четверг | ЗКР | Упражнение «Покатаемся на лошадке» Звук[О] | Обучение правильному произношению звука [О]произношению звукосочетания[ННО – ННО]громко и тихо | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 74. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звук[О]игрушка (лошадка) |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Один – много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. -с.142-181. Иллюстрационный материал, игрушки |
Ноябрь
1 неделя «Я и детский сад»
| Понедельник | ЗКР | Упражнение «Тик-так» звуки[Т], [ТЬ] | Обучение правильному произношению звуков [Т], [ТЬ] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи. – М.: Просвещение, 1986. – с. 83. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки[Т], [ТЬ], часы |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Чего не стало?» | Упражнение в образовывании форм родительного падежа | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.149,154 Игрушки, карточки |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Что лишнее?» | Расширениесловаря по теме «Овощи» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.165. Игрушки, картинки, муляжи овощей |
| Четверг | ЗКР | Звук [К] | Обучение отчетливому произношению слов и звукоподражанийсо звуком [К] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой.» Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук [К] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Зайчик и Мишка» | Обучение правильному обозначению наречий и предлогов | Елецкая О.В. «День за днём говорим и растём» - с.212. Игрушки- Зайчик, Мишка |
Ноябрь
2 неделя«Наш дом природа»
| Понедельник | ЗКР | Упражнение «Тук-тук» Звук[Т] | Обучение правильному произношению звук[Т], | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 78.
Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звук[Т] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Лисьи прятки» | Упражнение в употреблении предлога за | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.171. Игрушка (Лиса), предметы быта |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Отгадай и назови» | Обучение называнию предметови их качеств
| Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста» - с.71.
Картинки с изображение окружающих нас предметов по теме « Природа» |
| Четверг | ЗКР | Упражнение «Тик-так»Звуки [Т],[ТЬ] | Обучение правильному произношениюзвуков[Т],[ТЬ] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 83 Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки[Т],[ТЬ] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами
| Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144,147,149,151,155,162, 166,167,174,181. Иллюстрационный материал по теме «Природа» |
Ноябрь
3 неделя «Ясам!»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Водичка» Звук [С] | обучение правильному произношению звука [С] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 73. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук[С] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Один – много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. –с.142-181. Иллюстрационный материал |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Кукла Катя проснулась»
| Обучение называнию одежды куклы: майка, трусики, платье, колготки, туфли, ночная рубашка | Микляева Ю.В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2005. – с.59. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 28.
Кукла,одежда куклы: майка, трусики, платье, колготки, туфли, ночная рубашка |
| Четверг | ЗКР | Звук [П] | Обучение отчетливому и правильному произношению изолированно звука [П] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Набор строительных деталей, матрешка, картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [п] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Чего не стало?» | Упражнение в образовывании форм родительного падежа | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.149,154 Игрушки |
Ноябрь
4 неделя «Предметный мир»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Часы тикают» звуки [К] и [Г], [ТЬ] | Обучение правильному произношению звуков «К» и «Г», «ТЬ» | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 48. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [К] и [Г], [ТЬ] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Мебель для Мишутки» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.157. Картинки с изображение предметов мебели, предметы мебели |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Новая кукла»
| Обучение правильному называнию предметов обстановки в групповой комнате, уточнение их назначения | Микляева Ю.В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2005. – с.62. Картинки с изображение предметов мебели, предметы мебели, кукла |
| Четверг | ЗКР | Д\И упражнения на звукопроизношение звук [У] | Обучение правильному произношению звука [У] | Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 36. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звука[У] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Что изменилось?» | Упражнение в правильном назывании предметов и их действий (матрёшка спряталась, прибежала, стоит на месте) | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 31. Матрёшки разных размеров, одежда |
Декабрь
1 неделя «Здравствуй, здравствуй красавица зима»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Назови предмет» Звук [Ф] | Обучение отчетливому и правильному произношению изолированного звука [Ф] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой.» Иллюстрационный материал Предметы: Флажок, фуражка, формочки, фартук, филин, фонарь. |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Где снежинка?» | Обучение называнию в речи предлогов (над, под, за, перед и.т.д.) | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию– М.: Просвещение, 1986. – с. 70. Иллюстрации с изображение зимы |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Что бывает зимой?» | Обучение понятию зимних явлениях | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.164. Иллюстрации с изображение зимы |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Отгадай, кто к нам пришёл» Звуки[М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] | Обучение чёткому произношению звуков [М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 77. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Два и две» | Знакомство с числительными два и две, обучение употреблению их в речи | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.159. Иллюстрационный материал, игрушки,предметы |
