Как работать над сказкой: рекомендации для родителей
Сказки занимают особое место в детской литературе и играют значительную роль в развитии мышления, речи и воображения. В данной статье мы предлагаем эффективные рекомендации для взрослых, которые помогут им подготовить детей к творчеству в атмосфере увлекательного сказочного мира. Используя подходы, основанные на живом рассказе и слуховом восприятии, взрослые могут успешно прививать навыки создания и анализа сказок.
Первый шаг к обучению ребенка созданию сказки — это полное погружение в мир рассказов. Необходимо начинать не с простого чтения, а с живого пересказа. Это пробуждает воображение детей и помогает им лучше понять персонажей. Также, важно задавать детям вопросы о содержании: «Кто? Что? Где?» и поддерживать диалог, чтобы развивать их критическое мышление и умение делать выводы.
Следующий аспект — это развитие диалогической речи. Запрашивание от детей объяснений и предположений о действиях персонажей не только обогащает их словарный запас, но и вовлекает в обсуждение морали сказки. Можно организовать речевые игры, которые помогут детям лучше осознать структуры речи и возможности их самовыражения в анализе своих впечатлений. Играя в подобные игры, дети учатся креативно мыслить, хорошо формулировать мысли и структурировать свои идеи.
Совместное создание сказок с использованием визуальных материалов — еще один способ поощрения креативности. Взрослые могут предложить детям придумать историю, основываясь на нескольких иллюстрациях, что позволит развить их ассоциативное мышление. Таким образом, процесс сочинения становится не просто игрой, а целым увлекательным приключением, где ребенок является главным автором текста.
Решение противоречий в сказках также является важной продуктивной деятельностью. Взрослые могут обучить детей анализировать сюжеты, находя в них конфликты и возможности для изменений. Сказочное мышление подразумевает нашу возможность изменять сценарии и находить креативные решения. Подобные упражнения учат детей думать нестандартно и глубоко, а также развивают их творческие способности.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
«Как работать над сказкой»
Познакомить детей со сказкой лучше не читая, а рассказывая.
Развивать диалогическую речь, т.е. учить отвечать на вопросы по содержанию(кто? что? где?)и поискового характера (почему? отчего? по какой причине? как ты думаешь?). Чередование таких вопросов помогает ребенку думать, делать выводы относительно морали, добра и зла.
Формировать связную речь – значит, тренировать активный словарь детей. Для этого нужно использовать в работе над сказкой следующие речевые игры: «Длинные и короткие слова из этой сказки», «Придумай красивое слово», «Назови по-разному знакомую сказку», «Назови по-разному одну и ту же игрушку, персонажа сказки», «А если бы я оказался в сказке»-игра мечта, «Угадай предмет или персонажа по описанию», «Кем бы ты стал, если бы у тебя выросли 4 ноги?» и др.
Составлять совместно с взрослым сказки с опорой на иллюстрацию, т.е. по предметной модели (2-4 картинки, последовательно раскрывающие действия персонажей) «Придумай сказку про двух котов и птичку». Затем – без опоры на картинку - «Придумай сказку, которая начинается так: жили-были…», «Нарисуй сказку», «Придумай продолжение сказки», «Придумай другой конец сказки» и др.
Научить детей решать противоречия в сказках, значит научить их думать, размышлять, творить.
Учить детей фантазировать, воображать, мечтать – изменять ситуацию в знакомых сказках – «Золушка потеряла не туфельку, а…»Или перевирание сказки: «Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка».
Научить детей рассказывать коротко и распространенно «Придумывание коротких и длинных историй», «Сказка про себя самого»
Сочинение сказки по предметно-схематической модели – моделирование сказок. Дети, ориентируясь на символы должны сначала угадать, о какой сказке идет речь, а потом уже и составить сказку или рассказ по схематической модели.
Учить детей проводить эксперименты в сказках –использовать, например, карточки-символы, чтобы определить отношение ребенка к тому или иному герою и его поступку в сказке.
