Музыкальное занятие: «Какая она, зима?» в детском саду
Данный документ представляет собой подробный конспект непосредственно образовательной деятельности по музыкальному развитию в подготовительной к школе группе общеразвивающей направленности. Тема занятия - «Какая она, зима?» - направлена на обогащение музыкальных впечатлений детей через различные виды искусств: музыку, живопись и поэзию. Занятие проводится 15 января 2016 года музыкальным руководителем Поповой Натальей Леонидовной.
Цель занятия заключается в том, чтобы детально познакомить детей с зимним временем года, его особенностями и красотой. В рамках образовательной деятельности используются различные музыкальные произведения, такие как «Зимнее утро» П.И. Чайковского и «Снег» Глазунова, что позволяет детям прочувствовать атмосферу зимы. Занятие включает в себя активное участие детей, что способствует формированию их эмоциональной отзывчивости и креативного мышления.
В процессе занятия предполагается выполнить несколько интересных активностей, таких как исполнение ритмической попевки, обсуждение примет зимы, а также использование цветных карточек для подбора к музыкальным произведениям. Это не только развивает музыкальные навыки детей, но и их ассоциативно-образное мышление. Дети получат возможность почувствовать себя частью зимней сказки, что значительно усилит их интерес к обучающему процессу.
Основное внимание уделяется музыкальной деятельности, которая выступает в роли связующего звена между различными формами искусства, помогая детям глубже понять и ощутить зимние мотивы. Важно отметить, что занятия направлены на совместное взаимодействие детей с педагогом, что создает атмосферу доверия и открытости для самовыражения через музыку и искусство.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 п. Вохма»
Вохомского муниципального района Костромской области
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по музыкальному развитию
с детьми подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Какая она, зима?»
Подготовила: Попова Н. Л.,
музыкальный руководитель
п. Вохма, 2016 г.
Конспект
непосредственно образовательной деятельности по музыкальному развитию с детьми подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Дата проведения: 15 января 2016 года ФИО педагога: Попова Наталья Леонидовна.
Возрастная группа детей: подготовительная к школе группа общеразвивающей направленности.
Тема непосредственно образовательной деятельности: «Какая она, зима?».
Интегрированное занятие
Цель:Обогащение музыкальных впечатлений детей через музыку, живопись и поэзию.
Программные задачи:
Приобщать детей к музыкальной культуре
Закреплять практические навыки выразительного исполнения в пении.
Развивать у детей ассоциативно-образное мышление
Развивать творческие умения детей выражать свои чувства в двигательной импровизации
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения
Вид детской деятельности, лежащей в основе образовательной деятельности:музыкальная деятельность.
Форма работы с детьми: непосредственно образовательная деятельность фронтальная
Предварительная работа: Разучивание стихов, знакомство с музыкальными произведениями о зиме.
Материалы и оборудование:Цветные карточки, картины художника Пономарёва В.,снежинки
вызвать интерес детей к предстоящей деятельности
Создание образовательной ситуации.
-Здравствуйте!
Давайте поздороваемся доброй попевкой «Добрый день, нам здороваться не лень»
Дети стоят полукругом, исполняют ритмическую попевку «Добрый день, нам здороваться не лень»
Мотивация детей на предстоящую деятельность
- Ребята, отгадайте-ка загадку.
«Я тепла не потерплю: закручу метели, все поляны побелю, разукрашу ели. Замету снежком дома, потому что я- …
Как вы думаете, о каком времени года идёт речь?»
- Правильно, ребята, о зиме. А какие приметы зимы вы еще знаете?
Дети отвечают.
Дети называют приметы зимы.
2 часть - основная
Цель: уточнять представления детей о зиме, как времени года посредством разных видов музыкальной деятельности
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.
-Ребята, сегодня мы побываем в царстве снежной зимы, и послушаем её звуки.
Дети принимают приглашение.
Закрепление умений и навыков, приобретенных детьми ранее и уточнение представлений детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым.
Звучит музыкальное произведение П.И. Чайковского «Зимнее утро»
- Как вы думаете, какое настроение у этой музыки?
- Музыка вьюжная, быстрая, как будто метель разыгралась, звучит то жалобно, то встревожено
-Посмотрите на эту картину, художник назвал её «Утро», она соединяет краски музыки с красками картины.
- с помощью, каких красок изобразил художник картину «Утро»?
Чем похожи между собой музыка и картина?
-Перед вами картина под названием «День». Предлагаю вам описать ее, рассказать стихотворение, схожее по настроению этой картины.
Звучит музыкальное произведение Глазунова «Снег»
- Как вы считаете, а какое настроение у этой музыки?
-Музыка воздушная, кружащаяся, волшебная, немного сказочная.
-Сейчас я предлагаю вам поучаствовать в хоре рук. Я приготовила для вас атрибуты – это снежинки. Мы будем руками изображать полет, танец снежинки. Я буду выполнять роль ведущего – дирижера, затем кто- то из вас. Предлагаю сразу перейти к показу.
-Ну что же мы немного отдохнули, теперь можно и поиграть.
Игра называется «Подбери карточку по цвету».
Подойдите к столу, на котором разложены цветные карточки. (Звучат прослушанные музыкальные произведения, детям необходимо подобрать нужную карточку к тому или иному произведению, и аргументировать свой выбор.)
Звучит вступление к песне « Пришла зима»
-Дети, вы узнали эту песню?
-Правильно, предлагаю вам всем вместе исполнить ее.
Дети внимательно слушают произведение, высказывают своё мнение о нём, характеризуют это произведение.
Дети высказывают свои предложения, сопоставляют музыкальное произведение с картиной.
читают стихотворение «Белый снег пушистый» И. Сурикова
Определяют характер музыки, называют это произведение.
Дети исполняют двигательную импровизацию
Дети играют.
Дети узнают и правильно называют песню, коллективное исполнение.
3 часть – заключительная.
Цель: выход из деятельности, переход к самостоятельной игровой деятельности
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.
Сегодня мы с вами побывали в царстве снежной зимы. Что вам было интересно? Что запомнилось лучше всего? Что нового узнали? А теперь я предлагаю вам, оценить наше путешествие. (Предлагается выразить отношение с помощью смайликов.)
Дети, стоя полукругом, отвечают на вопросы, высказывая свое мнение, выражают своё отношение смайликом.