Декабрь
2 неделя «Я живу в Казахстане »
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Гости» Звуки М], [МЬ] | Обучение правильному и отчётливому произношению звуковМ], [МЬ] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи– М.: Просвещение, 1986. – с. 56. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки М], [МЬ], [У] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И«Отгадай иназови» | Знакомство с названием предметов столовой посуды | Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста» - с.71. Картинки с изображением предметов посуды |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Покажи по разному» | Знакомство со словами антонимами
| Елецкая О.В. «День за днём говорим и растём» - с.188. Иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Чистоговорки Звук [С] | Отрабатывание четкого произношения звука [С] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Набор строительных деталей, игрушки |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Что за форма?» | Обучение называнию геометрических форм: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?), среди нескольких других, разных по названию и цвету, по слову воспитателя (найдите кубик). | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 61. Геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик |
Декабрь
3 неделя « Как зимуют звери»
| Понедельник | ЗКР | Звук [З]. | Упражнение в произношении звука [З] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Фланелеграф, картинки (зонт, корзина, ваза, коза, заяц, обезьяна, звездочка). |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Когда это бывает?» | Обучение знаниям временгода | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. с.45. Иллюстрации с изображение времён года |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Игра с пальчиками» | Обучение соотношению словс действиями | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 17. Потешка |
| Четверг | ЗКР | Д\И « Угадай» Звук [Ц] | Отрабатывание четкого произношение звука [Ц]
| Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Игрушки (цыпленок, курица, заяц, овца) Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук[Ц] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Найди предмет по описанию» | Упражнение в произвольнойсвязной речи | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 35. Игрушки, предметы быта |
Декабрь
4 неделя «Этот весёлый шумный Новый год!»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Часы тикают» звуки [К] и [Г], [ТЬ] | Упражнение взвукопроизношении звуков [К] и [Г], [ТЬ] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 48. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [К] и [Г], [ТЬ]. |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Где снежинка?» | Упражнение в называниив речи предлогов (над, под, за, перед и.т.д.) | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию– М.: Просвещение, 1986. – с. 70. Иллюстрационный материал |
| Среда | Словарная работа | Д\И «В лесу родилась ёлочка! | Расширение словаря по теме. «Этот весёлый шумный Новый год!» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.166. Картина с изображением ёлочки |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Гости» Звук [М], [МЬ] | Обучение правильному и отчётливому произношению звуков[М], [МЬ] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 56. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [М], [МЬ] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Что на ёлке, а что (кто) под ёлкой?» | Закрепление понимания предлогов на и под | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.168. Иллюстрации, ёлочка |
Январь
1 неделя «Сказка ложь, да в ней намёк»
| Понедельник | ЗКР | Упражнение «Покатаемся на лошадке» звук[О] | Упражнениев правильномпроизношении звука [О] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 74. Игрушка (лошадка), иллюстрации |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Угостим медведей чаем» | Введение в пассивный словарь прилагательныхбольшая, средняя, маленькая. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.152. Предметы посуды, игрушка (медведь), иллюстрационный материал с изображением предметов посуды |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Заинька» | Обучение согласовыванию слов стихотворения с действиями, | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 19. Стихотворение «Заинька», игрушка (Зайчик) |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Назови животное» Звуки [С], [С'], [З], [З'], [Ц]. | Упражнение в правильном произношении звуков [С], [С'], [З], [З'], [Ц].в словах | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой» Игрушки: собака, слон, лиса, заяц, коза, гусь, цыпленок, курица, корзина, блюдце, стакан, автобус, а также другие предметы, в названии которых имеются [С], [С'], [З], [З'], [Ц]. |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Кошкин дом» | Развитие понимания предлогов в, на, из, под. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.155. Картинки с изображением дома, игрушка (кошка) |
Январь
2 неделя « Наш дом – природа»
| Понедельник | ЗКР | Игровое упражнение Звук [Ш] | Упражнение в правильном произношениизвука [Ш] в словах | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Вторая младшая Фланелеграф, картинки, на которых изображены шуба шапка, лягушка, мышка, кошка, машина |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Лисьи прятки» | Упражнение в употреблени предлога за. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.171. Предметы, игрушка (Лисичка) |
| Среда | Словарная работа | Д\И «В лесу родилась ёлочка! | Расширение словаря по теме « Наш дом – природа» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.166 Иллюстрации с изображением природы, ёлочка |
