Педагогическое занятие в детском саду «Чодураа» с использованием сказки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Чодураа» с.Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна Республики Тыва

Составила: воспитатель МБДОУ
детского сада «Чодураа»
с.Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна
Сундуй Мира Валерьевна


Чаа-Холь – 2014

Цели педагогического мероприятия:

• Помочь понять детям содержание сказки;

• Развивать зрительное и слуховое внимание – умение рассматривать иллюстрации, узнавать   изображенных героев сказки; умение вслушиваться в речь взрослого, отвечать на вопросы;

• Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Оборудование: зайчик-игрушка, «яблоня», картинки-схемы с героями- заменителями, яблоки-эмоции, дорожка, озеро, изображения-эмоции, призы-«звездочки».
              
Содержание пеагогического мероприятия с детьми

1. Введение игрового момента

– Доброе утро, ребята. Я Мира Валерьевна Сундуй – воспитательница старшей группы детского сада «Чодураа». Пришла сюда поиграть с вами. Сначала давайте поздороваемся друг с другом.
Солнышко лучистое,
Небо голубое,
Милая мамочка,
Дорогие воспитатели,
Друзья мои –
Доброе утро!
Успокаивающее упражнение.
– Ребята, тут течет водичка. Давайте подойдём к озеру, водичка так успокаивает.
(Звучит медленная, спокойная музыка.)
– Посмотрите, какая сегодня замечательная погода, солнышко светит. Сначала немножко отдохнём и сделаем успокаивающее упражнение.
Ручки растираем и  разогреваем,
И лицо теплом своим нежно умываем,
Пальчики сгребают все плохие мысли.
Ушки растираем сверху вниз мы быстро.
А потом руками трогаем мы щёчки.
Вдруг все слышат какой-то звук.
 – Что за странный звук?
 – Ой, ребята, кто это? (зайчик).
Воспитатель берёт зайчика на руки, тот ему что-то шепчет на ушко.
– Ребята,  зайчик  только что мне сказал, что  он убежал из сказки и очень боится туда возвращаться. Говорит, что в сказке страшные охотники. Я вам предлагаю послушать сказку и узнать, чего же на самом деле испугался зайчик.
II. Речевая разминка
– А чтобы попасть в сказку, надо взяться  за руки и чётко повторять  за мной волшебные слова:
         «Ра-ра-ра – в сказку нам идти пора,                                                 
           Ги-ги-ги – нам,  зайчонок,  помоги!
– Отправляемся!                                  
 Большие ноги шли по дороге
 Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
 Маленькие ножки
 Бежали по дорожке
 Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
(Дети садятся на стульчики) 
III. Знакомство со сказкой
– Я предлагаю познакомиться с русской народной сказкой, которая называется «У страха глаза велики».                      
«Раз, два, три, четыре, пять –     
          Можно сказку начинать».
1). Беседа
– Кто запомнил, как называется сказка? (У страха глаза велики.)
– Вспомните, как начинается сказка.
–  Жили-были…
– Совершенно верно.
2). Слушание сказки (настольное представление.)
– А теперь  мы вспомним, кто главные герои сказки.
– Кто главные герои сказки? (Бабушка, внучка, курочка, мышка.)
Воспитатель демонстрирует детям первую схему.
– А чтобы вам было понятнее, я приготовила вам схемы-помощники.
– Посмотрите, большой кружок – это бабушка…
–  Куда герои ходили каждый день?   (За водой)
–  С чем они ходили за водой?     ( С ведрами)
– Какие ведра были у бабушки, внучки,  курочки, мышки?…  (большие, средние, маленькие, поменьше).
– Откуда брала  воду бабушка?... (из колодца, колоды, лужицы, поросячьего следа).
–  Ребята, кто запомнил, как в сказке названы герои одним словом? (Водоносы)
– Почему они так названы? ( Потому что каждый день носили воду)
–  В этот день водоносы донесли воду? ( Нет)
Воспитатель демонстрирует следующую схему.
– Кто им помешал? (Зайка)
–  Где он сидел? (Под яблоней)
–  Как он помешал? (Зайке яблоко упало в лоб, он испугался и бросился под ноги водоносам)
– Давайте покажем.
– А под яблонькой зайка сидел (ушки показали). Налетел на яблоньку ветерок, (руками машут)яблоньку качнул, яблочко хлоп - и зайке в лоб!(по лбу хлопают)
Воспитатель демонстрирует схему.
– Что произошло с водоносами?  ( Они побросали ведра и убежали домой)
– Куда спряталась бабушка? (на лавку)
– Куда спряталась внучка? (за бабушку)
– Куда взлетела курочка? (на печку)
– Куда спряталась мышка? (под печку)
Воспитатель демонстрирует очередную схему.
–  Кто со страху померещился бабушке? (Медведь)
–   Кто привиделся внучке? (волк), курочке? (лиса), мышке? (котище)
–  Что произошло с зайчиком? (спрятался в лесу под кустом)
– Как вы думаете, что он испытал? (Страх)
–  Кто привиделся зайчику? (Четыре охотника)
IV.  Физминутка.
– Давайте покажем, как это было, превратившись в главных героев.
Покружитесь, покружитесь в героев сказки  превратитесь!
«Бабушка-старушка ведёрки взяла
И по воду пошла. (еле-еле идут)
А за ней вприпрыжку
Внучка да мышка.  (бегут, прыгают)
А за ними бегом
Курочка с ведром.   (бегом, кудахчет: ко-ко-ко)
Воды набрали и
Домой зашагали».   (спокойно идут)
– Давайте обратно превратимся в ребяток.
        Покружитесь,покружитесь
        И в ребяток превратитесь!
V. Игра «Повтори!».
– Что такое мимика? (Движения лица, выражающие внутреннее душевное состояние.)
– Что может выражать мимика лица? (Она может выражать радость, гнев, печаль, обиду)
– Я буду называть эмоцию, а вы передайте ее с помощью мимики своего лица.
Отрабатывается мимика следующих эмоций: радость, печаль, злость, страх.
 VI.  Рефлексия
– Понравилось вам путешествие по сказке? А что больше всего вам понравилось?
–  Чему вас научила эта сказка?
–  Если чего-то испугался, нужно подумать, а на самом ли деле это так страшно и преодолеть страх.
– Давайте подойдём к яблоне. Выберите ту картинку, какое настроение у вас было при путешествии. Переверните. Я очень рада, что у всех ребят хорошее настроение.
(Зайчик что-то шепчет воспитателю на ушко).
 – Ой, ребята, это ещё не всё, зайчик не хочет так просто с вами прощаться.
– Ребята, Зайчик хочет подарить вам за ваше внимание «звездочки».
– Вот и закончилось наше путешествие по сказке. Молодцы! Спасибо Вам за участие! До свидание, ребята!