Спор камней: исследуем мир камней вместе с детьми
Документ представляет собой технологическую карту организованного учебного занятия, посвященного изучению разных видов камней и их свойств. Цель занятия — продолжить знакомство детей с удивительным и разнообразным миром камней, способствовать развитию у них любознательности и стремления узнавать новое. В процессе обучения дети смогут изучить характеристики различных камней, узнать о том, как и где они образуются, а также для чего могут использоваться в нашей жизни.
В рамках занятия используются различные методы и подходы, включая интерактивные элементы и визуальные материалы, такие как слайд-шоу «Драгоценные камни». Это помогает привлечь внимание детей и сделать процесс обучения более увлекательным. Дети не просто слушают, а принимают активное участие в обсуждении, демонстрируют свои знания о камнях, их свойствах и выделяют их из окружающего мира. Это создает атмосферу живого творчества и взаимодействия.
Занятие проходит в интерактивном формате, где дети могут проявлять свои идеи и мысли, а также участвовать в творческих конкурсах. Они узнают о различных способах использования камней, их значении в природе и культуре, а также развивают свою речь и коммуникативные навыки. Обсуждая различные темы с воспитателем, дети получают возможность применять новое знание на практике.
Технологическая карта включает в себя планирование этапов занятия, где представлены действия воспитателя и детей. Все это способствует созданию условий для продуктивной и интересной учебной деятельности. В завершение занятия дети представляют свои проекты о камнях, что формирует у них умение работать в команде и выражать свои мысли. Документ также подводит итоги, задавая детям вопросы о том, что им понравилось и чему они научились, формируя положительных отношение к учебному процессу.
Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Білім беру саласы/ Образовательная область: Познание. Творчество.
Бөлім/ Раздел: Ознакомление с окружающим. Лепка.
Тақырыбы/ Тема: «Спор камней».
Мақсаты/ Цель: Продолжать знакомить детей с разнообразием мира камней. Учить рассматривать и выявлять свойства и качества предложенных материалов. Способствовать развитию в детях любознательности, желания узнавать новое. Развивать речь. Воспитывать в детях интерес к окружающей природе, любовь к родному краю
Способствовать развитию творчества. Воспитывать чувство прекрасного видеть многообразие мира.
Билингвальды компонент/ Билингвальный компонент: Камень-
Сөздік жұмысы/ Словарная работа: твердый, прочный, тяжелый, гладкий, неровный, блестящий, не блестящий, холодный, теплый; тонет, плавает, рисует, пачкает, растворяется, не растворяется; драгоценные камни, яшма, коралл, бирюза, аметист, изумруд.
Технологиялық қатамасыз ету/ Технологическое обеспечение: Слайд – шоу «Драгоценные камни», интерактивная доска. Ноутбук. Изделия из камней, расставленные в разных местах группы. Герой Лунтик, космическая музыка. Выставка «Ожившие камни». Сердечки из картона. Пластилин. Камешки.
Іс - әрекет кезендері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқару әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Действия детей
Мотивациялық -
қозғаушылық Мотивационно -побудительный
На сегодняшнем занятии мы затронем тему нашего проекта.
- Как называется наш проект?
- А что мы знаем уже о камнях?
-На какие группы можно
разделить все камни?
-Все ли эти камни на те, что мы находим по улице?
-Где еще можно встретить камни?
-Для чего человек использует
камни?
Как называется профессия тех
людей, которые ищут камни?
-Дети недавно мы отправили посылку Лунтику. И вот нам пришла телеграмма.
Читает: «Встречайте»
Звучит музыка. Появляется Лунтик.
Л.: Здравствуйте. Я получил вашу посылку и очень заинтересовался камнями.
В.: Да, Лунтик ты знаешь камни могут рассказать о многом, нужно только научиться понимать язык камней.
Л.: Ребята у меня есть волшебный камень. (Показывает).
Я же ребята с вами еще не познакомился. Вот этот камень поможет мне запомнить ваши имена.
Проявляют интерес.
Каменная одежда земли.
Ответы детей.
Можно разделить по размеру, на гладкие и шершавые, по цвету, на легкие и тяжелые. На драгоценные, полезные ископаемые.