| Четверг | ЗКР | Работа с карточками Звук [Ц] | Упражнение в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний
| Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Карточки с изображением предметов, в названии которых имеется звук [Ц] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144-181. Иллюстрационный материал |
Январь
3 неделя « Труд взрослых»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Капитаны» звуки[Ф], [П] | Упражнение в умении длительного произношения звука [Ф] на одном выдохе и многократно произносить звук [П] на одном выдохе | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 75. Иллюстрации по теме. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [Ф], [П] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Один – много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142-181. Картинки, игрушки |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Олины помощники» | Обучение образовыванию форм множественного числа глаголов | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.160. Иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Транспорт» Звуки [С], [СЬ]. | Отрабатывание четкого произношения звуков [С], [СЬ]; упражнение ведению диалога | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / Набор строительных деталей, мелкие предметы и игрушки, мешочек, картинки с изображением средств передвижения и предметов, имеющих в названии звуки [С], [СЬ]: санки, велосипед, самолет, троллейбус, автобус, сапог, стол, стул и др. |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Вспомни, что делает» | Активизация глагольного словаря по теме | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.157. Иллюстрационный материал |
Январь
4 неделя «Мой любимый город»
| Понедельник | ЗКР | Д\И и упражнения на звукопроизношение (звук [У]) | Закрепление правильного произношения звука [У] | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 36. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук[У] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Кошкин дом» | Развитие понимания предлогов в, на, из, под. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.155. Иллюстрационный материал с изображением дома, предметы быта |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Еду – еду» | Развитиеречевой активности, соотношение действий со словами, в правильном звукопроизношении | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 29. Иллюстрациис изображением транспорта, игрушки (транспорт) |
| Четверг | ЗКР | Звуки [М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] | Обучение чёткомупроизношению звуков[М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] в звукосочетаниях | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 49. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Кто где спрятался?» | Закрепление пониманияпредлогов | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.163. Картинки с изображением предметов быта и.т.д. |
Февраль
1 неделя « Что растёт вокруг нас»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Колокольчик» | Обучение произношению звуков [Д], [ДЬ] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи– М.: Просвещение, 1986. – с. 76. Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 59. Игрушка (колокольчик), иллюстрации с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [Д], [ДЬ] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Что на ёлке, а что (кто) под ёлкой?» | Закрепление понимания предлогов на и под | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.168. Игрушка (ёлочка), |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Отгадай и назови» | Обучение называнию предметови их качеств | Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста» - с.71. Иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Д\И «На прогулку в лес» | Упражнениев произношении определённых звуков в словах | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 17. \Иллюстрационный материал |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Один – много» | Упражнение в образовывании существительных множественного числа. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142-181. Иллюстрации с изображением предметов, строительный материал, игрушки |
Февраль
2 неделя « Дружная семья ( права и обязанности)»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Отгадай и назови» Звук [З] | Упражнение в произношении звук[З] в словах | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 17. Предметы, картинки имеющих в названии звуки [З] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144-181. Иллюстрационный материал по теме «Семья» |
| Среда | Словарная работа | Упражнение «Отгадай» | Обучение отчётливому, правильному называнию предметов, опираясь на слово воспитателя | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи– М.: Просвещение, 1986. – с. 98. Иллюстрационный материал по теме «Семья» |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Напоим Чебурашку чаем» звук[Ч] | обучение отчётливому выговариванию словсозвуком [Ч] | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 18. Предметы, картинки имеющих в названии звуки[Ч] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Вспомни, что делает» | Расширение глагольного словаря по теме « Профессии» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.157. Картинки с изображением действий (профессии) |
Февраль
3 неделя «Правила поведения (ОБЖ)
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Водичка» Звук[С] | Закрепление правильного произношения звука [С] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 73. Предметы, картинки имеющих в названии звук[С] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Кукла обедает» | Закрепление знанийо столовой посуде | Микляева Ю.В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2005. – с.61. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 29. Иллюстрационный материал, кукла, предметы столовой посуды |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Новая кукла» | Обучение правильному называнию предметов обстановки в групповой комнате | Микляева Ю.В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2005. – с.62.
