Обучение лексике дошкольников: цели и содержание
Включение лексической стороны в развитие речи дошкольников является ключевым элементом в их образовании. В данной статье подробно рассматривается цель, задачи и содержание обучения лексике, которое направлено на формирование у детей навыков устного общения.
Обогащение словарного запаса подразумевает не только усвоение значений слов, но и их способность вступать в смысловые связи с другими словами. Правильное употребление слова в разных типах речевых конструкций - это основной аспект, с которым мы работаем в процессе обучения.
Каждый шаг в обучении включает важные операции. Первая из них — ввод слов в долговременную память, что способствует лучшему запоминанию. Важно не только запомнить слово, но и уметь вызывать его по мере необходимости, включая в свою речь.
Кроме того, акцентируется внимание на актуализации слов в предложениях. Ребёнок должен не просто знать слово, но и уметь находить его в конкретных ситуациях общения. Это создаёт основу для уверенного общения и выражения своих мыслей.
Мы также рассматриваем содержание обучения, которое состоит из нескольких действий. К ним относятся раскрытие значения слова, запечатление его формы и ведение в долговременную память. Важно разработать методику, которая обеспечит рядом простой и доступный путь к освоению лексики.
Ключевым моментом остаётся умение быстро реагировать на внешние и внутренние стимулы, что включается в процесс актуализации лексики. Без этого умения взаимодействие в речи становится затруднительным.
Функциональное замещение также играет важную роль. Умение использовать синонимы и близкие по значению слова способствует не только расширению словарного запаса, но и улучшению качества речи. Таким образом, обучение лексической стороне речи в дошкольном возрасте — это сложный и многосторонний процесс.
Цель и содержание лексической стороны речи дошкольников
1. Цель, задачи и содержание обучения лексике. Лексика индивидуализирует высказывание, придает ему конкретный смысл. Что значит овладеть словом? Это значит овладеть его значением, (его звуковым образом), его способностью вступать в связь с другими словами. Это значит овладеть употреблением слова в речи, т.е. в определенных типах предложений.
Целью обучения лексической стороне устной речи является овладение словами (т.е. обогащать словарный запас) для осуществления устно-речевого общения (для составления предложений).
При обучении БЯ мы должны осуществить три операции: 1) ввести слова в долговременную память детей 2) вызвать их в случае необходимости, актуализировать их 3) побуждать к включению слова в речевую цепь (в связное высказывание).
Таким образом ребёнок должен : 1) понять и запомнить бурятское слово, его значение; 2) выбрать именно его для решения определенной коммуникативной задачи в конкретной ситуации общения; 3) уметь употребить его в речи в сочетании с другими словами.
Содержание обучения лексике для ее использования в устной речи составляет указанный объем лексических единиц, соотнесенных с тематикой и подлежащих усвоению, а также действия:
1. по раскрытию значения слова (догадка)
2. по запечатлению формы слова – звуковой (произнесение)
3. по ведению его в долговременную память и обеспечению прочного хранения там (семантическая группировка лексики)
4. по его быстрому вызову и актуализации (это реакция на внешние вербальные и невербальные стимулы, а также на внутренние стимулы – мысль).
5. по употреблению слова (это сочетание с другими словами на уровне словосочетания и целого предложения)
6. по функциональному замещению нужного, но неизвестного слова другим, близким по значению
