Изучаем мир птиц: организованное занятие для детей
Данный документ представляет собой технологическую карту организованного занятия по теме «Кто улетит, а кто останется?». Занятие рассчитано на детей средней группы и направлено на формирование их представлений о птицах и их особенностях. Основной целью занятия является помощь детям в изучении внешнего вида птиц и их адаптивных особенностей. Воспитатель выступает в роли ведущего, который передает знания и способствует развитию интереса к наблюдению за природой.
Для проведения занятия подготовлены наглядные материалы, такие как картинки с изображением различных птиц и перья. Эти ресурсы помогают создать положительное отношение у детей к изучаемому материалу. Основное внимание уделяется нужным компонентам, поэтому используется билингвальный подход, что также обогащает словарный запас детей. Занятие строится поэтапно, начиная с мотивационного этапа, в который входит создание интриги и интереса к теме через загадку.
В процессе занятия обучаются основам орнитологии. Воспитатель предлагает детям исследовать перья, учит понимать различия между ними и задает вопросы для стимулирования мышления. Применяются разнообразные методы активного обучения, что способствует лучшему усвоению информации. Подводится итог занятия, где обсуждаются новые знания, полученные в ходе урока, и отзывы детей об уроке, что позволяет сделать акцент на плодотворном взаимодействии в группе.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Воспитатель:
Жыл/год: 2016 күні/дата: Топ / Группа: Средняя «В»
Бөлім / Раздел:Опытно-экспериментальная деятельность
Тақырыбы / Тема:«Кто улетит, а кто останется?»
Мақсаты / Цель:Помочь детям найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.
Міндеттері / Задачи: Уточнить представление детей о жизни птиц;
расширять представления о птицах; воспитывать интерес к наблюдению за птицами.
Көрнекіліктер / Оборудование: Картинки с изображением птиц, перья.
Сөздік жұмысы / словарная работа: названия птиц
Билингвальді компонент: кұстар - птицы, торғай - воробей, ұшады -летают, тұмсығы - клюв, қанаттары- крылья.
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың кимылы Деятельность
детей
Учет
+
-
Мотивационно – побудительный
Круг радости.
Маленькие птички
Птички – невелички
По лесу летают
Песни распевают.
Буйный ветер налетел
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло
Там не тронет их никто.
Встают в круг. Повторяют слова за педагогом. Выполняют движения вслед за воспитателем
Организационно – поисковый
Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Вы хотите узнать, что находится в нем? Шкатулка волшебная, и она откроется лишь в том случае, если вы отгадаете загадку:
Соберем мы для подушки
Легкие, пушистые
Белоснежные (перышки)
Молодцы ребята! А, теперь давайте откроем шкатулку. Кому же может принадлежать это перышко?
- Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о птицах. А как будет слово «птицы» на казахском языке? Какие названия птиц на казахском языке вы знаете? Для этого предлагаю стать орнитологами. А вы знаете кто такие орнитологи?
- Взрослые ученые орнитологи приготовили для вас перышки. Рассмотрите их, чем перья отличаются друг от друга?
- Подумайте, какое из них называется пуховым и согревает птицу. Почему? где они расположены?
- А другое - называется маховым. Почему? Легкое оно или тяжелое? Где расположены маховые перья?
- Чтобы понять, как птицы летают, давайте вспомним, какой воздух?
- Возьмите карандаш. Какой он легкий как перо или тяжелее?
- Подбросьте его вверх, что произошло?
- Сделайте вывод, тяжелые предметы могут опираться на воздух?
- Давайте проверим, а легкие предметы с широкой поверхностью, воздух может ненадолго удержать?
- Возьмите лист бумаги и подбросьте его вверх, попробуйте тоже сделать с перышком. Они также быстро упали, как карандаш?
- Какой можно сделать вывод?
На примере веера педагог показываю, как раскрываются крылья и хвост у птиц, когда они взлетают.
- С раскрытыми крыльями и хвостом птица становится широкой и может опираться на воздух. Взмахами крыльев птица отталкивается от воздуха и парит в небе. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает и прижимает к телу.
- Покажите на веере, как это происходит.
- Ребята вы поняли, почему птица может летать по воздуху? Как это происходит?
Проявляют интерес к новому предмету. Это шкатулка.
Да хотим.
Внимательно слушают и отгадывают загадку.
Перышко.
Птице!
Отвечают на вопросы
Нет не знаем
Внимательно слушают объяснение педагога. Задают возникшие вопросы.
Описывают внешний вид воробья.
Одни - мягкие, маленькие, другие – жесткие, длинные
пушистое, мягкое, теплое
на теле птицы
на крыльях и хвосте
невидимый, не мешает движениям, его можно ощутить при беге
карандаш упал
легкие предметы с широкой поверхностью ненадолго удерживаются в воздухе
Нет, они падают
внимательно слушают и наблюдают за действиями педагога.
Показывают.
Рефлексивно –
корригирующий
Вам понравилась наша работа? Что нового вы узнали? Что понравилось делать? Спасибо вам ребята за работу сегодня. Вы молодцы!
- Раз, два, три повернись в снова в детей превратись!
Делаться впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу керек/ Воспроизводит: названия птиц.
Нені игерді/ Понимает: в чем различие перьев.
Нені білді/ Применяет: полученные ранее навыки о птицах.