Иллюстрационный материал, кукла |
| Четверг | ЗКР | Упражнение «Покатаемся на лошадке» | Закрепление правильного произношение звука[О],произношения звукосочетания «ННО – ННО» громко и тихо. | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 74. Игрушка (лошадка) |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» | Побуждение к использованию в речи называний предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить). | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 60. Иллюстрационный материал, кукла, предметы одежды |
Февраль
4 неделя «Дикие животные»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Назови правильно» Звуки [У], [А] | Упражнение в четком и правильном произношении звуков [У], [А] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки [У], [А] (удочка, улитка, утенок, утка, утюг, арбуз, аист, аквариум, апельсин, автобус) |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Отгадай и назови» | Упражнение в в отчётливом выговаривании слов | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 17. Зоологическое лото, карточки |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Заинька» | Обучение согласовыванию слов стихотворения с действиями | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 19. Иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Где кукует кукушка?» | Развитие голосового аппарата | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 19. Иллюстрационный материал |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Угостим медведей чаем» | Закрепление называния предметов чайной посуды | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.152. Предметы чайной посуды, картинки с изображением предметов посуды |
Март
1 неделя «Мамин праздник»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Отгадай и назови» Звуки [М], [МЬ],[У] | Упражнение в правильном и отчётливом произношении звуков[М], [МЬ],[закрепление произношения звука [У] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 56. Картинки с изображением предметов со звуками[М], [МЬ],[У] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144-181. Иллюстрационный материал |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Игра с пальчиками» | Обучение соотношению слов с действиями пальцев.
| Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 17. Иллюстрационный материал, Потешка «Семья» |
| Четверг | ЗКР | Игровое упражнение Звуки [Р], [Л] | Упражнение в произношении звуков [Р], [Л]в словах | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 14. Картинки с изображением предметов со звуками [Р], [Л] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Сплетём веночек» | Обучение согласовыванию существительного с числительным. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.177. Иллюстрационный материал |
Март
2 неделя «Азбука настроения. Наурыз»
| Понедельник | ЗКР | Звуки [М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] | Закрепление обучения чёткому произношению звуков [М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 77. Картинки с изображением предметов со звуками[М], [П][Б], [МБ][ПЬ], [БЬ] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Чудесный мешочек» | Упражнение в узнавании и назывании предметов по характерным признакам.
| Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 32. Мешочек, игрушки |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Что бывает весной?» | Активизация словаря по теме«Наурыз» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142. Иллюстрационный материал по теме «Весна» |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Поспешили-насмешили» | Побуждение произношениязвука по подражанию. | Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение, 1989. – с. 149. Иллюстрационный материал |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Разрезные картинки» | Упражнение в целостном восприятии предмета. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.147-178 Лото, Картинки по теме недели |
Март
3 неделя «Весна пришла»
| Понедельник | ЗКР | Звуки [В], [Вь] | Упражнение в произношении звуков «В», «ВЬ» в словах | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 17. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеются звуки[В], [Вь] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Чего не стало?» | Упражнение в образовании форм родительного падежа | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.149,154, Муляжи ( овощи, фрукты) |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Что бывает весной?» | Закрепление понятия о весенних явлениях
| Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.164. Иллюстрационный материал по теме «Весна» |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Чей одуванчик улетит дальше?» | Развитие умения длительно и плавно выдыхать воздух через рот | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 75. Иллюстрационный материал
|
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Лисьи прятки» | Упражнение в употреблении предлога за | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.171. Предметы быта, игрушки |
Март
4 неделя « Лес полный чудес»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Колокольчик»Звуки[Д], [ДЬ] | Отрабатывание произношения звуков [Д], [ДЬ] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи– М.: Просвещение, 1986. – с. 76. Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 59. Иллюстрационный материал |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Отгадай и назови» «Что в корзинке?» | Упражнение в узнавании и назывании фруктов, цвета, формы, вкусовых качеств | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.146. Корзина, муляжи (фрукты) |