Так следуя этим рекомендациям, постепенно мы подводим детей к умению и желанию творить в сказочном мире – таком знакомом и таком неизвестном. Для того, чтобы у детей получилось придумывание сказок и историй, нужно постараться быть терпеливым, сочинять вместе, поощрять и хвалить за самые незначительные попытки и результаты.
сказку.
Лиса и заяц
Русская народная сказка
Нравственный урок
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Воспитаниедобрых чувств
Почему зайчик поверил лисе?
А кому верите вы''
О чем говорят лицо, глаза чело
века, который что-то просит...
Сказкаи математика
Сколько друзей зайчика пытались ему помочь в одиночку? А если бы они все вместе собрались, одолели бы лису?
Речеваязарядка
Узнайте сказку по двум словам:
«переночевать», «по закоулочкам».Кто больше всего задаст вопросов зайчику - получит приз.
Этимология слова «закоулочки».
Какое из 5 слов в данной сказке
лишнее: лиса, заяц, избушка, собака, петух?Подходят ли к сказке фразеологизм и пословицы: «Сесть в калошу»; «От добра, добра не ищут»,
«Будет тихо, будет и лихо»?
Сказкаи экология
Какая избушка лучше летом, какая зимой и почему:
ледяная,
деревянная,
каменная,
железная?
Развитиемышления и воображения
Как решить противоречие в сказке, ведь обычно петух боится лисы?
Сказка наоборот: «Зайчик выгоняет лису из ее избушки».
Сказкаразвивает руки
• Придумайте одну - две схемы, которым многие бы узнали сказку.
Кот - серый лоб, козел да баран
Русская народная сказка
Нравственный урок
Один за всех и все за одного.
Воспитаниедобрых чувств
• Кого в сказке можно назвать самым верным и преданным другом?
Сказкаи математика
Сколько волков было в сказке. Составьте о них задачку.
Речеваязарядка
Почему вынуждены бежать со двора герои сказки? Придумаем два-три новых названия сказки.
Заменим неласковые слова на красивые и ласковые. Что получится?
Прочитаем сказку без глаголов.
Подходят ли к сказке пословицы: «Смелость города берет», «Артель дружбой крепка»?
Сказка и экология
Как можно получить огонь без спичек?
А как добывали огонь в далеком прошлом?
Развитиемышления
и воображения
Сказка наоборот: злые герои (волки) переодеваются в костюмы добрых героев...
Придумайте похожую историю про других животных.
Сказкаразвивает руки
Рисование эпизода с помощью штампа: поролоновых, металлических фигурок.
Смоляной бочок
Русская народная сказка
Нравственный урок
Долг платежом красен.
Воспитаниедобрых чувств
Когобыбольше всего уважаете в сказке?
За что?
Сказка и математика
• Составьте считалкупро бычка и других героев: «Раз бычок, два бычок».
Речеваязарядка
Как смола выручала бычка?
Из сказки убежали существительные - что получится?
Придумайте похожие слова от
слова «бычок».Подходит ли к сказке пословица «Правда всего дороже»?
Сказка и экология
Что мы знаем про елку и смолу
Развитиемышления и воображения
В сказку попала волшебная палочка. Кому она помогала, и что она изменила?
Сказка развивает руки
• Изготовим бычка различными способами (тканевые работы, семейная аппликация).
Снегурочка
Русская народная сказка
Нравственный урок
Не хлебом единым жив человек.
Воспитаниедобрых чувств
• Чем мне нравится Снегурочка? Угадайте!
Сказка и математика
Составим загадку про Снегурочку,
но с числами...
Речеваязарядка
Какими другими именами можно назвать Снегурочку? Как понимать выражения; «Работа у Снегурочки спорится», «Град, точно жемчуг перекатный»?
Почему Снегурочка весной «запечалилась» - покажите такое выражение лица.
