Конспект режимного момента «Умывание»
В этом документе представлен конспект режимного момента под названием «Умывание», разработанный для средней логопедической группы «Дюймовочка». Воспитатель Марчук Л.Н. поставила перед собой важные цели: научить детей соблюдать личную гигиену и создать у них положительное отношение к этому процессу. Умывание – это один из самых простых и эффективных способов борьбы с микробами и поддержания здоровья.
В настоящем конспекте предусмотрены различные задачи, которые помогут детям не только запомнить основные правила умывания, но и сделать этот процесс веселым и увлекательным. Используя игрушку тётушку Сову, воспитатель создаёт атмосферу игры, что позволяет детям активнее вовлекаться в процесс обучения. С помощью загадок и вопросов о микробах, дети смогут легко освоить важные знания о том, как и зачем мыть руки.
Конспект включает в себя не только теоретическую часть, но и практическое занятие, где дети, под руководством воспитателя, изучат алгоритм умывания. Воспитатель создаёт игровую ситуацию, в которой каждый ребенок сможет попробовать себя в роли помощника в борьбе с микробами, применяя приобретенные знания на практике.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрены различные материалы, такие как картинки с изображением микробов и алгоритм «Правила умывания», которые активно задействуются в процессе. Ожидаемыми результатами являются формирование у детей желания соблюдать культурно-гигиенические нормы, повышенный интерес к личной гигиене и улучшение словарного запаса в процессе обучения.
Конспект режимного момента «Умывание».
Средняя логопедическая группа «Дюймовочка»
Подготовила воспитатель Марчук Л.Н.
Цель: Развитие культурно-гигиенических навыков.
Задачи:
1.Продолжать учить детей мыть руки перед едой,
насухо вытирать руки салфеткой.
2. Дать детям представления о микробах, элементарном способе борьбы с ними через мытьё рук.
3. Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.
4. Обогащать и активизировать словарь детей.
5. Способствовать возникновению у детей положительных эмоций от процесса умывания.
Оборудование: игрушка тётушка Сова. мыльница с мылом, картинки с изображением микробов, алгоритм: «Правила умывания детей». В умывальной комнате: кусочки мыла, салфетки на каждого ребенка.
Ожидаемые результаты: У детей возникла потребность в соблюдении кгн, желание мыть руки по мере загрязнения и необходимости. Возник интерес к теме жизнедеятельности микробов и борьбы с ними. Сформировано положительное отношение к процессу умывания.
Ход режимного момента.
1. В группе.
- Ребята, посмотрите, к нам опять прилетела тетушка Сова. Здравствуй, тетушка Сова.
Т. Сова: Здравствуйте ребята, у меня для вас ещё один сюрприз. Отгадайте загадку и узнаете, что у меня в сундучке:
У него есть забота,
Оно ходит на работу.
Деток мылит, отмывает,
Всех микробов убивает.
А какие ещё помощники есть у мыла? (вода, полотенце, расческа)
Ребята, кто это? (показ картинки).
Т Сова: Откуда берутся микробы? А зимой бывают микробы? Чем они опасны? Что они умеют делать? А чтобы самому не заразиться и не заразить товарищей, что нужно делать? ( от).
"Моем руки": ритмично потирать ладошки, имитируя мытьё рук.
Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!
"Стряхиваем водичку с рук": пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики, как бы стряхивая водичку.
Брызги - вправо, брызги - влево!
Мокрым стало наше тело! "Вытираем руки": энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем.
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро.
-Молодцы ребята, а чтобы вы не забывали, как правильно мыть руки, я оставлю вам эту подсказку. (алгоритм умывания). Дети рассказывают по нему.
-Тетушка Сова, хотите посмотреть, как наши ребята умываются?
-Конечно.
Воспитатель приглашает детей в умывальную комнату.
