План-конспект образовательной деятельности на тему «Осень» в СП д/с «Берёзка»

СП д/с « Берёзка» ГБОУ СОШ с. Орловка

План- конспект непосредственно-
образовательной деятельности
в разновозрастной группе от 5-7 лет.
Тема: « Осень».

Выполнила: воспитатель
1 категории Слюсарь
Светлана Евгеньевна.

2016 год.
Интеграция образовательных областей : «речевое развитие»,«познавательное развитие" «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие», «физическое развитие».
Задачи:
- отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений.
- активизировать словарь : листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть, осадки, облачность, рябина,  лиловый, золотой, багряный; перелетные, зимующие.
- обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные, развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь. (« речевое развитие»).

- обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках.
- уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме.
- закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний период, об осенних хлопотах человека. (« познавательное развитие»).

- способствовать развитию свободного общения с взрослыми и детьми («социально – коммуникативное развитие»).
-обеспечивать оптимальную двигательную активность детей при проведении НОД. Способствовать сохранению здоровья детей путём использования здоровье сберегающих технологий («физическое развитие»).
- способствовать развитию музыкального воображения («художественно – эстетическое развитие»).
Методы и приёмы:
1. Сюрпризный момент: появление осени под музыку Шопен « Осень», дидактическая игра « Улетает- не улетает», « Чей листок?» - практические.
2. Показ на интерактивной доске картинок, каждому на стол картинки неживой природы, животного и растительного мира - наглядные.
3. Художественное слово, беседа, вопросы, рассказ, пояснения – словесные.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, мультимедийная презентация, музыкальное сопровождение, картинки с изображением неживой природы, животного мира, растительного мира.

Формы организации совместной деятельности
Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения: физкультминутка «Осень».

Игровая

Дидактическая игра « Улетает- не улетает», « Чей листок?»

Продуктивная:
Конструирование
изобразительная

Развитие детской инициативы и творчества: аппликация из осенних листьев.

Коммуникативная

Беседа о неживой природе, растительном мире, животном мире.
Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Музыкальная

Восприятие музыкального произведения ( Шопен « Осень»).

Восприятие художественной литературы

А.С.Пушкин « Унылая пора! Очей очарованье!»

Логика образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Под музыку воспитатель предлагает детям закрыть глаза и послушать, о чём эта музыка.

Закрывают глаза и слушают музыку.

Возникновение интереса к предстоящей деятельности.

2.

Предлагает детям рассказать гостям об осени.
Загадывание загадки об осени.

Ответы детей.

Созданы условия для развития речевого слуха, мышления.

3.

Напоминает схему рассказа о осени. Неживая природа, растительный и животный мир.

Воспринимают схему рассказа

Созданы условия для рассказа.

4.

Беседа о неживой природе.

Ответы детей.

Формируется участие в диалоге с воспитателем.

5.

Слайд № 2,3. Неживая природа.

Рассматривают слайды.

Создание условий для описательного рассказа.

6.

Слушает стихотворение.

Чтение стихотворение А.С. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!»
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы…

Созданы условия для активизации чувственного восприятия художественного слова.

7.

Предлагает детям на столе отобрать картинки неживой природы.

Отбирают

Создание условия для логического мышления.

8.

Слайд № 4. Дидактическая игра « Чей листок».

Дети подходят к интерактивной доске и соединяют дерево и листок.

Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь.

9.

Слайд № 5. Растительный мир.

Рассматривают слайд.

Создание условий для описательного рассказа.

10.

Беседа о растительном мире.

Ответы детей.

Формируется участие в диалоге с воспитателем.

11.

Предлагает детям на столе отобрать картинки растительного мира.

Выполняют.

Создание условия для логического мышления.

12.

Физкультминутка « Осень»

Выполняют соответствующие действия.

Созданы условия для развития движения.  

13.

Слайд №6,7,8,9,10,11. Животный мир.

Рассматривают слайды.

Создание условий для описательного рассказа.

14.

Беседа о животном мире.

Ответы детей.

Формируется участие в диалоге с воспитателем.

15.

Слайд № 12,13 дидактическая игра « Улетает - не улетает».

Дети переносят картинки улетающих птиц на юг.

Развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь.

16.

Предлагает детям на столе отобрать картинки животного мира.

Выполняют.

Создание условия для логического мышления.

17.

Слайд №14,15. Человек осенью.

Рассматривают слайды.

Создание условий для описательного рассказа.

18.

Беседа человек осенью.

Ответы детей.

Формируется участие в диалоге с воспитателем.

19.

Предлагает сделать аппликацию из листьев.
И подарить гостям.

Выполняют работы.

Развитие детской инициативы и творчества

20.

Рефлексия. Беседа.

Дети отвечают на вопросы.

Создания условий для высказывания о полученных впечатлений.