Перспективное планирование кружковой работы по речевому развитию «Развиваем речь» в старшей группе
Гиниятуллина Миляуша Раилевна
Руководитель кружка - Гиниятуллина М.РПерспективное планирование кружка по речевому развитию детей старшей группы №14.Актуальность. Общительность, потребность в эмоциональном контакте во многом зависит от того опыта, который сложился у человека. Если в семье, во дворе, в группе отношения напряжённые – ребёнок может уйти в себя и замкнуться. Всем педагогам приходилось иметь дело с детьми, которые в силу своих личностных особенностей, таких как застенчивость, замкнутость, нерешительность, робость, испытывают сложности при общении со сверстниками и взрослыми. Помочь малышу преодолеть застенчивость, сформировать у него желание общаться – задача и логопеда, и воспитателей, и родителей. Она вполне разрешима, если начать заниматься своевременно. Ведь с течением времени у застенчивого, нерешительного и неуверенного в себе ребёнка уже складывается определённый стиль поведения, он начинает замечать имеющийся «недостаток». Осознание своих особенностей характера не только не помогает, а наоборот мешает их преодолеть. Для того, чтобы помочь ребёнку в решении его коммуникативных проблем, необходимо понять причины. Умение эффективно общаться зависит от многих факторов и, в большей степени, от отношений со значимыми взрослыми.Цель: Сформировать связную речь у детей старшего дошкольного возраста.Задачи:Образовательные:
выявление и развитие речевых способностей детей
научить владеть основными элементами правильной точной речи;
формировать начальные умения анализировать и оценивать общение и речь.
Развивающие:
развитие речи детей через систему специальных продуктивных упражнений;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм;
развитие свободного общения с взрослыми и детьми;
развитие произносительно-импровизационных умений дошкольника;
развитие понятия уместности использования несловесных (невербальных) средств общения - жестов, мимики, телодвижений, интонации;
развитие основных свойств устной речи дошкольника: окраска голоса, громкость, темп и др.;
развитие умения взаимодействовать с партнером общения; анализировать свое речевое поведение;
развитие коммуникативных качеств ребенка.
Воспитательные:
воспитание в детях потребности соблюдения речевого этикета, добра и позитивного мировосприятия;
Перспективное планирование на 2015-1016 учебный год.Месяц
Тема
Цель
Сентябрь3 неделя
«Здравствуй Осень»
Закрепить основные признаки проявления осени в природе.
4 неделя
«В гостях у Осени»
Включить воображение память для создания образов по теме: уметь выразительно с помощью пантомики и речи показывать образы.
Октябрь1 неделя
«Дары Осени»
Развивать логическое мышление, речь, формировать умение внимательно слушать загадку. : не перебивать товарищей.
2 неделя
«Путешествие в лес"
Развивать воображение; выразительность речи; Формировать интерес к природе.Развивать произвольное внимание; речь; наглядно-образное мышления; воспитывать уважение и интерес к труду садовника
3 неделя
«Деревья и кустарники" нашего города Беседа: Какие кустарники и деревья мы знаем»
Познакомить детей с большим многообразием растительного покрова в нашем родном крае.
4 неделя
«День разноцветных листочков»
Закрепить знания детей о осеннем разнообразии цветов .Развивать эмпатию (сочувствие; сострадание) воображение; воспитывать бережное отношение к живой природе. у листочков
НОЯБРЬ1 неделя
«Загадки на грядке»
Продолжать учить детей точно и полно отвечать на вопросы, строить предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления рассказа на основе личного опыта. Закреплять обобщающие понятия (овощи, урожай, упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных.
2 неделя
Пересказ рассказа К. В. Лукашевича «Зима»
Закреплять связный, последовательный пересказ, выразительно передавать содержание, воспроизводить диалоги. Упражнять в подборе антонимов, заучить чистоговорки со звуком [з, з’].
3 неделя
Пересказ рассказа Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить»
Побуждать к связному последовательному пересказу, правильно передавать идею и содержание, выразительно воспроизводить диалоги.
4 неделя
«Бабушка- загадушка».
Закреплять умение детей отгадывать загадки; воспитывать коммуникативные качества; Учить сочетать речь с движением; развивать воображение. - Упражняться в интонирование диалогов.- Развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса.- Учить этюдам с воображаемыми предметами и действиями.
Декабрь1 неделя
«Любимые сказки»
Продолжать закреплять умение детей рассказывать сказку с помощью воспитателя; воспитывать коммуникативные навыки общения; - Отрабатывать речевое дыхание, тренировать выдох. - Учить сочетать речь с пластическими движениями; побуждать участию в театральной игре. - Учить детей интонационно выразительно проговаривать слова. - Учить детей угадывать
2 неделя
Творческое рассказывание «Сочиняем стихи о зиме»
Развивать интерес к поэтическому жанру, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас, упражнять в придумывании небольших стихов по теме зима.
3 неделя
: «Новогодние загадки и пословицы. ».
Продолжать формировать представление о жанровых особенностях загадок, пословиц, учить отличать их от других произведений малых фольклорных форм. Учить осмысливать загадки и пословицы. Расширять словарь по теме Новый Год. Совершенствовать умение регулировать силу голоса и темп и речи
4 неделя
Беседа «Новый год и Рождество»
Продолжать знакомить детей с историей празднования Нового Года и Рождества. Расширять словарь по теме. Учить отвечать на вопрос полным предложением. Упражнять в образовании однокоренных слов. Активизировать употребление в речи синонимов и антонимов.