Подходит ли к сказке пословица «Было и быльем поросло»?
Сказка и экология
Что такое эхо? Почему оно есть в лесу, а в квартире его нет?
Развитиемышления и воображения
Давайте, превратим Снегурочку с
помощью волшебной палочки в...Чем похожи и чем отличаются
Снегурочка и Дед Мороз?
Сказкаразвивает руки
• Методом пальцевой живописи! изобразим Снегурочку.
Кривая уточка
Русская народная сказка
Нравственный урок
Учись на добро отвечать добром.
Воспитаниедобрых чувств
Мне очень жаль деда с бабой.
А вам?Как их можно пожалеть, чем
Сказкаи математика
Стая гусей - это много? Сколько гусей в стае?
Составьте задачку про гусей и
кривую уточку.
Речеваязарядка
Как понимать выражение «Поплакали, да ничего не выплакали»? У вас так бывает? Какая уточка-девушка? (подбор определений).
«Любезные» гуси - ласковое обращение. А как можно еще обратиться к стае?
Подходят ли к сказке фразеологизм и пословица: «Где тонко, там и рвется»; «Бог-то Бог, да и сам не будь плох».
Сказкаи экология
• Почему уточка не стала дожидаться своих родных уток? Куда
она торопилась
Развитие мышления и воображения
Как с помощью волшебства изменить конец сказки, сделать счастливыми деда и бабу? Может быть, уточка простит их, а возможно, останется навсегда девушкой?
Сказка развивает руки
• Методом коллажаизобразитекривуюуточку.
Коза-дереза
Русская народная сказка
Нравственный урок: Подалручку, да подставил ножку.
Воспитаниедобрых чувств
Коговамбольше всего жалко в
сказке (дочку, старуху, зайчика)?
Почему?Кому бы впервую очередь вы
.хотели помочь? Как?
Сказка и математика
Переделайте сказку в задачку
Речеваязарядка
Зачем коза обманываластарика?
Как она это делала?
Какая коза? (подбор определений).
Почему старик поверил козе, а
не дочке?Кем вы восхищаетесь в сказке?
Почему?Подходит ли к сказке пословица
«Кто в деле, тот и в ответе»?
Развитие мышления и воображения
Сказка на новый лад: действие происходит в многоэтажном доме или на большом кораблев море...
Сказкаразвивает руки
Методом «живой» капли изобразите одного из героев сказки
Лисичка со скалочкой
Русская народная сказка
Нравственныйурок
Что посеешь, то и пожнешь.
Воспитание добрых чувств
• Почему же мне в этой сказке никто особенно не нравится?
Речеваязарядка
Как по-другому назвать сказку? Объясните слово «скалочка».. Какая лиса? Какие мужики? (подбор определений). Частицу «не» поставим перед каждым словом «лисичка» - кто же мог быть на ее месте? Подходят ли к сказке фразеологизм и пословицы: «Поделом ей. поделом»; «Как аукнется, так и откликнется», «Не копай другомуяму.сам в нее попадешь»?
Сказка и математика
Сказку превратим в задачку с числами или считалку.
Сказка и экология
Почему хвост ответил: «А я все
тебе мешал бежать»?Почему собака не дружит с лисой?
Развитие мышления и воображения
Коллаж из сказок: - шла лиса с курочкой, а навстречу ей волк, а затем они встретили кота в сапогах... Сочиним новые начало и коней сказки, а середину оставим прежней.
Сказка развивает руки
• Изобразите с помощью открыток и дорисовки эпизод «Собака треплет лису...»
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Русская народная сказка
Нравственный урок
Мир не без добрых людей.
Воспитаниедобрых чувств
• Полюбила я Аленушку за то, что она (заботливая, нежная, ласковая, преданная, чуткая ...)
Сказкаи математика
• Наоснове сказки составьте задача в два действия.
Речеваязарядка
Какие ласковые слова вам нравятся в этой сказке? Почему же не послушался братец сестричку?
