Проект «Дошкольники и книга»: воспитание читающего поколения
Проект «Дошкольники и книга» представляет собой творческую инициативу, в которой участвуют дети подготовительной группы, педагоги и их родители. С увеличением влияния цифровых медиа на детей важность чтения книг становится всё более актуальной. В рамках данного проекта мы стремимся пробудить в детях любовь к литературе и создать у них интерес к чтению через различные виды деятельности.
На первом этапе проекта мы сосредоточимся на том, чтобы создать пространство, где каждая книга станет доступной, а чтение превратится в увлекательный процесс. Мы будем проводить занятия, где произведения художественной литературы будут обсуждать и анализировать. Это не только обогащает внутренний мир ребенка, но и способствует развитию навыков общения и критического мышления.
Чтобы эффективно достичь поставленных целей, мы применяем разнообразные методы и приемы. Мы будем использовать не только организационные и наглядные подходы, но и практические занятия, которые вовлекут как детей, так и родителей. Специальные акции, конкурсы и выставки позволят создать атмосферу сотрудничества, в которой как педагоги, так и родители смогут совместно расти и развиваться, прививая детям любовь к чтению.
Кроме того, проект затрагивает важный аспект взаимодействия между педагогами и родителями. Налаживание этой связи крайне важно, так как совместные усилия в воспитании детей и приобщении их к чтению могут значительно увеличить успехи в этом направлении. Мы планируем проводить консультации и занятия для родителей, чтобы они могли научиться прививать детям интерес к книгам и чтению как таковому.
Запланированные мероприятия, такие как тематические акции, конкурсы творческих работ и использование методических пособий, будут служить прекрасной основой для формирования у детей устойчивых впечатлений о значении книг. Наш проект станет не только возможностью для детей развивать свои литературные навыки, но и возможностью родителям стать активными участниками чтения, обогащая детский опыт.
Проект «Дошкольники и книга»
Тип проекта: творческий, практико-ориентированный, по характеру (внутри МДОАУ) количеству участников (групповой), продолжительности (средней продолжительности).
Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги , родители.
Актуальность:
Сегодня детское чтение все больше становится чрезвычайно важным феноменом, определяющим уровень культуры будущего общества.
Современные дети катастрофически мало читают, проблема детского «чтения» настолько серьезна, что может привести к настоящей катастрофе и затронуть каждого. Поэтому очень важно начать прививать любовь к чтению, «зависимость »ребенка от хорошей книги как можно раньше.
Одним из ориентиров ребенка должен стать интерес к книге. Регулярное чтение с дошкольником художественной литературы будет являться залогом того, что ребенок будет иметь большой словарный запас, грамотно строить предложения, выразительно и красиво говорить.
Помимо этого, чтение развивает интеллект, дает новые знания, вырабатывать привычку к познанию, формирует усидчивость. Обращение к книге играет важную роль в психофизическом развитии дошкольника, развивает фонематический слух, память, внимание, воображение.
Для выполнения этих задач мы поставим перед собой следующую цель: приобщение дошкольника к книге через организацию взаимодействия педагогов и родителей.
Цель проекта: формирование у дошкольников интереса к книге и потребности в чтении через различные виды деятельности, через организацию взаимодействия педагогов и родителей.
методы и приемы: организационные, наглядные, словестные, практические, мотивационные.
Задачи:
- подбирать конкретные художественные тексты в соответствии с особенностями детей группы и с тем, чтобы дети увидели в книге источник удовлетворения своей любознательности и интереса к окружающему, почувствовать красоту и выразительность художественного слова;
- обеспечивать время и обстановку для ежемесячного чтения и непринужденного обсуждения художественных текстов, воспитывать привычку к сосредоточенному слушанию книги;
- обращаться к художественным текстам при развертывании других форм совместной деятельности взрослого с детьми, используя тексты как смысловой фон и стимул для продуктивной, познавательно – исследовательской деятельности, игры, проводя аналоги между событиями, происходившими с персонажами их переживаниями, размышлениями собственной деятельности детей.
- создавать эффективную систему взаимодействия с родителями;
- формировать способы межличностного общения со взрослыми и сверстниками.
Материально-техническая база.
Методическая литература, игровые пособия, книжный уголок, телевизор, кукольный настольный театр.
Предполагаемый результат.
- воспитание вдумчивого, чуткого читателя, проявляющего стойкий интерес к литературе;
- развитие литературной речи дошкольников;
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных, целостных представлений;
- приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса;
- дружный коллектив (социально – активные воспитанники и их родители, способные доброжелательно общаться друг с другом и окружающими) .
План реализации проекта.
Беседа «Читаю сам, читаю детям»
Подбор необходимых материалов для анкетирования семьи, мониторинга детей
Основной этап (ноябрь - май)
Совместные чтения худ. произведений и обсуждения
Консультация «Значение чтения в развитии ребенка», «Как привить интерес к книге»
Подбор материала и оформление консультации
Тематическая акция «Помоги книге» (реставрация книг)
Конкурс «Книжкин доктор » (сочинение с детьми сказок, стихотворений)
Приготовление материалов для работы, изготовление сувениров, наград
Неделя русских народных сказок, сказок отдельных авторов
Помочь выборе книги
Организация выставки книг
Конкурс «Художники оформители детской книги»
Совместное творчество детей и родителей
Организация выставки детского творчества
Занятия «В гостях у сказки»
Помочь в выборе книг, иллюстраций, игрушек
Оформление альбома «По страницам любимых сказок»
Новогодние фантазии
Совместная деятельность
Приготовление материала, беседы о новом годе, загадки по теме, наглядный материал
«Книга лучший друг»
День открытых дверей
Оформление выставки детских книг, портретов детских писателей (А.Барто, С.Маршак, С.Михалков, К.Чуковский)
Конкурс чтецов, рассказчиков
Помочь в разучивании
Консультация «Как учить стихи»
Игры с книжками «Прятки с книжкой», «Герои к нам приходят», «Угадать о чем книга», «Маленькие художники», «Закончи сказку», «Настольный театр», «Инсценировка драматизации», «Творческое задание на дом»
Участие в оснащении развивающей среды (закупка игрушек, пособий, пошив костюмов для игр). Рекомендации на дом: помочь детям в выполнении творческих заданий
Обогащение развивающей среды, подготовка к проведению игр, домашние рекомендации
Участие в фотовыставке «Мы знакомимся с литературой»
Просмотр семейных альбомов и подбор фотографий
Создание фотоальбома
Организация викторин «Каких детских писателей я знаю», «Какие знаю сказки»
Беседа с детьми о их любимых сказках
Составление конспектов викторин
Экскурсия в библиотеку «Путешествие в Книгоград»
Экскурсия совместно с семьей
Провести предварительную беседу о библиотеке, изготовить пособия «Первые в библиотеке»
Итоговый( результативный).май
Итоговый мониторинг. Праздник книги
Участие в проведении праздников
Подбор материалов для проведения праздника.
Используемая литература:
Мониторинг в детском саду Бабаева Г.И, 20011 год.
Самохина М.М. Читающая Россия мифы и реальность 2010.
Федорова Т.В. Что читают и не читают современные школьники и дошкольники. Обруч 2003 №9
Результат деятельности детей и родителей фотоотчет.