| Среда | Словарная работа | Упражнение «Отгадай» | Обучение правильному называнию предметов | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 98. Иллюстрационный материал по теме « Лес полный чудес» |
| Четверг | ЗКР | Д\У «Назови Звук [Ш] | Упражнение в правильном произношении звука [Ш] в словах | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой». Фланелеграф, картинки, на которых изображены лягушка, мышка, кошка, машина |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Выше – ниже, дальше – ближе» | Упражнение в определении местоположения объекта и правильном его обозначении | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 46. Иллюстрационный материал, строительный материал |
Апрель
1 неделя «Быть здоровыми хотим»
| Понедельник | ЗКР | Д\«Водичка» Звук [С] | Развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно), правильного произношения звука[С] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 73. Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук Звук [С] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И«Научим куклу Катю раздеваться после прогулки» | Обучение использованию в речи названий предметов одежды, их частей, действий (снять, повесить, положить, поставить). | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию. – М.: Просвещение, 1986. – с. 60 Кукла, предметы одежды, иллюстрационный материал
|
| Среда | Словарная работа | Д\И «Кукла Катя проснулась» | Закрепление знаний в назывании одежды куклы: майка, трусики, платье, колготки, туфли, ночная рубашка | Микляева Ю.В. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2005. – с.59. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 28. Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.150. Кукла, предметы одежды, иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Хороводная игра«Пузырь» | Развитие речевого дыхания и звукового аппарата. | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 74. |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Что я сделала?» | Обучение правильному называнию действий, противоположных по значению | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 66. Иллюстрационный материал отображающий действия |
Апрель
2 неделя «Солнышко – ведрышко»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Кому что надо?» | Упражнение в произношении определённых звуков в словах | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 16. Иллюстрационный материал |
| Вторник | Грамстрой | Д\И Упражнение «Где солнечный зайчик?» | Обучение отыскиванию солнечного зайчика и рассказыванию о его местонахождении, используя предлоги на, над, около. | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 96. Зеркало |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Чудесный сундучок» | Обучение ясному, чёткому произношению знакомых слов, | Елецкая О.В. «День за днём говорим и растём» - с.209 Сундучок с предметами - игрушками |
| Четверг | ЗКР | Д\И Упражнение «Позови цыплёнка» Звук «Ц» | Обучение правильному и чёткому произношению звука «Ц» в словах и слогах. | Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста» - с.74. Иллюстрационный материал, игрушка (цыплёнок) |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Спрячь мячик» | Развитие навыка понимания предложных конструкций. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.157. Мяч |
Апрель
3 неделя «День земли»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Капитаны» Звуки [Ф], [П]
| Развитие умения длительного произношениязвука [Ф] на одном выдохе и многократном произношении звука [П]на одном выдохе | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 75. Иллюстрационный материал |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Выше – ниже, дальше – ближе» | Упражнение в определении местоположения объекта | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 46. Иллюстрационный материал |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Загадки Зайца» | Обучение определению предмета по его признакам | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144. Иллюстрационный материал, |
| Четверг | ЗКР | Упражнение «Тик-так» Звуки[Т], [ТЬ]и [К] | Обучение правильному произношению звуков[Т], [ТЬ] Закрепление правильного произношения звука [К] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию. – М.: Просвещение, 1986. – с. 83. Картинки в названии которых имеются звуки[Т],[ТЬ],[К],часы |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Высоко – низко» | Обучение пространственным представлениям (высоко, низко) использование в речи соответствующих слов | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 73. Иллюстрационный материал отображающий пространственные представления |
Апрель
4 неделя «Книжкина неделя»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Скажи «а» Звук[А] | Закрепление отчётливого произношения звука [А] | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 34. Картинки в названии которых имеется звук [А] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Что за форма?» | Обучение называнию геометрических форм: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 61 Геометрические фигуры: шарик, кубик, кирпичик |
| Среда | Словарная работа | Д\И«Отгадай и назови» | Активизация в речи называния предметов и их качеств | Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста» - с.71
Иллюстрационный материал, предметы (твёрдые,мягкие, лёгкие,тяжелые и.т.д.)