«Коровье копытне полно водицы» - складно звучит, а почему? «Наряжу в злато-серебро» - как это понимать?
Пошлем срочную телеграмму купцу. Поможем ему найти Аленушку, Подходит ли к сказке пословица «Будет и на нашей улице праздник»?
Сказкаи экология
• Какие еще копытца могли бы встретиться на пути сестрицы и братца (кроме коровьего, лошадиного, козьего)?
Развитиемышления ивоображения
А если бы не пошел слуга за козленком? Что еще можно было придумать, чтобы спасти Аленушку?
Сказка развивает руки
• С помощью пантомимы покажите эпизод из сказки.
Лиса и журавль
Русская народная сказка
Нравственный урок
Злом отвечать на зло - плохо.
Воспитание добрых чувств
Как поругать героев сказки?
С кем из своих друзей вы хоти
те помириться после прочтения
этой сказки?
Сказкаи математика
• С помощью геометрических фигур изобразите сказку.
Речевая зарядка
Придумаем новое название сказки. Придумаем загадку, отражающую идею сказки (побывали в гостях и раздружились). Догадайтесь о значении слов «пир», «не обессудь» (придумайте понятные).
Подходят ли к сказке фразеологизм и пословицы: «Несолоно хлебавши»; «Видит собака молоко, да в кувшине глубоко», «Нашла коса на камень»?
Сказка и экология
Для чего нужен журавлю такой
клюв, шея. длинные ноги?На кого похож журавль?
Развитиемышления и воображения
Сказка продолжается: придумайте, как подружить лису с журавлем?
Придумайте шуточные вопросы кому хотите из героев сказки.
Сказкаразвивает руки
• Нарисуй карандашами то, что тебе понравилось.
Лисичка-сестричка и волк
Русская народная сказка
Нравственный урок
Всякая птичка свои песенки поет.
Воспитаниедобрых чувств
Кого вам больше всего жалко в сказке (старика, старуху, волка, хозяйку с блинами)?
На каком месте вы хотите остановить сказку? Почему?
Сказкаи математика
• Сколько раз и кого обманывала лиса в сказке?
Речевая зарядка
Придумаем новое название сказки. Можно ли назвать рыбку «лакомым куском»?
Какая лиса? волк? старик? (подбор определений). Подходят ли к сказке фразеологизм и пословица: «Попался на удочку»; «Вор у вора дубинку украл»?
Сказка и экологии
Почему старик остановил сани с рыбой?
Какая польза от лисы и других зверей для человека?
Развитие мышления и воображения
• А если бы была не зима, наловил бы волк хвостом рыбы? Давайте сочиним чуть-чуть иную сказку.
Сказка развивает руки
• С помощью тканей и цветной бумаги изобразите эпизод сказки
Маша и медведь
Русская народная сказка
Нравственный урок
Научит горюна другая сторона.
Воспитаниедобрых чувств
Мне жалко в конце сказки мед
ведя. А вам?Как ему помочь?
За кого вы радуетесь в сказке, а
кому сочувствуете?
Сказкаи математика
Вспомним 5 сказок про медведя
Речеваязарядка
Сочиним еще две строчки к двустишию:«Сяду на пенек, Съем пирожок». Почему дедушка и бабушка назвали Машу «умницей»?
Этимология слова «умница». Как понимать выражение «потужила, погоревала»?
Подходит ли к сказке пословица «Дома и стены помогают»?
Сказка и экология
Найдите по обобщающим признакам лишнее из пяти слов: медведь, волк, собака, заяц, еж.
Развитиемышленияи воображения
Чем похожи и чем отличаются сказки «Маша и медведь» и «Три медведя»?
В какой сказке девочка поступает лучше? Как бы поступили вы?
Сказкаразвивает руки
• С помощью объемной аппликации изобразите стишок: «Вижу, вижу... Не садись на пенек...»
