План-конспект занятия по ФЭМП: «Домики для зайчика»
Воспитатели часто ищут эффективные методы обучения детей, и данный план-конспект занятия по ФЭМП предлагает уникальный подход. Тема «Домики для зайчика» помогает детям не только познакомиться с геометрическими фигурами, но и развивать навыки сравнения и анализа. Воспитатель, Климова Г.К., подготовила занятие для младшей группы №9, которое прошло 25 января 2017 года.
Цель занятия — познакомить детей с треугольником, способствуя развитию их аналитических способностей в атмосфере игры. Задачи включают совершенствование умений сравнивать предметы и учить детей правильно использовать словесные обозначения для описания размеров и форм. Это позволяет постепенно развивать у малышей основные математические понятия.
Занятие начинается с интерактивного элемента — воспитатель приносит игрушку зайца с письмом, что сразу привлекает внимание детей. Далее происходит игра с геометрическими фигурами, где воспитатель под руководством детей учит их различать круг и треугольник. В процессе проведения занятия малыши активно участвуют, давая ответ на вопросы и демонстрируя свои знания.
Игровые упражнения, такие как «Найди такую же» и «Достроим домики для зайчиков», делают жизнь детского сада динамичной и насыщенной. Дети не только распознают геометрические фигуры, но и учатся считать и сравнивать предметы в комфортной для них игровой обстановке.
Особую ценность занятия вносят физкультминутки, которые наполняют детей энергией и позволяют им отвлечься от умственной активности. Это важная часть, которая помогает переключиться и быть внимательным на протяжении всего занятия.
МБДОУ « Детский сад №85 город Нижний Новгород
План - конспект занятия по ФЭМП
проведённого в младшей группе №9 25 января 2017 года
Тема: «Домики для зайчика»
Форма занятия: игра.
Воспитатель – Климова Г.К.
Цель: Познакомить детей с треугольником, учить различать и называть фигуру.
Задачи
1.Совершенствовать умения сравнивать две равные группы предметов способом наложения.
2. Обозначать результаты сравнения словами « по много, поровну, столько – сколько».
3. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами «широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине».
Демонстрационный материал.
Игрушка заяц, письмо, круг, треугольник, 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона.
Раздаточный материал.
Круги, треугольники, однополосные карточки с наклеенными на них домиками – квадратами и контурными изображениями крыш – треугольника (на карточке по 5 домиков): на подносах – треугольники (по 5 штук. Для каждого ребёнка), соответствующие по величине контурным изображениям на карточках.
Ход занятия.
1часть.
Воспитатель:- Ребята, кажется кто- то стучится в дверь. Прислушайтесь, а я пойду и посмотрю кто бы это мог быть. (Вношу игрушку зайчика и конверт - письмо). Посмотрите, кто пришёл к нам в гости?
Дети: - Зайчик. Здравствуй, зайчонок!
Зайчик: - Здравствуйте, ребята. Я принёс вам письмо.
Воспитатель: - Спасибо, зайчишка, сейчас мы посмотрим, что лежит в письме. (Достаю круг и прикрепляю на доску)
Воспитатель: - Что нам принёс зайчик?
Дети: - Круг.
Воспитатель: - Умницы. Это действительно круг. А какого цвета круг? (Ответ детей)
Воспитатель: - Детки, давайте в воздухе обведём «нарисуем» круг пальчиком.
(Затем достаю треугольник и прикрепляю его рядом с кругом)
Воспитатель: - Что нам еще принести зайчик?
-Кто знает, как называется эта фигура? (Ответы детей).
Воспитатель:- Это треугольник.
Воспитатель: - Давайте хором скажем. Это треугольник. У треугольника есть углы и стороны. ( Сосчитать уголки и стороны)
(Индивидуально!Повтори , Катя... Егор, название этой фигуры).
Воспитатель: - Вы настоящие умницы. Быстро и правильно выполнили задания Зайчика и меня очень порадовали.
2 часть.
Игровое упражнение «Найди такую же».
Воспитатель: - Ребятки, перед вами на столе разложены геометрические фигуры. Зайчик по очереди будет “показывает” фигуры, а вы у себя находите такие же. (Дети находят, показывают, каждую фигурку обводим пальчиком)
Воспитатель: - А сейчас давайте наложим круг на треугольник. - Что мы видим.
Дети и воспитатель: ( Углы).
Воспитатель: - Значит, ребята, эти фигуры какие…… разные, неодинаковые.
Физкультминутка.
Зайка серенький сидит И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит) Вот так, вот так! Зайке холодно сидеть Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так! Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает).
Вот так, вот так!
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так!
3 часть.
Игровое упражнение «Достроим домики для зайчиков».
(Воспитатель раздает детям карточки с наклеенными на них домиками )
Воспитатель: - Сколько домиков на карточке?
Дети: - Много.
Воспитатель: - Чего не хватает у домиков?
Дети: - Крыши.
Воспитатель: - Какую фигуру надо взять, чтобы сделать домику крышу?
Дети: - Треугольники.
Дети: -Положите столько треугольников, сколько их нарисовано
на карточке.
Воспитатель: - Сколько получилось крыш? Давайте посчитаем.
Дети: - Пять.
Воспитатель: - Что можно сказать о количестве нарисованных крыш и наложенных треугольников?..... Их поровну, их столько же сколько и домиков.
(Воспитатель добивается вариативных ответов для обозначения равенства предметов.)
4 часть.
Игровое упражнение «Перепрыгиваем через ледяную дорожку».
( На полу лежат две “ледяные” дорожки).
Воспитатель: - На полу лежат две дорожки. Они одинаковые или разные?
Дети: - Разные.
Воспитатель: - Как можно по - другому их назвать. Эта … широкая, а
эта ..узкая.
Воспитатель: - Сейчас мы по очереди перепрыгнем через дорожки.( Дети прыгают)
Воспитатель: - Через какую дорожку - широкую или узкую- вы прыгнули дальше?
Дети: - Через узкую,
5 часть Рефлексия
Воспитатель: - Подойдите все ко мне. Я сегодня в восторге от вашей работы. Вы самые умные и способные дети. ( Похвала и поглаживание по голове каждого ребёнка). Вы очень старались.
Воспитатель: - Кто мне скажет, с какими фигурами мы играли. Что вам понравилось делать больше всего?
Воспитатель: - Давайте поблагодарим зайчика, за то, что пришёл к нам в гости.
( Говорим слова благодарности, прощаемся и ещё приглашаем в гости).