Геолог.
Проявляют интерес.
Передают волшебный камень и называют свое имя.
Ұйымдастырушылық - ізденушілік
Организационно - поисковый
Л.: Вы знаете, мне очень интересна эта тема, но только я не могу определить, какой камень самый главный, самый нужный.
В.: Мы сейчас Лунтик в этом разберемся. Присаживайся.
Обыгрывается сценка детьми.
-Я самый главный среди вас всех. Я Хризолит. Посмотрите, на мою свежую зелень, в которую окрасила меня сама матушка Природа. Полюбуйтесь, как сверкают мои грани, нет больше таких красавцев среди вас. Какие красивые украшения получаются из хризолита. Разве вы забыли, что это мои братья-камешки вылетали из-под правой ножки Серебряного копытца?
- Нет, я — самый главный и самый красивый. Я величественный Малахит. Я имею все оттенки зеленого цвета, до черно-зеленого с красивым рисунком. Я символизирую
исполнение желаний, мой яркий цвет способствует улучшению зрения. Я популярен как детский амулет: нужно надеть его на шею ребенка для защиты от болезней о опасностей.
Посмотрите, какие яркие, удивительные украшения!
- Я всех полезнее и нужнее. Я розовый Гранит. Видели набережные вдоль рек. Видели красивые площади? А ступени, ведущие в музей, в театр и все лестницы внутри — это все я, это все я!
-Нет я, нет, я главнее. Белый Мрамор. Как красивы столешницы, шкафы из мраморных плит.
Скульптуры писателей, музыкантов, художников,
статуэтки животных: все это я.
Они будут стоять вечно, значит, я — очень крепкий, очень прочный, очень нужный. Видите, какой я.
В.: Опять спорите? Напрасно вы спорите, дорогие мои, красивые, необыкновенные. Все вы прекрасны, все полезны.
Каждый из вас обладает необыкновенной красотой, каждый из вас приносит людям пользу, каждый из вас дорог по-своему. Вот сейчас ребята вам это докажут своими проектами презентациями.
Л.: Ребята мне хочется с вами поиграть в игру «Найди нужный камень».
В.: Люди настоящие мастера каменного дела научились видеть особенности камня, его красоту и сумели найти камню свое предназначение. Наша земля славится своими мастерами по камню, и я приглашаю вас полюбоваться изделиями мастеров. Лунтик, мы приглашаем тебя на нашу выставку.
- Кто помнит правила поведения на выставке?
- Ребята, но у меня есть мелкие цветные камни, что мы можем сделать из них, чтобы почувствовать себя мастерами каменных дел.
- Ребята, а я предлагаю вам сделать подарки для нашего Лунтика.
Предлагаю украсить вот эти сердечки камнями.
Присаживайтесь за столы и можете приступать к работе.
- Удалось ли вам почувствовать себя мастерами каменного дела?
Дарят сердечки Лунтику.
Лунтик благодарит за подарки.
Л.: Ребята я буду вас помнить, и мой волшебный камень будет мне подсказывать ваши имена. Мне тоже хочется сделать вам подарки. Дарит звездочки и прощается.
Продуктивная деятельность детей.
Проявляют интерес.
С интересом смотрят обыгрывание сценки детьми.
Представляют свои проекты.
По команде находят нужный камень.
Встать так, чтобы всем было видно, не толкаться, изделия рассматриваем глазами.
Ответы детей.
Выполняют пластилинографию.
Рефлексивтік - түзетушілік
Релексивно -корректирующий
Наше занятие подошло к концу.
Вам интересно было на занятии? Что вам понравилось больше всего?
Всё что вы задумали, у вас получилось?
Ответы детей.
Күтілетін нәтиже / ожидаемый результат:
Түсінеді / Понимает: элементарные представления о разнообразии камней.
Өндіреді/ Воспроизводит: выделять особенности разных камней, описывать их, сравнивать с другими предметами.
Қабылдайды / Применяет: бережное осознанное отношение к неживой природе.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші:
Технологическую карту заполнила воспитатель: Колосницина Е.Н.
