- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Как развить познавательные интересы у детей второй младшей группы через игру
- →
Как развить познавательные интересы у детей второй младшей группы через игру
В современном мире важно развивать у детей познавательные интересы и стимулировать их интеллектуальную активность с раннего возраста. Конспект организованной образовательной деятельности (ФЭМП) для детей второй младшей группы предлагает увлекательную и познавательную игровую активность, где основной акцент делается на взаимодействии с предметами и игры с клубками и мячиками.
В процессе занятий ребята смогут не просто познавать мир, но и осваивать основные понятия через классификацию предметов по различным признакам, таким как размер, цвет и форма. Они будут учиться взаимодействовать друг с другом, а также изучать свойства привычных вещей через игру и экспериментирование. Занятия проводятся в форме образовательной ситуации, которая включает в себя игровые моменты, помогая детям свободно проявлять свою креативность и исследовать окружающий мир.
Одной из ключевых задач нашей программы является развитие у детей интереса к познавательно-исследовательской деятельности. Отправляясь в увлекательное путешествие с клубочками и мячиками, они научатся распределять предметы по определенным группам, прокладывая путь к их будущему обучению. Каждое занятие строится таким образом, что дети могут сами проявлять активность, задавая вопросы и делясь своими открытиями.
Не менее важной задачей является развитие речевого общения среди детей. Во время занятия они будут активно вовлечены в обсуждение, предлагать свои варианты и делиться впечатлениями о том, что происходит вокруг. Взаимодействие с взрослыми и сверстниками создаст атмосферу доверия и открытости, а значит, поможет каждому ребенку почувствовать себя значимой частью группы.
Занятия используют разнообразные игрушки — разноцветные клубочки, мячи разных форматов и размеры, и даже элементы театра с использованием тканей и мешочков. Высококачественные и безопасные материалы способствуют более глубокой вовлеченности детей в процесс обучения, а также радуют их яркими цветами и текстурами, делая обучение не только полезным, но и приятным.
В заключение, данная образовательная программа является отличным способом для детей узнать и понять основы социально-коммуникативного развития, развивать свою креативность и физические навыки – занятия, в которых каждый ребенок станет главным героем своей истории!
Конспект организованной образовательной деятельности (ФЭМП) для детей второй младшей группы
Социально коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитиеФорма проведения
Образовательная ситуация с элементами игры и экспериментирования.
Цель
Развитие у детей познавательных интересов и интеллектуальной активности.
Программные задачи
Воспитательные
Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, самостоятельность, активность, стремление действовать сообща.
Развивающие
Стимулировать умение к обследовательским действиям, раскрывающим новое использование предмета. Обогащать речь детей словами, обозначающими признаки предметов.
Образовательные
Формировать умение классифицировать предметы по различным признакам. Развивать умение видеть общий признак предметов. Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте и с продвижением вперед. Развивать умение переносить способы рисования в новых условиях.
Планируемые результаты
Умение панировать обследовать предметы, находить новые способы использования знакомых предметов, классифицировать предметы по различным признакам.
Оборудование и материалы
Разноцветные клубочки, большие и маленькие мячи, клубочки на резинке, горка, обручи – большой и маленький, таз с водой, атласная ткань, корзина, коврик – «поляна», «волшебный» мешочек.
Воспитатель входит с детьми в группу, обращает внимание на яркий мешочек.
Мешочек чудесный хочу вам показать,
А что в нем интересного, хотите узнать?
Как вы думаете, что там может быть? Потрогайте мешочек, может быть, вы догадаетесь. Ощупывают мешочек и высказывают свои предположения. Попробуем развязать и посмотрим. Воспитатель достает большой клубок на резинке. Да это же клубок колобок здесь спрятался! Вот проказник! Играет клубком.
Вот клубок – прыгун забавный
Видите, какой он славный.
Он не любит тех, кто плачет,
Любит тех, кто быстро скачет.
-А вы умеете прыгать, как клубок-колобок? Покажите! Дети прыгают на месте, вокруг себя! Молодцы!
-Ребята, клубок-колобок сказал мне, что у него есть много друзей клубочков и мячиков, которые живут в волшебном городе, и он приглашает вас к ним в гости. Пойдем?
