Курс по правилам русского языка: задания и упражнения
Данный документ представляет собой подробный набор заданий, сфокусированных на освоении различных аспектов русского языка. В задании 1 учащиеся будут распознавать существительные, которые могут существовать как в единственном, так и в множественном числе, а також те, что имеют только одну форму. Это задание помогает лучше понять, как слова функционируют в языке, а также развивает навыки классификации и анализа.
Задание 2 состоит из двух частей: первая требует подчеркнуть слова, в которых буквы Ё, Е, Ю и Я представляют собой звуки, а вторая — наоборот. Эти упражнения способствуют развитию фонетической осведомленности, что крайне важно для правильного произношения и письма.
Задание 3 предлагает учащимся установить соответствие между фразеологизмами и их значениями, что позволяет углубить понимание метафорического языка и обогатить словарный запас. Фразеологизмы являются важной частью русской речи, и умение интерпретировать их значения — полезный навык.
В заданиях 4 и 5 студенты познакомятся с альтернативными русскими словами, подходящими для замены заимствованных терминов, и научатся различать значения схожих слов. Эти задания направлены на расширение лексики и понимание насыщенности языка.
Задание 6 предлагает сложные примеры для аудирования, что позволяет студентам применить свои знания о правилах письма, основываясь на произнесенных словах. Это важный аспект, который развивает навыки слухового восприятия и практического применения языка.
С другими заданиями, такими как расстановка ударений и нахождение «лишнего» слова, студенты смогут лучше ориентироваться в нюансах русского языка, что делает этот документ ценным ресурсом для обучения как студентов, так и педагогов.
Задание 1.
Одни существительные имеют формы и единственного, и множественного числа, другие существуют только в единственном числе, третьи - только во множественном. Распределите их по группам.
Недра, смородина, качели, вилы, север, волосы, торт, масло, поле, вилла, вечер, месяц, ножницы, кривизна, бензин, март, листва, студенчество.
Задание 2.
а) Подчеркните слова, в которых буквы Ё, Е, Ю, Я обозначают два звука:
блёклый, гласная, влюблённый, утёс, вьюн, мёд, клюнет, блюдо, обозначают, юбилейное, утята, съёжиться, успевать, неделя, медвежья, парашют, полёт, растение, капризная, армия, самолёт, боец, авантюра, юбка;
б) Подчеркните слова, в которых буквы Ё, Е, Ю, Я обозначают один звук:
карета, подъёмник, люди, льётся, газета, люблю, очарование, пятёрки, зяблик, лесная, бюрократ, рябина.
Задание 3.
Установите соответствие между фразеологизмом и его толкованием.
Белая ворона Ворона в павлиньих перьях
Стреляный воробей Пуганая ворона
Зловещий ворон
1.Человек, который присваивает себе чужие достоинства, чтобы казаться более значительным, и поэтому выглядящий смешным и жалким.
2.Очень опытный человек, бывалый человек, которого трудно обмануть или перехитрить.
3.Крайне боязливый, трусливый человек.
4.Человек, предвещающий беду, говорящий жуткие, пугающие слова.
5.Ни на кого не похожий, кажущийся странным в этом обществе человек.
Задание 4.
Владимир Иванович Даль считал, что всегда можно найти русское слово, равнозначное иностранному. Какими русскими словами он предлагал заменять перечисленные ниже заимствованные?
Этимология –
Идеология –
Патриот -
Задание 5.
Различаете ли вы значения приводимых слов:
Командированный – командировочный
Освоить – усвоить
Особый – особенный
Практический – практичный
Экономный – экономичный
Задание 6.
Предположим, что иностранец не знает ни одного русского слова, но знает общие правила о том, как, слыша тот или иной звук в русском слове, обозначать его на письме. Какие из приведенных ниже слов он сможет правильно записать, слыша, как их произносят:
Отдавать, вензель, палка, подсвечник, поток, пруд, скучно, добрый, лесной, идти.
Задание 7.
Поставьте ударения в следующих словах.
Газопровод, договор, досуг, дремота, ломоть, мышление, статуя, щавель, каталог, пурпур
Задание 8.
Какое слово в группе «лишнее»? Аргументируйте свой ответ.
Голландка, китайка, лебёдка, толстовка, шотландка.
Какое из слов имеет единственное значение?
Полька, француженка, голландка, финка, чешка.
Задание 9.
Что означает выражение «семь пятниц на неделе»? Каково его происхождение?
Задание 10.
Вставьте пропущенные буквы, обозначив орфограммы. Расставьте знаки препинания, объясните их.
1. Мы ра…положились на берегу (не)большой реч…нки решив (с)начала (не)надолго ост…новит…ся здесь. 2. Но в течени… к…роткого врем...ни небо сплошь п…крылось обл...ками. 3. Пришлось отыскать (не)далеко от берега п…лянку окруже(н)(нн)ую со всех ст...рон бере()ками. 4. Решили зан…чевать здесь потому что тут было удобно уст...новить палатки и разл...жить костер. 5. В это время обл...ка сбившиеся в кучу медле(н)(нн)о пр...вращались в гр...зовую тучу застилая все небо. 6. Края ее были посеребре(н)(нн)ы каким-то чудес()(т)ным светом. 7. Небо зат...нулось т...желой пеленой нахмурилось (по)осе(н)(нн)ему и начался (не)ум…лкающий н(е)(и) на минуту ливень. 8. Заголубело небо очистившееся от туч() но земля еще хр...нила следы (не)погоды.