Январь2 неделя
Придумывание сказки на тему «Зимнее волшебство»
Формировать умение придумывать сказку на предложенную тему
Упражнять в подборе синонимов, антонимов, определений. Сравнение имен прилагательных женского, мужского, среднего рода. Упражнять в словообразовании
3 неделя
Рассказывание по картинке «Зимние забавы»
Способствовать умению придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картинке. Активизировать употребление в речи слов по теме зима. Учить различать на слух и дифференцировать в произношении звук
4 неделя
«Придумай рассказ»
Формировать умение понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют своё значение, и переносить их в связное высказывание
Февраль1 неделя
«Отвечай быстро»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, закреплять умение классифицировать предметы (по цвету, форме, качеству); приучать их быстро думать и отвечать.
2 неделя
Наши защитники»
Учить детей словесно фантазировать по музыкальной композиции.
- Развивать чувство ритма, динамику музыкального образа и понимать настроение в мелодии. - Отрабатывать четкую дикцию через скороговорки. - Учить детей взаимодействовать друг с другом в произношении диалогов. - Развивать внимание, память, наблюдательность, образное мышление детей. - Практиковаться в обыгрывании придуманных ситуаций
3 неделя
Творческое рассказывание «Почемучки»
Закреплять умение составлять вопросительные предложения, самостоятельно пользоваться словами-вопросами: «почему? », «отчего? », «когда? », «что? », «где? ». Знакомить со способами словообразования
Март1 неделя
Весна пришла!”.
Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. - Учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами; воспитывать коммуникативные навыки общения. - Учить сочетать напевную речь с пластическими движениями. - Развивать воображение детей. - - Побуждать эмоционально отзываться на игру, входить в предлагаемый обстоятельства.
2неделя
«К нам в гости пришел буратино»речевое внимание, артикуляционный аппарат.
Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, подводить к составлению краткого описания игрушки, произвольно оперировать словами в игре по «живой» модели предложения, называть детали предметов; активизировать употребление глаголов; закрепить формы вежливого обращения; развивать
3неделя
«Кто быстрее?»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; уточнять и расширять знания детей о видах спорта: зимних и летних; развивать быстроту реакции на сигнал, находчивость; расширять словарь детей
4 неделя
«Кто больше заметит небылиц»
Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, учить замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного; развивать словесно-логическое мышление.
Апрель
«Скажи по-другому
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению; развивать словесно-логическое мышление.
2неделя
. «Поиграем с пальчиками»
Знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности. - Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью. - Формирование чувства музыкального темпа. - Развитие чувства ритма и координации движений. - Развитие сильного ротового выдоха.
3неделя
«Добрые слова»
Побуждать к активному восприятию стихотворения. Понять смысловое содержание. - Учить исполнять музыкальную композицию, передавая образ доброты и дружбы. - Воспитывать коммуникативные навыки общения.
4 неделя
"Веселые сочинялки".
Упражнять детей в подборе рифм к словам.
Закрепить понятие “рифма”.
Поощрять совместное стихосложение. - Совершенствовать интонационную окраску речи; развивают умение пользоваться выразительными средствами речи. - Побуждать детей сочинять несложные истории героями, которых являются дети. - Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию.
Май1 неделя
«В гостях у С.Я.Маршака»
Дать интонационно- образное представление о стихотворении; - Побуждать к образному воплощению в роли. - Развивать силу голоса. - Учить выразительно двигаться, участвовать в драматизации произведений.
2 неделя
«Веселые загадки о домашних животных»
Дать представление о жанровых особенностях загадок. Учить отличать их от других произведений малых фольклорных форм. Расширять словарь по теме «Домашнее животное».
Список группы № 14.1.Амирсаниев Алан2.Ахтямова Амиля3.Базаров Асений4.Валеев Кирилл5.Валиев Искандер6.Волкова Дарина7.Имамутдинова Разалина8.Исламова Света9.Калашников Данил10.Коломиец Кирилл11.Мифтахов Радмир12.Мухаметов Богдан13.Пелепенко Кирилл14.Пеняев Роман15.Ракипова Амелия 16.Саттарова Джамалия17.Серов Александр18.Суфиянов Тимерлан19.Суфьянов Эрнест20.Сухорукова Милена21.Тимербулатов Нурислам22.Хабирова Анита23.Хаертдинова Вилена24.Халиков Тагир25.Халитов Ренат26.Хайруллина Нэлли27.Хафизов Вади28.Шагеев Тимур 29.Шарипова Виолетта30.Шафиков Данил31.Кариев Касымхан
Литература: 1. Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А., Программа воспитания и обучения детей в детском саду. От рождения до школы. М., 2011. 2. Гербова В. В. Учусь говорить. - М., 2003. 3. Ушакова О. С. Знакомим дошкольников с литературой. -М., 1998. 4. Ушакова О. С., Арушанова А. Г., Занятия по развитию речи в детском саду у детей 3-5 лет., 2012. 5. Стрельцова Л. Е., Литература и фантазия. - М., 1997.
Утверждаю заведующий МАДОУ ЦРРдетский сад № 24______________Мухаметшина Э.А
Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 24, г. Туймазы муниципального района Туймазинский район РБ.
Кружковая работаПо речевому развитию«Развиваем речь»В старшей группе № 142015-2016 уч.год
Подготовил: Гиниятуллина М.Р категория: первая стаж работы 8 лет