|
| Четверг | ЗКР | Д\И«Ослик» | Закрепление правильного произношения звуков[И], [А] и звукосочетания [ИА] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 54. Картинки в названии которых имеются звук[ИА],игрушка (ослик) |
| Пятница | Грамстрой | Д\И«Кто что ест?» | Активизацияв речи глаголовлакать, грызть, есть. | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 33. Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию. – М.: Просвещение, 1986. – с. 39. Иллюстрационный материал, з игрушки (животные) |
Май
1 неделя «Дружные ребята»
| Понедельник | ЗКР | Д\И«Отгадай, кто к нам пришёл» Звуки[М], [П], [Б], [МБ], [ПЬ], [БЬ] | Закрепление чёткого произношения звуков [М], [П], [Б], [МБ], [ПЬ], [БЬ], | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 77. Картинки в названии которых имеются звуки [М], [П], [Б], [МБ], [ПЬ], [БЬ] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И«Выше – ниже, дальше – ближе» | Упражнение в определении местоположения объекта и правильном его обозначении. | Гербова В.В. Занятия по развитию речи– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 46. Иллюстрационный материал, игрушки |
| Среда | Словарная работа | Д\И«Что изменилось?» | Упражнение в правильном назывании предметов и их действий (матрёшка спряталась, прибежала, стоит на месте), в назывании различий в цвете одежды и размере матрешек | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 31.
Матрёшка,иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Упражнение «Покатаемся на лошадке» | Закрепление правильного произношения звука [О], произношения звукосочетаний[НОО] громко и тихо. | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи– М.: Просвещение, 1986. – с. 74. Игрушка (лошадка), иллюстрационный материал |
| Пятница | Грамстрой | Упражнения и игры с кубиками и кирпичиками | Упражнение в различении и назывании цветов (красный, жёлтый, синий) | Гербова В.В. Занятия по развитию– М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 42. Строительный материал |
Май
2 неделя «Защитники Родины»
| Понедельник | ЗКР | Д\И«Кому что надо?» Звук[Р] | Упражнение в произношении звука[Р] в словах | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 16 Иллюстрационный материал |
| Вторник | Грамстрой | Д\И«Вспомни, что делает» | Уточнение, расширение и активизация глагольного словаря по теме | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.157. Иллюстрационный матариал |
| Среда | Словарная работа | Д\И«Игра в поезд» | Закрепление знанийо виде транспорта, как поезд, упражнение в правильном произношении звуков. | Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: Просвещение, 1991. – с. 26. Игрушка(поезд),иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Д\И«Капитаны» Звуки[Ф], [П] | Развитие длительного произношения звук [Ф] на одном выдохе и многократного произношения звука [П]на одном выдохе. | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 75. Картинки в названии которых имеются звуки [Ф], [П] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И«Один – много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142-181. Иллюстрационный материал, игрушки |
Май
3 неделя «Эти знакомые, незнакомые насекомые»
| Понедельник | ЗКР | Д\И « Насекомые» Звук[К] | Обучение отчетливому произношению слов и звукоподражаний со звуком [К] | Из книги «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой». Картинки с изображением предметов, в названии которых имеется звук [К] |
| Вторник | Грамстрой | Д\И«Два и две» | Обучение числительнымдва и две, употреблять их в речи | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.159. Иллюстрационный материал, игрушки, муляжи |
| Среда | Словарная работа | Д\И«Чудесный сундучок»
| Обучение ясному, чёткому произношению знакомых слов | Елецкая О.В. «День за днём говорим и растём» - с.209. Коробка, игрушки(насекомые), иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Упражнение «Дождик» звук [К] | Закрепление правильного и отчётливого произношения звука[К] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи– М.: Просвещение, 1986. – с. 67. Гербова В.В. Занятия по развитию речи – М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 56. Иллюстрационный материал |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Где бабочка?» | Упражнение в понимании предлогов | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.178. Иллюстрационный материал |
Май
4 неделя «Любимые игры и игрушки»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Барабан» Звуки [Б], [БЬ] | Обучение правильному и отчётливому произношению звуков[Б], [БЬ] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 77.
Игрушка (барабан), иллюстрационный материал |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Чего не стало?» | Упражнение в образовании форм родительного падежа | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.149,154. Игрушки |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Узнай игрушку» | Уточнение и активизация словаря по теме«Любимые игры и игрушки» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.148. Иллюстрационный материал, игрушки |
| Четверг | ЗКР | Д\И «Магазин» | Упражнение в произношении определённых звуков в словах | Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983. – с. 14. Иллюстрационный материал, игрушки «Магазин» |
| Пятница | Грамстрой | Д\И«Мебель для Мишутки» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.157. Предметы мебели, игрушка (медведь), иллюстрационный материал |
Дополнительная неделя «Домашние животные»
|
| ЗКР | Упражнение «Позови цыплёнка» звук [Ц] | Закрепление правильного и чёткого произношения звука [Ц]в словах и слогах. | Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста» - с.74.