Прыг-скок, прыг-скок,
В гости нас ведет клубок.
Дети с воспитателем подходят к одному из столов В корзинке лежат разноцветные клубки
-Посмотрите, сколько в корзине клубков. Берите, кому, какой нравиться. Погладьте их. Гладит клубок приговаривая:
Клубочек-клубок
Мы погладим твой бок.
Рукой аккуратно
Нам гладить приятно.
Вам приятно гладить клубочки? Почему? ( Они мягкие, приятные на ощупь.)
-Ребята, а у вас в руках клубочки одинаковые или разные? Чем они отличаются? Правильно, они разного цвета. У меня клубочек красный по цвету, как земляника. А у тебя какой? Опрашивает всех детей. Найдите кубок такой же по цвету. Дети выбирают ребенка с клубком одинакового цвета, встают парами.
А вы хотите с клубочком играть,
Их по полу покатать?
Катают клубки по полу.
-Хорошо катятся клубочки? (Они круглые по форме, как мячик.) А чем еще можно покатать клубочки? (Пальчиком, ладошкой, локтем, коленом.) Катают клубочки пальчиком, ладошкой, локтем, коленом.
Ох, наши клубочки расшалились,
По всему залу раскатились.
Как бы не заблудились!
-Давайте их обратно в корзину соберем. Ставит корзину около горки.
С горки крутой
Катись, катись клубочек к себе домой.
Дети прокатывают клубок с горки, который падает в корзину.
Все клубочки вернулись в свою корзину. А кубок- колобок зовет нас к другим своим друзьям. До свидания, разноцветные клубочки.
Прыг-скок, прыг-скок,
Дальше нас зовет клубок.
Подходят к столу с одной корзиной, в которой находятся мячи разного размера.
- Ой, что за шум я слышу? Кажется, здесь кто-то ссориться. Воспитатель берет корзину в руки. Что сучилось, мячики? Мячики говорят, что им очень тесно в этой корзине, и они собираются переезжать в новый дом, но никак не могут поделить комнаты. Поможем им? Воспитатель кладет два обруча – большой и маленький. Как вы думаете, как нужно расселить мячи? Чем отличаются мячи? Дети раскладывают мячи в обручи. Вот все жильцы и расселились. До свидания большие и маленькие мячи.
Прыг-скок, прыг-скок,
Дальше нас ведет клубок.
Подходят к столу для экспериментирования.
-Ребята, а эти клубочки очень любят играть с водой. Потрогайте их. Какие клубочки по влажности? Сухие или мокрые? Давайте их аккуратно отпустим в воду и посмотрим, что же будет. Посмотрите, они плавают, как кораблики. Они легкие, подуйте на них. Ой, клубочки начали тонуть. Почему они тонут? (Они намокли, стали тяжелые.) Правильно, сухие клубочки легкие и плавают, как кораблики, а мокрые тонут, они стали тяжелыми. Спасайте скорее клубочки, вынимайте их из воды.
-Вы не расстраивайтесь клубочки, что не можете долго плавать. Мы вам сейчас другое дело найдем. Научим мокрые клубочки рисовать. Посмотрите, какие замечательные следы они оставляют на ткани. На столе натянута атласная ткань, на которой дети рисуют мокрыми клубочками.
-Вот и подошло к концу наше путешествие в город клубочков и мячиков. Давайте мы их подружим и соберем всех на одну полянку. Воспитатель разворачивает на полу коврик – «поляну». Несите сюда все клубочки, большие и маленькие, сухие и мокрые, разноцветные. Дети приносят все клубки на коврик-«поляну». Вот какая красивая полянка поучилась! Давайте полюбуемся на нее!
На зеленой на полянке все клубки,
Друг другу улыбнулись, посмотри:
Легкие - тяжелые, мокрые - сухие,
Большие и маленькие…все яркие цветные!
-Ребята, клубочкам тоже понравилось с вами играть, клубок – прыгун приготовил вам подарки. Маленьких прыгунов. Выбирайте.
Дети из мешочка достают клубки на резинках, играют. Воспитатель обговаривает с детьми, какой клубок по цвету, размеру, весу они взяли.
