Индивидуальный маршрут развития Кати: от игры к дружбе
Индивидуальный маршрут развития — это тщательное и продуманное пособие для поддержки малыша Кати, которая в свои 5,5 лет сталкивается с определенными трудностями в игровом взаимодействии. Основная цель данного документа — помочь улучшить навыки игры и коммуникации через разнообразные методические подходы и игры, которые позволяют развивать как эмоциональное, так и сюжетное мышление.
Начнем с того, что наша героиня, посещая детский сад с 3,5 лет, имеет ограниченный опыт в совместных играх. Она часто не учитывает интересы других детей и нуждается в поддержке взрослых для достижения договоренности. Эти моменты важны для понимания, как можно трансформировать игровой процесс, чтобы он принес радость как самой Кате, так и ее сверстникам.
Комплексный подход, предложенный в данном индивидуальном маршруте, включает в себя разнообразные игры, направленные на улучшение социальных навыков и взаимодействия. Например, в первой неделе октября Катя познакомится с книгой В. Катаева «Цветик-семицветик», которая станет отправной точкой для обсуждений о дружбе и взаимопомощи.
Четыре недели плана на месяц октябрь предполагают активные игры, такие как «Передай мяч», которые помогут ребенку научиться делиться с другими и развивать командный дух. Сюжетно-ролевые игры, такие как «Больница» и «Путаница», в последующие месяцы позволят ребёночку научиться не только играть, но и понимать, как важно учитывать интересы окружающих.
Важным моментом также станет развитие речевых навыков через совместное чтение и беседы. Программа включает в себя использование сказок, разговоры на темы дружбы и вежливости, что поможет Кате более осознанно подходить к общению с одноклассниками и взрослым миром.
На протяжении всей реализации маршрута, мы увидим, как мастерство игры развивается у Кати, улучшится её способность меня подстраивать сюжеты, а также станет более активной в дружеском общении. Итогом работы станет значимое изменение в игровом взаимодействии: замыслы девочки станут более устойчивыми, а ее взаимодействие с окружающими — более гармоничным и эффективным.
Индивидуальный маршрут развития:
Ребёнок Катя________
Возраст 5,5 лет______
Посещает детский сад с 3,5 лет
Трудности:
Замыслы в игре недостаточно устойчивы, сюжеты имеют преимущественно бытовой характер. В совместных играх не учитывает интересы других детей, часто не может договориться без помощи взрослого.
1 неделя
Чтение художественной литературы В.Катаев «Цветик-семицветик»
Подвижная игра «Передай мяч»
Участие в создании галереи «Портрет друзей»
2 неделя
Игра «Уточка, уточка, гусь»
Упражнение «Приветствие»
Игра «Парные картинки»
3 неделя
Игра «Одна картошка…»
Игра с пением «Пугало»
4 неделя
Игра «Скучно, скучно так сидеть»
Конструирование «Подарок в подарок другу»
Индивидуальная беседа «Как играет ваш ребёнок»
Ноябрь
1 неделя
Упражнение «Праздник вежливости»
Беседа «Что такое дружба»
Игра «Путаница»
2 неделя
Психологическая игра «Надёжное падение»
с/р игра «Больница»
Дом. задание «Составь письмо другу»
3 неделя
Игра-викторина «В дружбе наша сила»
Игра Волшебный мяч»
4 неделя
Чтение В. Сутеев «Яблоко»
Хороводная игра «Ровным кругом друг за другом»
Месяцы
недели
Непосредственно образовательная деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с родителями
Декабрь 1 неделя
Мультимедийная презентация «Друзья познаются в беде»
Народная игра «Плетень»
Игра «Карусель»
2 неделя
Танец «Хей, хей, привет, привет»
Игра «Топните те, кто….»
3 неделя
Упражнение «Путаница»
Игра «Море волнуется…»
Выучить стихотворение о дружбе.
4 неделя
Литературный калейдоскоп - чтение стихов «О дружбе»
Беседа с постановкой проблемной задачи
с/р игра «Семья»
Январь 2неделя
Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль»
Игра «Обнималки»
Посмотреть мультфильм «Дружба начинается с улыбки»
3 неделя
Коллективная беседа «Как мы играем»
Игра «Добрые волшебники»
4 неделя
Эстетическая беседа «Уроки доброты»
Упражнение «Передай настроение»
Игра «Ручеёк»
Результаты действия маршрута:
Замыслы в игре стали более устойчивыми. Ребёнок стал объединять разные сюжеты в единый ход игры.
Вступает в игровое общение с другими детьми, используя речь, жесты. Старается вежливо выражать просьбу. С помощью взрослого распределяет роли в игре.