Иллюстрационный материал, игрушка (цыплёнок) |
| Вторник | Грамстрой | Д\И«Помогите маме найти своих детёнышей» | Закрепление словаря существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.162.
Иллюстрационный материал, игрушки (животные) |
| Среда | Словарная работа | Д\И«Давайте познакомимся» | Расширение словаря по теме «Домашние животные» | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.161.
Иллюстрационный материал, игрушки ( домашние животные) |
| Четверг | ЗКР | Д\И«Мышка» звуки [П], [ПЬ] | Обучение правильному и отчётливому произношению звуков[П], [ПЬ] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка от 2 до 3 лет». – с. 76.
Игрушка (мышка), картинки в названии которых имеются звуки[П], [ПЬ] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И«Кошкин дом» | Развитие понимания предлогов в, на, из, под. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.155. Иллюстрационный материал |
Дополнительная неделя «На чём поедем в гости»
| Понедельник | ЗКР | Упражнение «Покатаемся на лошадке» Звук[О] | Закрепление правильного произношения звука [О] | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 74.
Игрушка (лошадкка) |
| Вторник | Грамстрой | Д\И«Где сейчас машина?» | Закрепление понимания предложенных конструкций | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.175.
Иллюстрационный материал, игрушки (транспорт) |
| Среда | Словарная работа | Д\И«Отгадай и назови» | Активизация в речи слова – названия предметов и их качеств | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи. – М.: Просвещение, 1986. – с. 65.
Иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Упражнение «Пароход» звук[Ы] | Обучение чёткому и правильному произношению звука[Ы],развитие голосового аппарата | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986. – с. 94
Картинки в названии которых имеется звук[Ы] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Один – много» | Обучение образовыванию существительных множественного числа. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.142-181.
Иллюстрационный материал, игрушки, муляжи
|
Дополнительная неделя «Мы – воспитанные ребята»
| Понедельник | ЗКР | Д\И «Поспешили-насмешили» | Побуждение произношения звуков по подражанию. | Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.: Просвещение, 1989. – с. 149.
Иллюстрационный материал |
| Вторник | Грамстрой | Д\И «Что за форма?» | Обучение различию и называниюзнакомых геометрических форм: шарик, кубик, кирпичик в разнообразной обстановке | Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи– М.: Просвещение, 1986. – с. 61 Геометрические фигуры: шарик, кубик, кирпичик |
| Среда | Словарная работа | Д\И «Покажи по разному» | Знакомство детей со словами антонимами | Елецкая О.В. «День за днём говорим и растём» - с.188.
Иллюстрационный материал |
| Четверг | ЗКР | Работа с карточками Звуки[К], [Г] и [ТЬ] | Закрепление правильного произношения звуков [К], [Г] и [ТЬ] | Галанов А.С. «Развитие ребёнка. с. 48. Картинки в названии которых имеются звуки [К], [Г] и [ТЬ] |
| Пятница | Грамстрой | Д\И «Назови ласково» | Обучение образовыванию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с.144-181. Иллюстрационный материал
|
Список литературы:
1. Бахарева К.С. Игры по развитию речи для детей дошкольного возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
2. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. Методическое пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
3. Психология здоровья дошкольника / Под редакцией Г. С. Никифорова. – СПб.: Речь, 2010.
4. Разенкова Ю.А., Теплюк С.Н., Выродова И.А. Развитие речи детей раннего возраста. – М.: Айрис-Пресс, 2006.
5. Смирнова Л.Н., Овчинников С.Н. Малыш начинает говорить. Развитие речи ребенка от рождения до четырех лет. – М.: АСТ, Астрель, 2009.
6. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Владос, 2007.
7. Яшина В.И., Алексеева М.М., Макарова В.Н., Ставцева Е.А. Теория и методика развития речи у детей. – М.: Академия, 2009.
8. Гербова В.В., Максакова А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение
9. Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002.
10. Галанов А.С. «Развитие ребёнка.
11. Елецкая О.В. «День за днём говорим и растём»
12. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения
13. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, К63 Т. С. Комаровой
14. Лямина Г.М. «Развитие речи ребёнка раннего возраста»
15. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя: Игры и упражнения со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1983.
